鐘 翔

(巢湖學(xué)院 體育系，安徽 巢湖 238000)

1 前言

近年來(lái)安徽省高校排球水平進(jìn)步很快，因?yàn)樽?006年開始安徽省將排球列為省運(yùn)會(huì)高校部正式比賽項(xiàng)目，在2006和2010年的兩屆比賽中全省共有40多所高校參加了比賽。兩次省運(yùn)會(huì)高校部的排球比賽，由于各隊(duì)的高度重視和艱苦的訓(xùn)練，使比賽精彩紛呈，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。本文通過對(duì)安徽省高校排球隊(duì)的教練員現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，在得出結(jié)論后提出相關(guān)建議，為安徽省高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供助力。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象。

安徽省高校排球隊(duì)教練員現(xiàn)狀。

2.2 采用的研究方法和手段。

2.2.1文獻(xiàn)資料法。

從CNKI期刊網(wǎng)檢索1988—2013年的體育學(xué)術(shù)期刊以及在巢湖學(xué)院圖書管查閱有關(guān)高校排球隊(duì)方面的文獻(xiàn)資料，并對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)及資料進(jìn)行整理分析，為本文研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法。

就論文相關(guān)問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并在信效度檢驗(yàn)后，發(fā)放問卷。

2.2.2.1 問卷的設(shè)計(jì)與評(píng)定。

根據(jù)本論文研究的對(duì)象和內(nèi)容，遵循體育科研方法關(guān)于調(diào)查問卷的基本要求，設(shè)計(jì)了教練員問卷，就有關(guān)高校排球的問題對(duì)教練員進(jìn)行調(diào)查。

2.2.2.2 問卷的發(fā)放與回收。

發(fā)放問卷正值安徽省高校排球隊(duì)備戰(zhàn)2014全省運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，筆者是巢湖學(xué)院女排的主教練，在與各兄弟院校交流比賽期間發(fā)放了部分問卷，并及時(shí)回收。對(duì)于其它院校則采取郵寄的形式發(fā)放并回收問卷。共向14所高校的16支排球代表隊(duì)發(fā)放了問卷,其中男女隊(duì)各8支。共發(fā)放了16份問卷,回收16份,回收率和有效率都是100%。

2.3 專家訪談法。

通過拜訪安徽省高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家，了解其對(duì)課題相關(guān)問題的看法和發(fā)展設(shè)想，綜合在訪談中獲取的信息，整理作為課題研究的資料。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過對(duì)問卷相關(guān)問題答案所做最后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合訪問調(diào)查結(jié)果，作為課題論證的依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 教練員性別、年齡情況。

表1 教練員性別、年齡情況

從表1中可以看出，安徽省高校排球隊(duì)男性教練員占多數(shù)。81.2%為男性教練，只有18.8%為女性教練。男性教練員的平均年齡在38.9歲，女性教練員的平均年齡在35.8歲，安徽省高校排球教練員的平均年齡在37.3歲。安徽省高校排球教練員的年齡呈年輕化，年輕教練員精力充沛，能從事較為繁重的訓(xùn)練和教學(xué)工作。但同時(shí)年輕教練員的執(zhí)教經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有所欠缺。

3.2 教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析。

表2 教練員學(xué)歷和職稱情況

從表2可以看出：安徽省高校排球教練員碩士以上學(xué)歷占62.5%，本科學(xué)歷占37.5%，所有教練員都為本科及以上學(xué)歷。這說明安徽省高校排球教練員學(xué)歷水平較高，為科學(xué)的訓(xùn)練準(zhǔn)備了條件，為不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量和科研水平奠定了基礎(chǔ)。

3.3 教練員職稱結(jié)構(gòu)分析。

從表2中可以得出，教練員職稱中講師及以上的占93.8%，其中正高占6.2%，副高占25%，講師占62.5%，助教只占6.2%。說明現(xiàn)階段安徽省高校排球教練員的高級(jí)職稱比例太少，職稱為講師的教練員偏多。從這一方面也反映出安徽省各高校對(duì)教練員職稱評(píng)定上沒有優(yōu)惠政策，教練員職稱評(píng)定進(jìn)展緩慢。

