黃書滿

【考點指南】

根據《語文新課程標準》對初中生閱讀目標的規(guī)定和評價建議，各地中考文學作品的閱讀，一般著重考查以下內容：①整體感知作品，并概括主要內容及主題；②根據作品內容及主題，表達閱讀的感悟與體驗；③對傳神的詞語和精辟的句子進行賞析；④概括作品的寫作特色并作適當的點評；⑤分析人物形象的性格特征及人物描寫的方法；⑥根據作品情境對事件發(fā)展、人物心理等進行合理推測和想象。小說是重要的文學樣式之一，在語文中考試題中經常出現，應該引起考生的重視。

【基本常識】

一、小說概要

小說具備三個基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，三者密不可分。人物是小說的靈魂，將復雜的人物關系交織在一起，就形成了一個曲折的情節(jié)，而人物的出場和情節(jié)的發(fā)展離不開一定的環(huán)境；環(huán)境又分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，以此襯托出人物的心情。社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的時代特征和社會背景，來襯托人物的性格，推動情節(jié)向前發(fā)展，有時對文章的主題起到暗示的作用。一篇小說中，這兩種環(huán)境往往交叉出現，起到烘托氣氛的作用。

小說的特點就是情節(jié)曲折動人，人物形象鮮明突出。情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮和結局構成，一個情節(jié)又包括許多生活事件。這些事件不是孤立的，用一個線索將其串連起來，就形成了一個有機的整體?？梢哉f，矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力。而中考題中的小說貼近考生生活，命題者希望通過小說情節(jié)和人物命運的展示，來激發(fā)考生思考人生，感悟生活，有的還具有一定的諷刺意味。

二、小說線索

線索是串聯小說中的人物、故事情節(jié)的一條主線。小說的線索主要有幾下三種類型：

單線型結構：在整篇小說中，只有一條線索，即一條線上有幾個結，每一個結點就是一個故事。這條單線貫穿始終，沒有第二條線索干擾，更沒有兩條以上的線索進行穿插。

復線型結構：這種結構有兩條線索，這兩條線之間有一些交叉，但都圍繞同一主題進行。這種結構經常出現在長篇小說中，兩條線索同時展開，使得小說反映的內容得到充分展示，使人物形象刻畫得更為豐滿。

蛛網型結構：這種結構設有三條以上的線素，多條線索互相交叉，像一張蛛網。這種結構在推理小說中比較常見，即把情節(jié)的網撤向多個角度，然后一一收回，各條線索又都歸結于案件的結局上。這種結構在中考中并不多見，只作參考性了解。

【解題技巧】

1.明確主題。每篇文章都會有一個主題，小說也是一樣，這是寫作目的之所在。主題是否深刻，要看小說采取什么方式來表達，考生還要具有一定的欣賞水平。那么，怎樣把握小說的主題呢？從題目入手來思考小說的主題，從情節(jié)入手來揣摩作者的寫作意圖，也可以關注人物形象，或者聯系時代背景和社會環(huán)境，從而打上時代的烙印。常見的考題有以下幾種：“請用簡單的話概括小說的主題?！薄斑@篇小說讓你明白了什么道理？你有哪些收獲？”“結合全文，談一談你對結尾一段話的理解?！薄白髡叩膶懽饕鈭D是什么？請概括一下。”以第二問為例，這是一道中心思想提煉題，讀懂原文是關鍵，可從文中的中心句或中心段入手，來談自己的感悟。一方面要緊扣原文，另一方面要有自己的感受，也可結合社會熱點來評述。

2.理順情節(jié)。要想讀懂小說，必須把握故事情節(jié)，既要從整體上去感知，又要從細節(jié)上去分析。命題者在考查這個知識點的時候，往往設以下四種題型：“請用簡明的語句概括本文的主要情節(jié)?！薄拔闹泄矊懥四膸准拢空堃来胃爬?。”“按照文章的線索，在下面的橫線處填上對應的情節(jié)?！薄拔闹械哪城楣?jié)在小說中起什么作用？”針對這類試題，考生要從小說的內容出發(fā)，進行全方位的把握。比如，故事的開端是什么，發(fā)展到什么程度，高潮怎樣，結局如何。也就是，何時何地何人做了何事，產生怎樣的結果。以第四問為例，考生可以結合情節(jié)的一般作用來作答，比如創(chuàng)造懸念、前后照應、埋下伏筆、側面烘托、點明題意等。

