楊凱

自1986年第1篇有關學科檔案工作的文獻發(fā)表以來，在知網(wǎng)以“題名”為檢索項，以“學科檔案”為檢索詞，對全部數(shù)據(jù)庫進行檢索，共檢得19篇文獻。以下是對這19篇文獻的統(tǒng)計分析。

1 樣本來源數(shù)據(jù)庫分布。19篇樣本文獻來自3個不同的數(shù)據(jù)庫。其中中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫14篇，占74%；特色期刊4篇，占21%；中國學術輯刊全文數(shù)據(jù)庫1篇，占5%。對此問題的研究整體規(guī)模不大，成果文獻數(shù)量相對較少。

2 樣本學科分布。19篇樣本文獻分布在7個不同學科，相對比較分散。其中高等教育6篇，占31.58%；檔案及博物館5篇，占26.32%；醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究、中等教育各3篇，各占15.79%；中國文學2篇，占10.53%；外國語言文字、圖書情報與數(shù)字圖書館各1篇，各占5.26%?？偲纬^實際文獻數(shù)2篇，文獻存在10.53%的學科交叉。

3 樣本年度分布。19篇文獻分布在從1986年～2013年27年間的9年中。研究的持續(xù)性較差，絕大多數(shù)（18篇）文獻發(fā)表在近10年間。有文獻發(fā)表的年份平均年發(fā)表文獻2.11篇。超過平均數(shù)的年份有3個，最高年份發(fā)表文獻4篇（2度年）。中數(shù)為2篇（2年），與平均數(shù)大體相同。眾數(shù)為1篇（4年）。各年度發(fā)表文獻數(shù)如下：2013年3篇，占16%；2012年1篇，占5%；2011年2篇，占11%；2009年4篇，占21%；2008年2篇，占11%；2006年1篇，占5%；2005年4篇，占21%；2004年1篇，占5%；1986年1篇，占5%。

4 樣本層次分布。19篇文獻分布在社科、自科、教育文化和其他四大類8個不同層次上。其中社科11篇（基礎研究9篇，占47.37%；行業(yè)指導2篇，占10.53%）、自科3篇（行業(yè)技術指導2篇，占10.53%；專業(yè)實用技術1篇，占5.26%）、教育文化3篇（高等教育、大眾文化、基礎教育與中等職業(yè)教育各1篇，各占5.26%）和其他2篇，占10.53%。研究明顯偏重社會科學及理論性研究。

5 樣本作者分布。19篇樣本文獻中署名文獻有17篇，涉及作者27名。每位作者平均發(fā)表文獻僅0.63篇。缺少高產(chǎn)作者，沒有核心作者。全部作者中只有阮建萍1人（3.7%）發(fā)表2篇（11.76%），其他26人（96.29%）均只有1篇文獻發(fā)表（88.24%）。在12篇署名文獻中，獨著9篇，合著8篇（2人合著6篇、3人合著1篇、4人合著1篇），合著率高達47.06%。

6 樣本機構分布。在全部19篇文獻中，有16篇署明了單位，來自15個單位。署明單位的平均刊稿量為1.07篇。發(fā)表2篇稿子的單位1個（浙江省嘉興市婦幼保健院），占6.67%；發(fā)表文獻2篇，占12.5%。沒有不同單位合作發(fā)表的文獻，所有合作發(fā)表的文獻均為同一單位內(nèi)作者合作發(fā)表。研究還處在內(nèi)部自我研究為主的狀態(tài)。按署明單位的類型劃分，可分為醫(yī)療機構、大學、中學三類。三類機構發(fā)表文獻的數(shù)量占比分別是醫(yī)療機構38%、大學43%、中學19%。大學和醫(yī)療機構是關注這問題研究的主體。

7 樣本基金分布。在全部19篇文獻中，只有張奕纓、季光2008年發(fā)表在《中醫(yī)藥管理雜志》上的《加強重點學科檔案管理的實踐與體會》一文，是來自上海市重點學科建設基金資助的項目，只占全部文獻的5.26%。研究還沒有得到各級政府的關注與重視，研究的系統(tǒng)性與持續(xù)性還有待加強。

8 樣本期刊來源分布。19篇文獻，發(fā)表在16種期刊上，刊均發(fā)表文獻1.19篇。其中發(fā)表2篇文獻以上的期刊3種，占全部期刊的18.75%；發(fā)表文獻6篇，占全部文獻數(shù)的31.58%。全部期刊按類型可分為檔案、醫(yī)療衛(wèi)生、科學教育和其他四類。各類期刊及發(fā)表文獻數(shù)占比情況是檔案8種，占42%；醫(yī)療衛(wèi)生2種，占11%；科學教育5種，占26%；其他3種，占21%。檔案學期刊是關注這一研究的主要媒體，其次是科學教育類和其他類期刊，醫(yī)療衛(wèi)生雜志的關注度最低。

9 樣本關鍵詞分布。19篇文獻共使用關鍵詞92個，124頻次。其中使用2次以上的高頻關鍵詞21個，使用頻次53次。研究主題主要集中在與重點學科、重點學科建設、學科建設、學科檔案、檔案管理、檔案管理工作、檔案工作者、學術帶頭人、科研項目、骨干教師、高等學校、本科教學等內(nèi)容相關。研究內(nèi)容相對比較集中。

歸納起來，學科檔案研究從量上看，具有研究整體規(guī)模不大，成果文獻數(shù)量相對較少；學科分布相對比較分散，研究存在學科交叉；研究的持續(xù)性相對較差，絕大多數(shù)文獻發(fā)表在近10年；作者相對較多，平均發(fā)表文獻少，同一機構內(nèi)部合著率高，但缺少高產(chǎn)作者；大學和醫(yī)療機構是關注這問題研究的主體；研究的系統(tǒng)性與持續(xù)性較弱；檔案學期刊是關注這一研究的主要媒體；高頻關鍵詞相對集中等特點。

（作者單位：河南大學檔案館 來稿日期：2014-04-15）