夏軍

學校常被看作教書育人的一方凈土，緣由多表現(xiàn)為社會對教書育人事業(yè)的一種尊重和期待，對教育人的一份信賴和激勵。學校肩負組織教學、傳承知識、傳遞文化和培養(yǎng)人才的使命，而教育人理所當然成為這一使命的完成者。為此，在新的時期，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，創(chuàng)辦少一些喧鬧、浮躁，多一份寧靜、理想的學校，迫切要求每一位教育人平心靜氣思考教育、寧靜致遠享受教育。

我所在的學校坐落在繁華的商業(yè)街，面積不大，百余名教師和千余名學子，學習于此，工作于此，生活于此。我們努力在鬧中取靜，以文化涵養(yǎng)生命能量，以行動釋放生命活力，享受幸福的生活。

一、在靜心反思中沉淀學校文化

學校文化是學校的靈魂，是學校凝聚力和活力的源泉。它主導著學校每個成員的言行，在潛移默化中影響著每個成員的思想與行為。而要看清自己的文化，唯有靜心反思。學校教育教學的方向是否正確，是否充分地考慮了國家、社會以及學生的教育訴求，是否在主動地更新自我的觀念，變革習以為常的行動，我們一直在探索中思考著這些問題。近25年的辦學歷史，讓我們領悟到了許多自己的個性和特征，更對學校文化有了清晰的認識?！安蹪?、活力廣才”的辦學理念和“創(chuàng)青春校園、育濟世情懷”的特色校園文化逐漸在觀中沉淀。

二、在潛心靜氣中探索活力教育

動靜有度，松弛有章，一直是我們期望的教育佳境。我們也在努力探索靠近夢想的路徑。

構建生態(tài)活力的卓越課堂。我們倡導每位老師依據(jù)自身特點和班級學生實際情況形成“個案”，并努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情，課堂上學生們或是三五成組興奮討論，老師偶爾點撥；或是通過誦讀、賞析、編排課本劇表達對文本的理解，或是選擇與課文密切聯(lián)系的歌曲、相聲、小品多角度詮釋文本，或是通過繪畫、舞蹈等多種方式學習知識，展示自我。

營造富有涵養(yǎng)的校園環(huán)境。我們通過環(huán)境的創(chuàng)設讓孩子走進觀中，仿佛置身于浩瀚的國學畫卷，在名人文化墻邊與古人對話，在讀書長廊里吟詩誦讀，在人文雕塑下凝思遐想……進而多一份人生的領悟、一份責任的擔當和一份創(chuàng)造的活力。

設計成長體驗的主題活動。會“玩”，是這里的必修課。我們開設獨特的“2+2”課堂，為每個學生定制基于興趣和特長的可選擇的學習內容，使孩子們在玩耍中汲取了知識的營養(yǎng)，在嬉戲中聚集了創(chuàng)造的力量。書法、繪畫、誦讀，國學課堂里，古韻傳香；舞蹈隊、樂器隊各種藝術社團的表演，精彩紛呈；生存技能的培養(yǎng)，讓孩子們在極限的體驗中，更加珍視生命的價值。各類車模、艦模等手工勞作實踐活動，提高了學生分析思維能力，動手制作能力；小記者活動，提高了學生觀察、思考、提問、速記和寫作等綜合能力；賞花、觀星，甚至野炊活動，增強了學生的集體觀念，培養(yǎng)學生的獨立生活能力和合作意識。

鍛造精英的教師團隊?！盎睢钡慕逃嘤盎睢钡膶W生，其活力之源有賴一支團結協(xié)作、樂于奉獻、顧全大局、勤于鉆研的教師精英群體。我們堅持完善學習型組織建設，實施“名師工程”，加強骨干教師的培養(yǎng)力度，提升師德修養(yǎng)，讓師生關系、家校關系更加和諧，社會滿意度顯著提升。一大批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，在普通教育生活中收獲不平凡的生活體驗。

三、在寧靜致遠中品味生命花開

“活”的教育成就“活”的師生，觀中師生所感受的教育，是正在靜悄悄改變的教育，我們對傳統(tǒng)教育教學模式的改變，也讓學生減負，教師幸福。多年來，學校在畢業(yè)升學考試中各項指標均位居重慶市區(qū)同類學校前茅。學校連續(xù)十八年獲得 “江北區(qū)素質教育綜合目標考核一等獎”，中招體考成績均位居全區(qū)前茅，在全區(qū) “陽光體育”展示活動中獲一等獎。學生參加區(qū)科技航模、車模（中學組）比賽團體一等獎。我們還將為培養(yǎng)具有強健體魄、健康心理、堅強意志、昂揚精神的青少年一代做出不懈的努力！

作者單位：重慶市觀音橋實驗中學