3.4 教練員培訓(xùn)和科研情況分析。

表3 教練員培訓(xùn)與科研情況

從表3安徽省高校排球教練培訓(xùn)情況來(lái)看，竟然有14個(gè)人在一年中沒有經(jīng)過培訓(xùn)，占整個(gè)教練員隊(duì)伍人數(shù)的87.5%，只有兩人在一年中有一次培訓(xùn)，由此可見安徽省高校排球教練員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了，沒有機(jī)會(huì)對(duì)外進(jìn)行交流。

從表3中可以看出有 18.8%的教練在省級(jí)以上刊物上發(fā)表過1篇論文，有 56.2%發(fā)表過2篇，有 25%發(fā)表過3篇及以上。雖然被調(diào)查的所有教練員都發(fā)表過論文，但總體數(shù)量和水平不高，很多教練員發(fā)表的并不是排球方面的論文。從這些數(shù)據(jù)可以看出安徽省排球教練員的科研水平普遍偏低。一方面因?yàn)榇蟛糠纸叹毥虒W(xué)任務(wù)太重，還要兼職做教練，時(shí)間和精力就明顯不足。另一方面，廣大教練員對(duì)體育科研的實(shí)際作用認(rèn)識(shí)也不足，認(rèn)為搞科研對(duì)排球隊(duì)的訓(xùn)練沒有幫助，沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新也是提高訓(xùn)練水平的動(dòng)力。

3.5 教練員執(zhí)教年限，裁判級(jí)別和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷情況。

表4 教練員執(zhí)教年限，裁判級(jí)別和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷情況

通過表4可以看出，安徽省高校排球教練員的執(zhí)教年限在3年以內(nèi)的占 18.7%，4—6年的占43.7%，7年以上的占37.6%。由此可見，安徽省高校排球教練絕大多數(shù)都有4年以上的帶隊(duì)經(jīng)歷。

從表5中可以看出，安徽省高校排球教練當(dāng)中國(guó)家級(jí)裁判以上的只有6.2 %， 37.6%為國(guó)家一級(jí)裁判員， 56.2%為國(guó)家二級(jí)裁判員，國(guó)家二級(jí)裁判員占絕大多數(shù)，雖然被調(diào)查的教練員都達(dá)到了國(guó)家二級(jí)但國(guó)家一級(jí)及以上的很少。這一調(diào)查結(jié)果反映了安徽省高校排球教練裁判知識(shí)掌握程度的不夠。因此，還應(yīng)多加強(qiáng)安徽省高校排球隊(duì)教練員的裁判知識(shí)學(xué)習(xí)。從表4的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷來(lái)看，沒有教練員有過省市體工隊(duì)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，87.5%以上的教練員是體育學(xué)院排球?qū)I(yè)，只有12.5%的教練員有過業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。這說明安徽省高校排球教練員其本身運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平不高，參賽經(jīng)驗(yàn)也不豐富。

4 對(duì)策

4.1 加強(qiáng)培養(yǎng)年輕教練員，并引進(jìn)優(yōu)秀教練員。

從前面調(diào)查的數(shù)據(jù)中可以得出，安徽省高校排球隊(duì)教練員呈年輕化，但年輕教練員的執(zhí)教經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)欠缺，因此希望各高校采用以老帶新的方法，用有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一下年輕教師，讓老教師起到傳幫帶的作用，讓年輕教練從助理教練做起，慢慢成長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)教經(jīng)歷。加強(qiáng)對(duì)年輕教練員的培養(yǎng)力度，完善相應(yīng)的政策、制度和措施，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的年輕教練員隊(duì)伍。我們不但要培養(yǎng)年輕教練員，還要加強(qiáng)優(yōu)秀教練員的引進(jìn)工作，優(yōu)秀教練員對(duì)于推動(dòng)高校排球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平能起到難以估量的作用，因此安徽省高校不但應(yīng)著重于培養(yǎng)年輕教練員，還應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的高水平教練員。