3.看懂環(huán)境。上面提到環(huán)境描寫的兩個方面，其各有自己的作用。社會環(huán)境描寫對揭示中心有著重要的作用，而自然環(huán)境描寫也不可忽視?？碱}的形式有：“請問文中的哪一句話屬于環(huán)境描寫？請用橫線劃出來”“文中劃線部分對表達中心思想起到什么作用？”“依據上文發(fā)揮想象，續(xù)寫一段類似的環(huán)境描寫?！贬槍@類題型，考生注意以下幾點：一是交代故事發(fā)生的時間和地點；二是揭示人物心理；三是暗示社會環(huán)境；四是表現人物性格；五是渲染氣氛。以第二問為例，考生可以這樣思考：先指出這是哪種環(huán)境描寫，再緊扣小說主題，聯系具體語境作答?；蚪淮宋锘顒拥谋尘?，或渲染氣氛，或烘托人物情感，或為某個情節(jié)發(fā)展做好鋪墊……

4.分析人物。人物是小說的靈魂，性格是人物的關鍵。小說所塑造的人物往往都具有鮮明的個性特征。考試中，命題者自然會從分析人物形象這一角度來設題。題型包括：“請說出小說對人物進行了哪些描寫？并指出其作用?！薄伴喿x上文，概括人物的性格特征。”“你是怎樣認識文中的某個人物的？請做出客觀的評析?！贬槍@類題型，考生可從以下幾個方面入手：①弄清人物的身份、職業(yè)、地位、氣質等，這些決定著人物的言行，影響著他們的性格。②找出文中描寫人物外貌、語言、行動等方面的句子，通過這些描寫來揣摩人物的情感。③從一定的歷史背景和時代特征出發(fā)，去理解人物的思想活動。④注意作者對人物的介紹與評價。答題時，考生可以通過描寫來分析人物的性格特征，再根據題目要求作答。

5.寫作技巧。寫作技巧是作者駕馭語言能力的直接體現，它通過多種藝術表現手法和表達方式，來增加文學形象的藝術感。常見的考題有：“本文運用了什么表現方法？其對塑造人物起到怎樣的作用？”“本文采用了什么表達方式？它是怎樣為作者表情達意服務的？”表現手法包括象征、襯托、鋪墊、對比、懸念、照應、巧合等，每種手法都有各自的作用。有的還通過細節(jié)描寫來刻畫人物，推動情節(jié)發(fā)展，對小說的主題起到映射的作用。表達方式包括記敘、描寫、說明、議論和抒情，而描寫在小說中最為常見。比如，魯迅的《祝?！吩诿鑼懮鐣h(huán)境時，既有封建禮教，又有迷信觀念；既有男女不平等，又有貞操觀念；既有人心冷漠，又有社會落后的事實。在祥林嫂的一生中，不同的因素起著不同的作用。

6.品讀語言。語言是文章的生命，也是重要的考點之一。小說在語言運用上呈現怎樣的特點呢？一是通過修辭格的運用來考查詞語的準確性與形象性；二是通過一詞多用來考查詞語的多樣性；三是通過分析詞語在特殊語境里的用法和表達效果，來揭示人物的心理狀態(tài)和感情傾向。常見的題型有：“分析文章語言運用上的特點?！薄芭e例分析文中人物的語言有哪些特色?！贝痤}時要明確語言特色，包括詞語的表現力，句式特點，語言風格等等。語言風格包括：淡雅與華麗，柔美與樸實，含蓄與直接，莊重與幽默，典雅與通俗。答題思路：一般是先指出該詞語的風格或采用哪種修辭格，再說這種語言風格的特點或修辭格的作用。

【真題回放】2013年嘉興卷

鏡子

田洪波

車，被攔在了南門外，原因是沒有出入學校的通行證。攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓應邀來大學作報告的張?zhí)庨L有點尷尬。

車窗里，露出一張笑臉：“對不起，下次來一定提前辦好通行證?！?/p>

保安只是淡淡地掃視他一眼，并沒有放行的意思。張?zhí)庨L一愣，沖他點頭說：“小同志，我作報告的時間就快到了！”

保安表情嚴肅：“這跟我沒關系。您必須出示通行證，所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！?/p>

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張?zhí)庨L的臉色變了，此時已有學生在圍觀。他顧不得儀表了，鉆出車，動作迅速地從皮包里掏出一款高端手機，狠狠地摁出一串號碼?？墒菗艹鰩状味际敲σ?。張?zhí)庨L急得團團轉，沖著保安嚷道：“我是來做報告的，知道嗎？是應邀來作報告的！”

張?zhí)庨L的責備一聲高過一聲，保安依舊巋然不動：“對不起，我只是在執(zhí)行學校的規(guī)定?！睆?zhí)庨L的臉開始漲紅：“規(guī)定？規(guī)定是人制定的，知道嗎？”午后的驕陽里，張?zhí)庨L汗涔涔的臉更紅了。他上下打量那名保安，又轉到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要靈活，別一根筋！”張?zhí)庨L明顯拿出教訓下屬的語氣。

那名保安依然不理張?zhí)庨L，這讓張?zhí)庨L更氣憤了：“大學是開放的，知道嗎？沒有圍墻的大學才是真正的大學，知道嗎？”

