（禪城區(qū)文化館 528031）

“歡樂(lè)佛山?百姓舞臺(tái)”——唱響中國(guó)夢(mèng)?百歌頌中華群眾歌詠活動(dòng)（禪城區(qū)專場(chǎng)）落下帷幕了,雖然我指揮的張槎秋之韻合唱團(tuán)最終只是獲得了二等獎(jiǎng)，但我們演唱的歌曲《十送紅軍》《大江東去》獲得了觀眾們的一致好評(píng)，老人們深情投入地演唱,那能夠構(gòu)起無(wú)數(shù)人回憶和遐想的優(yōu)美歌聲似乎還縈繞在耳邊，讓我們久久的回味。

不知不覺(jué)間，我由一名小學(xué)音樂(lè)教師轉(zhuǎn)作一名基層的群眾文化工作者已經(jīng)兩年多了。每個(gè)星期的周三上午，下到我區(qū)張槎街道的秋之韻合唱團(tuán)進(jìn)行合唱輔導(dǎo)，是我的一項(xiàng)工作內(nèi)容。每每看到老年人的演唱水平得到提高，隊(duì)員們?cè)絹?lái)越熱愛(ài)合唱的時(shí)候，都是我最快樂(lè)的時(shí)候。下面我將自己訓(xùn)練的感受與各位同行做一個(gè)共同的探討吧。

一、轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范訓(xùn)練

作為一個(gè)指揮，對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的聲音概念要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，要讓隊(duì)員明白你對(duì)聲音觀念的要求。即通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓合唱團(tuán)的聲音達(dá)到什么樣的預(yù)期效果。我曾經(jīng)在一段時(shí)間內(nèi)都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為老年人的聲音不像小孩子那樣純凈明亮，不像青年人的聲音那樣有彈性有光澤，認(rèn)為老年人的聲音沒(méi)有什么可塑性了，他們來(lái)參加合唱不過(guò)是退休之后閑來(lái)沒(méi)事，有空的時(shí)候來(lái)玩玩罷了，作為輔導(dǎo)老師帶著老人們娛樂(lè)娛樂(lè)就行了，唱的好與壞關(guān)系不大。很快我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，他們對(duì)合唱藝術(shù)的追求絲毫不亞于任何人。我想如果我抱著敷衍應(yīng)付的態(tài)度去排練，那我每周都要去應(yīng)付一次，豈不是很累？隊(duì)員們也不會(huì)買賬的。我要把每次的排練當(dāng)做是和隊(duì)員們一起發(fā)現(xiàn)、一起創(chuàng)造、一起進(jìn)行合唱的二度創(chuàng)作的過(guò)程，這樣我和隊(duì)員們才會(huì)享受排練的過(guò)程，享受到合唱的和諧之美！今年4月在參加廣東省合唱指揮骨干培訓(xùn)班的時(shí)候，我國(guó)著名指揮家，中央電視臺(tái)青歌賽合唱比賽評(píng)委曹丁老師說(shuō)：“只要我們有了科學(xué)的訓(xùn)練方法，秉持正確的聲音訓(xùn)練的理念，也就是用直聲的方法來(lái)唱合唱，我們的合唱隊(duì)都能獲得美好的聲音?！彼栽趯?shí)際訓(xùn)練的時(shí)候，不要有老人和青年之分，只有氣息支持的好壞之分，要求隊(duì)員做好長(zhǎng)音練習(xí)。例如，我在做發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)會(huì)給他們做吹氣球的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)干癟的氣球用吸氣——呼氣的連貫動(dòng)作吹大，讓他們體會(huì)呼吸這個(gè)歌唱當(dāng)中最需要控制而獲得美好聲音的練習(xí)，隊(duì)員很快就可以切身體會(huì)到丹田或小腹這些具體的發(fā)聲位置，然后用緩吸緩呼的方法均勻輕聲地歌唱，在練習(xí)時(shí)還可以輔助一些舒緩好聽(tīng)的聲樂(lè)曲，不需要唱完整首曲子，只需練習(xí)歌曲的前四句即可，例如《美麗的草原我的家》《我的祖國(guó)》《走進(jìn)新時(shí)代》等等，既可以幫助他們復(fù)習(xí)演唱一些好聽(tīng)的歌曲，又結(jié)合發(fā)聲的要求熟練掌握發(fā)聲的技巧，這一過(guò)程切記不能操之過(guò)急，因?yàn)槭炀氄莆站徫徍舻陌l(fā)聲方法后，再掌握急吸緩呼的發(fā)聲方法就很容易了，在訓(xùn)練中充分挖掘歌曲的發(fā)聲元素，用比較形象的事物來(lái)訓(xùn)練，選擇貼近隊(duì)員生活經(jīng)驗(yàn)的素材“化腐朽為神奇”，讓隊(duì)員們掌握正確的發(fā)聲方法，體驗(yàn)到發(fā)聲練習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)隊(duì)員的積極性，樂(lè)于實(shí)踐，提高隊(duì)員的發(fā)聲技巧。著名音樂(lè)人亞?wèn)|說(shuō)：“合唱藝術(shù)”如四季,如人生,屬所有人,是精神的迸發(fā),心靈的貫通！是的，屬所有人，也包括我們常常容易忽略的老年人。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高