4.2 學(xué)校在教練員職稱評(píng)定方面給與一定的照顧。

從前面數(shù)據(jù)中可以得到，安徽省高校排球隊(duì)教練員職稱以講師居多，副高和正高的偏少，學(xué)校在職稱評(píng)定上沒有給一線教練員有所照顧，教練干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，嚴(yán)重挫傷了教練員的積極性，學(xué)校應(yīng)該把運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)和職稱評(píng)定掛鉤，在帶隊(duì)獲得較好成績(jī)時(shí)可以算成教學(xué)成果，在評(píng)職稱條件相同的情況下優(yōu)先考慮一線教練員。只有這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)教練員的積極性。

4.3 增加教練員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教練員的科研能力。

要盡快建立一套教練員培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)教練員出去進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)，使教練員能盡快掌握先進(jìn)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，安徽省高校教練員的科研能力不強(qiáng)，主要是因?yàn)樯砑骐p職，一方面要從事教學(xué)工作，另一方面還要從事訓(xùn)練工作，精力不夠。通過對(duì)教練員的訪談得知大部分教練員能認(rèn)識(shí)到科研對(duì)訓(xùn)練的重要性，也能對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)和探索。但由于精力和時(shí)間等方面的問題，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的科研只能停留在較低的檔次，不能夠進(jìn)一步提高。為此，應(yīng)制定一系列的鼓勵(lì)政策，支持教練員參加在職培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)為教練員提供各種方便，充分保證培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校還要安排教練員經(jīng)常觀摩一些高水平的訓(xùn)練和比賽。另一方面各高校還應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上對(duì)教練員大力支持，可以采取帶薪進(jìn)修學(xué)校補(bǔ)助的方法來(lái)調(diào)動(dòng)教練員進(jìn)修培訓(xùn)的熱情。

4.4 提高教練員的積極性。

要調(diào)動(dòng)教練員訓(xùn)練的積極性就應(yīng)建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)制度。從對(duì)教練員的訪談中得知，很多高校在對(duì)教練員訓(xùn)練工作的價(jià)值體現(xiàn)和訓(xùn)練成果的評(píng)價(jià)與認(rèn)可方面存在著偏差。在訪談中發(fā)現(xiàn)，安徽省高校將訓(xùn)練課時(shí)計(jì)入教師正常工作量的非常少，只有安徽工程大學(xué)和安徽師范大學(xué)兩所學(xué)校，即使計(jì)入，其課時(shí)數(shù)也較低。其他高校都沒有將訓(xùn)練課計(jì)入課時(shí)。并且沒有將訓(xùn)練成果(帶隊(duì)比賽成績(jī))列入科研成果的范圍內(nèi)。只有每四年一次的全省運(yùn)動(dòng)會(huì)高校組比賽獲得前三名的才能列入科研成果，這種對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作不客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)教練員的帶隊(duì)積極性是一種嚴(yán)重地挫傷。教練員訓(xùn)練積極性不高，很難提高訓(xùn)練水平，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。因此，只有將訓(xùn)練課納入教練員的課時(shí)，并且能公正客觀地對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)，將運(yùn)動(dòng)成績(jī)納入教學(xué)科研里面去，才能從根本上提升教練員訓(xùn)練的積極性，從而提升訓(xùn)練水平和成績(jī)。

4.5 提高教練員的訓(xùn)練水平。

優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)从诳茖W(xué)化的訓(xùn)練，其中教練員水平是最重要的一個(gè)因素。目前安徽省高校排球隊(duì)絕大多數(shù)教練員都是體育院校畢業(yè)的，主要以高校業(yè)余訓(xùn)練為主，多數(shù)教練員都缺乏高水平的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，并且基本上沒有參加高水平競(jìng)技比賽的經(jīng)驗(yàn)，除此以外他們還要承擔(dān)繁重的體育課程的教學(xué)任務(wù)，因此，必須要建立教練員的培養(yǎng)體系，盡快提高教練員的訓(xùn)練水平。

[1]排球教材編寫組.排球運(yùn)動(dòng)[M].北京:人民體育出版社，1999.

[2]黃漢升.球類運(yùn)動(dòng)一排球[M].高等教育出版社，1987.

[3]葛春林.最新排球訓(xùn)練理論與實(shí)踐[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2003.