這時的保安居然微微笑了一下：“道理，我說不過您，也希望您別為難我，學校的規(guī)定我不能破壞，這是我的職責……實在對不起！”保安的話讓張?zhí)庨L愣住了，認真地看看他，還想說點什么，最終還是放棄了。

張?zhí)庨L只好接著撥電話。這次終于通了。學校領導聽說情況萬分驚訝，告知他馬上派學生到南門接他，并且不住地賠不是。

張?zhí)庨L的心情好了一點，一種優(yōu)越感慢慢襲上心頭。他瞥了一眼保安：“你很盡責。如果你為人處世的經驗再豐富一些就好了?！币姳０舱驹谀莾簺]什么反應，又踱起了方步：“你不知道，你們王校長是我老同學，這次講座就是他邀請我來的……”

保安還是一副無動于衷的神態(tài)。就在這時，兩名學生氣喘吁吁地跑來了，一個急忙向張?zhí)庨L道歉，另一個則拉過保安耳語起來。張?zhí)庨L的臉上見了笑，可幾秒鐘又僵住了，他看見保安對那名學生依然搖頭。保安再次理直氣壯地說：“沒有通行證，誰打招呼也不行！”那名學生的臉氣白了，狠狠地瞪著保安。

看熱鬧的學生竊竊私語。張?zhí)庨L無奈地嘆了口氣，拎著包走進校園。走進教室很長時間，面對臺下黑壓壓的學生，張?zhí)庨L總是進入不了狀態(tài)。于是，他決定來個題外話，就講他剛才遇到的事。他講了他的尷尬，講了他的困惑……臺下的議論聲很嘈雜，這讓張?zhí)庨L更窘迫。

走出南門時，張?zhí)庨L不由得朝門崗望了一眼。夕陽下，那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過淚痕……

（選自《中國小小說年度佳作2012》，有刪改。）

1.本文圍繞車子進校門事件寫了張?zhí)庨L與保安的四次交鋒。請補寫出其他兩次交鋒內容。（4分）

第一次：________________________

第二次：張?zhí)庨L申明應邀來校講學,保安堅持原則不肯放行。

第三次：________________________

第四次：張?zhí)庨L撥通電話,學生來接,保安理直氣壯依然拒絕。

2.結合語境，品味下列句子，分析其表達效果。（6分）

（1）攔他的是一名保安，個頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。

（2）您必須出示通行證。所有進入校園的機動車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證。

3.有人認為文章結尾“那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過淚痕”是敗筆。你認為呢？說說你的看法并陳述理由。（4分）

4.文章內容只字未提鏡子，為何卻以“鏡子”為題？閱讀文本，寫出你的發(fā)現。（4分）

解析：

1．這道題考查的小說的情節(jié)，沖突是情節(jié)起伏的原因，這一點在本文得到充分體現。這四次交峰也是四幅畫面，組成了小說的主要框架。參考答案：第一次：張?zhí)庨L未辦證件驅車進校 ， 保安遵守制度阻止入校。第三次：張?zhí)庨L大講道理要求變通， 保安忠于職責無動于衷。

2．這道題考查的是鑒賞能力，第一句是外貌描寫，寫出了保安的鐵面無私，為下文情節(jié)的展開作好鋪墊。第二句連用兩個“必須的”，起到著強調的意思，有力地表現了保安的態(tài)度。參考答案：（1）外貌描寫（比喻的修辭手法），形象生動地描繪出保安鐵面無私的形象，為下文寫他拒絕張?zhí)庨L的車進入校園埋下伏筆（作鋪墊）。（2）連用兩個副詞“必須”，加強命令語氣，寫出保安態(tài)度堅決，沒有商量余地的情狀，表現出保安的忠于職守。

3．這是一道品析題，不同于普通的句子賞析，命題者從壞的角度切入，讓考生談自己的看法。這就要結合文章的主題，保安眼角的淚痕有反瘋的意味，他本在自己的工作崗位上“盡職盡責”，也許是被學校領導批評了，才會落淚的。參考答案：示例一：不是。這樣寫，暗示了堅守原則的保安在現實生活中卻受到不公正待遇（受到批評處分等）的情況，使主題更加深刻。示例二：是的。從全文看，保安雖然是個普通人，但他內心很強大。他堅持原則，忠于職守，本身沒有錯，不會因為受到批評（處分）而流淚。這樣寫，與上文中保安的形象不吻合。

4．這是一道擴展題，作者以“鏡子”為題，文中卻未提及鏡子，這不僅讓人聯想鏡子的特殊寓意。其實，保安就是一面鏡子，他的言行正映照著這個社會。參考答案：文章所寫的事情雖然很小，卻像一面鏡子，折射出現實社會中有些人漠視規(guī)則，為一己之私隨意變通的心態(tài)。作者以此為題，試圖傳遞這樣一種觀念：制度面前人人平等，每個人均應尊重規(guī)則。

（作者單位：沈陽市第二十二中學）

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