眾所周知，由于各種原因，老年合唱隊(duì)的絕大多數(shù)隊(duì)員在他們那個(gè)年代連規(guī)范的音樂(lè)課都沒(méi)有，接受過(guò)音樂(lè)專業(yè)訓(xùn)練的人也是鳳毛麟角，來(lái)參加合唱只是憑著滿腔的熱情，而這顯然是不夠的。一支相對(duì)較好的合唱隊(duì)伍，其成員一定要具備相應(yīng)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，特別是基本樂(lè)理和視唱練耳方面相關(guān)的知識(shí)，只有整個(gè)合唱隊(duì)的隊(duì)員具備了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，演唱的歌曲范圍才會(huì)逐步擴(kuò)大，視野才會(huì)更開(kāi)闊！有過(guò)眾多下基層輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的指揮應(yīng)該知道，基層的隊(duì)員往往都不喜歡老師講樂(lè)理，花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行視唱練耳的練習(xí)，他們喜歡老師直接教他們唱歌，我輔導(dǎo)的秋之韻合唱團(tuán)在前幾任指揮老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)算很好了，隊(duì)員具備了一定的基礎(chǔ)，但隨著隊(duì)員的新老更替，有基礎(chǔ)的隊(duì)員越來(lái)越少，加上聲部之間音樂(lè)基礎(chǔ)的極不平衡，給訓(xùn)練帶來(lái)了難度。在合唱中，聲部之間三度、四度、五度、六度的音程演唱和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是最多的，那我就從基本的做起，加強(qiáng)隊(duì)員們對(duì)各種音程的演唱和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用匈牙利作曲家和音樂(lè)教育家柯達(dá)伊的的手勢(shì)教學(xué)法給老人們訓(xùn)練音程非常有效果，他們也很感興趣。我先教會(huì)老人們七個(gè)基本音級(jí)的手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)代表一個(gè)音級(jí)，隨著手位的升高，實(shí)際音高也相應(yīng)的發(fā)生變化，邊做邊唱，先學(xué)會(huì)用右手表示，等隊(duì)員熟悉之后就可以任意的變化手勢(shì)，這時(shí)，既考驗(yàn)他們對(duì)手勢(shì)的熟練程度，又可以在游戲中了解他們對(duì)音程的掌握程度。右手熟練之后，再加入左手的訓(xùn)練，假以時(shí)日，就可以兩只手分開(kāi)，將全體隊(duì)員分成兩個(gè)聲部，一個(gè)聲部看左手，一個(gè)聲部看右手，指揮這時(shí)可以任意的進(jìn)行二——八度的音程訓(xùn)練了，很快就會(huì)獲得和諧的二聲部和聲效果，隊(duì)員在實(shí)際演唱時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，手位離得越遠(yuǎn)，音程的距離也就越遠(yuǎn)，演唱的難度也會(huì)大一些，這時(shí)再適時(shí)導(dǎo)入決定音程的性質(zhì)音數(shù)的概念——包含音級(jí)數(shù)目的多少?zèng)Q定了音程的性質(zhì)，隊(duì)員們會(huì)相應(yīng)的接受的快很多，印象也會(huì)更深刻一些。在游戲中進(jìn)行音程的訓(xùn)練，既避免了單一進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，又可以讓隊(duì)員們?cè)诰毩?xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，充分活躍自己的思維，提高他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，這么多好處的練習(xí)，何樂(lè)而不為呢？

三、相輔相成，亦師亦友

對(duì)于指揮來(lái)說(shuō)，案頭的準(zhǔn)備工作和歌曲的排練過(guò)程是最重要的，同時(shí)也是一個(gè)充滿了苦與樂(lè)的過(guò)程。有人說(shuō)，在合唱的整個(gè)排練演出活動(dòng)中，案頭的準(zhǔn)備和排練占了百分之九十九，演出只占了百分之一，這話一點(diǎn)也不假。因?yàn)樽詈蟮难莩鲋徊贿^(guò)是平時(shí)排練的反映。不是還有一句耳熟能詳?shù)脑拞?，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！币彩菍?duì)平時(shí)排練過(guò)程之重要的另一種詮釋。

