涂淑珠

寫字是小學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功訓(xùn)練，是鞏固識字的一種重要手段。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但使學(xué)生更好地完成各種書面作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)的學(xué)段要求，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都把字寫得正確、工整、美觀。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下培養(yǎng)小學(xué)生寫字能力的方法。

一、激發(fā)與提高學(xué)生的寫字興趣是寫字教學(xué)的關(guān)鍵

1.欣賞書畫名家的字畫和同齡人的優(yōu)秀作品，感覺到寫一手漂亮的字對自己和別人都是一種美的享受，從而激起寫好字的欲望和沖動。我給四年級的學(xué)生上書法課，剛開始利用課件播放名家的作品。隨著輕松的音樂，學(xué)生看了贊不絕口。我接著播放他們同齡人的作品，告訴他們這些作品是他們的同齡人寫的，所以只要認(rèn)真練習(xí)，長期堅(jiān)持下去，他們也能寫出一手漂亮的字，讓人看了有一種美的感受。學(xué)生聽了都躍躍欲試，一種書寫的欲望已被激發(fā)。

2.及時(shí)鼓勵是維持學(xué)生寫字興趣的好方法。只要學(xué)生肯寫，教師就要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵?？梢酝ㄟ^一些方法和手段培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字興趣。

（1）定期出優(yōu)秀作品專欄。我在自己的班級每隔兩周選出一些學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在習(xí)作園地里。當(dāng)學(xué)生看到自己不斷進(jìn)步，動力便不斷增強(qiáng)，這對其他學(xué)生是一種巨大的激勵。

（2）經(jīng)常舉辦各種書法興趣活動。我常利用課余時(shí)間講書法家成才的故事，或者拿一些優(yōu)秀的書法作品到班上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

（3）定時(shí)開展一些寫字比賽，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

二、潛移默化，讓學(xué)生形成正確的寫字姿勢

學(xué)生書寫的姿勢對他們練習(xí)寫字起著非常重要的作用。因此，教師必須從一年級的第一節(jié)寫字練習(xí)課開始，讓學(xué)生進(jìn)行寫字握筆姿勢的規(guī)范、正確練習(xí)，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳”。這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)展的重要措施，尤其在一二年級時(shí)，因?yàn)閮和氖滞蟮汝P(guān)節(jié)尚未發(fā)育完全，他們的認(rèn)識力和注意力都較差，所以要求教師隨時(shí)隨地地進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)，促使學(xué)生保持正確的書寫姿勢。

還要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，不要為了趕教學(xué)進(jìn)度而放棄正確的寫字姿勢。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中，握著學(xué)生的手寫，讓學(xué)生看著老師寫，這樣學(xué)生不但會注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，更看到活生生的寫字“標(biāo)本”，潛移默化地受到正確的教育。

三、堅(jiān)持在寫字技巧上下工夫

1.把握漢字間架結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的情況，有的孩子對單獨(dú)的筆畫可以寫得很規(guī)范很漂亮，但是當(dāng)他寫整個(gè)字的時(shí)候，寫得并不美觀。問題就出在字的“間架結(jié)構(gòu)”上，筆畫沒有安排好。因此，在孩子們初學(xué)生字時(shí)，我強(qiáng)調(diào)最多的就是字的整體結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)中，要讓孩子們抓住幾個(gè)小訣竅：上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松，如“緊”字；左右結(jié)構(gòu)的字，左緊右松；左中右結(jié)構(gòu)的字，就要相互避讓，寫得窄、長、中豎直；上中下結(jié)構(gòu)的字，如“籃”，每部分的避讓都很重要，不能寫得太長。

2.從基本筆畫入手。在整體觀察之后，要從局部開始有重點(diǎn)地切入。在教學(xué)時(shí)，我會告訴孩子們，“一山難容二虎”，在寫字的時(shí)候也一樣。一個(gè)字只有關(guān)鍵的一筆寫得到位了，整個(gè)字才會很漂亮。每個(gè)字都有最重要的一筆，就看你是怎么把握的。如“重”字，就要把最下面的一橫寫得平而穩(wěn)，那么整個(gè)字就不會重。

寫好一個(gè)字，首先就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，在課堂教學(xué)中我對學(xué)生筆畫指導(dǎo)較嚴(yán)格，在教學(xué)生寫字時(shí)，喜歡在黑板上為學(xué)生范寫。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，教師可進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范，這樣更能讓學(xué)生充分觀察、模仿。

基本筆畫的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，也可以以小兒歌的形式讓孩子們記憶：橫要平，豎要直，撇出尖，捺出角，折要頓一頓。讓孩子在書寫的過程中牢記兒歌，從而把每個(gè)基本筆畫都寫得規(guī)范、順利。

3.仿寫強(qiáng)化作用大。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的模仿能力都很強(qiáng)，所以教師的一舉一動對孩子們而言影響很大。在教師進(jìn)行講解與范寫后，根據(jù)老師的提醒，應(yīng)進(jìn)行仿寫。這時(shí)一定要讓孩子們看準(zhǔn)田字格中的位置再下筆，寫好后和例字對照，第一次書寫我一般要求孩子們寫一個(gè)即可，這樣老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯誤并幫助他改正，不會形成錯誤定勢。

四、保證足夠的寫字時(shí)間，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

在寫字教學(xué)中，我都會給學(xué)生足夠的書寫時(shí)間。每周用一節(jié)正課作為寫字課，還安排兩節(jié)寫字練習(xí)活動課，嚴(yán)禁其他教師挪用或做他課處理。寫字正課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫，力求做到每字每筆地指導(dǎo)，而寫字練習(xí)課則主要讓學(xué)生練習(xí)，做到統(tǒng)一字帖，統(tǒng)一書寫工具，統(tǒng)一書寫內(nèi)容，嚴(yán)格按照上級要求的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，我所教的學(xué)生的書寫在同年級中占壓倒性的優(yōu)勢，受到學(xué)生和家長的好評。

老師一定要保障一定的時(shí)間進(jìn)行寫字的輔導(dǎo)，寫字必須是在老師的耐心指導(dǎo)、及時(shí)檢查和及時(shí)評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果忽視兒童寫字，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，不僅不能在課堂上準(zhǔn)確完成課堂作業(yè)，反而會影響他們的身心健康。正如郭沫若所說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。”

總之，在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終生受益，同時(shí)有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，最終培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化的感情?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力是小學(xué)語文老師“職”不容辭的責(zé)任。endprint