那么，怎樣才能做好合唱排練的過(guò)程呢？我信奉“親其師而信其道”這句話的道理。要讓隊(duì)員接受你，必須要讓隊(duì)員相信你，一個(gè)好的指揮除了要有相對(duì)較高的藝術(shù)造詣，在人格魅力上更不能有缺失！記得有一次排練，天氣不好，下著大雨，我本來(lái)已到排練地點(diǎn)的樓下，因?yàn)闆](méi)地方停車，遲到了6分鐘，一到排練室發(fā)現(xiàn)絕大部分的隊(duì)員都已在等我，我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣的，一句話也沒(méi)說(shuō)，我知道此時(shí)的任何解釋都是多余的，心里暗暗下了決心，以后絕不遲到！以致后來(lái)團(tuán)長(zhǎng)看到我每次排練都提前到，就反復(fù)提醒那些經(jīng)常遲到的隊(duì)員一定要早到。我排練的時(shí)候，常常是連續(xù)工作兩個(gè)小時(shí)也不會(huì)覺(jué)得累，中間也不休息，但到了秋之韻排練，我提醒自己中場(chǎng)必須休息，讓老年人活動(dòng)放松一下。有時(shí)候遇到演出或比賽要彩排，老人家站久了，我都會(huì)反復(fù)提醒他們累了的時(shí)候可以坐下來(lái)唱，等覺(jué)得舒服了再站起來(lái)。有一位謝姓隊(duì)員，近80歲高齡了，我剛開(kāi)始去排練的時(shí)候每次都跟我主動(dòng)打招呼，我知道這平淡的一聲問(wèn)候包含了對(duì)指揮老師的肯定與尊重，后來(lái)我每次都主動(dòng)向他問(wèn)好！有一次排練時(shí)，我無(wú)意中將男高音一位拿著油紙扇邊排練邊扇風(fēng)的隊(duì)員比喻成歌曲中諸如“黃世仁”這種反面人物的形象，合排歌曲的過(guò)程中因他沒(méi)看我，我又叫了他兩聲“黃世仁”，提醒他看指揮，排練完之后我也什么都不記得了，正準(zhǔn)備回去的時(shí)候，在樓梯間那位隊(duì)員跑上來(lái)找到我，說(shuō)對(duì)不起老師，我不是不看指揮，而是前面的隊(duì)員太高了，他只能側(cè)身才可以看到我，還小聲的告訴我以后可不可以不叫他“黃世仁”這個(gè)花名，怕叫開(kāi)之后不好。我立刻意識(shí)到自己剛才排練時(shí)的不妥之處，自己雖然是無(wú)心的，但給一位60多歲的老人造成了心里陰影，無(wú)論如何都是我的錯(cuò)，當(dāng)面向他說(shuō)了“對(duì)不起”，等到下一周排練開(kāi)始的時(shí)候，我又當(dāng)著全體隊(duì)員的面向他做了道歉！很多隊(duì)員都說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，但我提醒自己說(shuō)話做事都要考慮周全一些！我排練的滿頭大汗的時(shí)候，隊(duì)員們會(huì)主動(dòng)為我遞上紙巾，把搖頭的電風(fēng)扇定住專門對(duì)著我，中場(chǎng)休息的時(shí)候，隊(duì)員會(huì)溫馨地提醒我說(shuō)：“老師，喝茶”，當(dāng)我看到隊(duì)員們不論刮風(fēng)下雨，無(wú)論是私家車接送還是坐公交從四面八方趕來(lái)排練的時(shí)候，那一刻我知道我贏得了大家的信任，排練的過(guò)程自然也是充滿了和諧與歡樂(lè)，2013年11月份我指揮張槎老協(xié)秋之韻合唱團(tuán)參加佛山市老年人文藝匯演榮獲金獎(jiǎng)！

給老人們排練的過(guò)程，除了在藝術(shù)上作為指揮老師要進(jìn)行指導(dǎo)之外，我也把每次排練都當(dāng)成是給老人們送去溫暖、創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程，雖然我做的很少很少，但我發(fā)現(xiàn)我用自己的知識(shí)給他們的晚年生活帶來(lái)另一種幸福的時(shí)候，一種強(qiáng)烈的滿足感包圍著我，我覺(jué)得我也是最幸福的人！“老吾老，以及人之老”，有了這份愛(ài)心和責(zé)任，我想我也為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)出了自己的力量吧！