丁瑞萍

摘 要：近年來(lái)，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究越來(lái)越受到學(xué)術(shù)界重視，研究呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)：在研究方法上，理論研究多于實(shí)證研究；在研究對(duì)象上，對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)必要性、意義性研究多于建設(shè)途徑研究；在研究結(jié)論上，主要集中在高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)涵、特征、作用及存在問(wèn)題方面，缺乏從高校本身的職能、宗旨、作用方面的實(shí)際性、創(chuàng)新性研究。尤其在高校這一領(lǐng)域，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的微觀的、具體性的、實(shí)踐層面的研究少之又少。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)；研究；評(píng)析

中圖分類(lèi)號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）09-0094-03

本文通過(guò)介紹、梳理、分析近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究成果，總結(jié)研究成果、特點(diǎn)，評(píng)析研究?jī)?nèi)容，并對(duì)后續(xù)研究提出建議。

一、我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的思路與方法

（一）研究思路與方法

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的理論與實(shí)踐，近年來(lái)一直是管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)所關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)者們對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究的理論基礎(chǔ)，大多直接建立在美國(guó)麻省理工學(xué)院福瑞斯特教授《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》提出的學(xué)習(xí)型組織的理論和20世紀(jì)90年代彼得·圣吉《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和務(wù)實(shí)》一書(shū)中的學(xué)習(xí)型組織理論之上。因時(shí)代背景和社會(huì)背景的變化，在我國(guó)，學(xué)習(xí)型組織理論受到理論界、管理界、教育界等領(lǐng)域的高度關(guān)注，尤其在高等教育領(lǐng)域，許多學(xué)者以時(shí)代背景和社會(huì)背景的變化為切入點(diǎn)，沿著學(xué)習(xí)型組織在不同領(lǐng)域的建設(shè)引起變化這一思路，從管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和哲學(xué)視角等，研究建設(shè)學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)、社區(qū)、城市、學(xué)校、國(guó)家等領(lǐng)域的影響力。近年來(lái)我國(guó)理論界和學(xué)術(shù)界從管理學(xué)視角、社會(huì)學(xué)視角和哲學(xué)視角來(lái)研究學(xué)習(xí)型組織是目前我國(guó)理論界占主流的研究視角，但從教育學(xué)視角來(lái)研究當(dāng)代學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)，尤其是對(duì)我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究還不夠深入。例如，可從高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與企業(yè)、社區(qū)、社會(huì)等不同領(lǐng)域建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的特殊性，內(nèi)涵，職能、規(guī)律等方面展開(kāi)研究，從而使高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究更具實(shí)證基礎(chǔ)，也更具科學(xué)性和時(shí)效性。

（二）研究?jī)?nèi)容、對(duì)象與方法

近年來(lái)，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)就其研究?jī)?nèi)容取向而言，重復(fù)性研究多，創(chuàng)新性研究少；意義和必要性研究多，問(wèn)題研究、可行性研究少；宏觀研究多，微觀的、具體性研究少；共性研究多，個(gè)性研究少，尤其是在具體領(lǐng)域、實(shí)踐層面建設(shè)怎樣的高校學(xué)習(xí)型黨組織、如何建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的研究少之又少。尤其是關(guān)于高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，應(yīng)該具有怎樣的特殊性以及高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的時(shí)代、社會(huì)背景及根據(jù)的研究幾乎鮮有涉及，同時(shí)，對(duì)于高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)路徑問(wèn)題的探討也多局限于理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建及完善學(xué)習(xí)考評(píng)機(jī)制方面，鮮有從高校本身所具有的職能、宗旨、作用、社會(huì)效應(yīng)等方面的深入研究。

在研究對(duì)象上，學(xué)術(shù)界對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究主要體現(xiàn)在高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要性、特征和建設(shè)途徑研究上，這是因?yàn)?，我?guó)的高等教育是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)“四有”人才的組織，但如何構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型黨組織實(shí)則是—個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。

在研究方法上，學(xué)術(shù)界對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究主要采用理論研究，理論研究的成果明顯多于實(shí)證研究的成果，呈現(xiàn)出泛泛而談的理論的空洞性傾向。實(shí)證研究少之又少，如金雄在《建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織之我見(jiàn)——以延邊大學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為例》一文，從實(shí)證角度對(duì)延邊大學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面了解和分析，并對(duì)存在問(wèn)題提出了針對(duì)性地解決對(duì)策，充實(shí)了高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的個(gè)案與研究方法，值得我們借鑒與應(yīng)用。

二、我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的基本特征

（一）以美國(guó)彼得·圣吉教授的學(xué)習(xí)型組織理論為研究立足點(diǎn)

圣吉提出了建立學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”模型及學(xué)習(xí)型組織理論，其核心為：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、小團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。研究者們?cè)谖覈?guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究中基本都以彼得·圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論為研究立足點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵與特征做出了一些界定。

（二）以我們黨重視學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)為基本的立論基礎(chǔ)和研究立場(chǎng)

重視學(xué)習(xí)是我們黨的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨保持活力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)政能力的重要保證。我們黨成立90多年來(lái)，始終把學(xué)習(xí)作為我們黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，從新民主主義革命時(shí)期到現(xiàn)在全面深化改革時(shí)期，我們黨與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)知識(shí)與本領(lǐng)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)科技、學(xué)管理、學(xué)會(huì)搞現(xiàn)代化，再到當(dāng)前，面對(duì)全面深化改革過(guò)程中日益凸現(xiàn)的問(wèn)題，我們黨在十七屆四中全會(huì)上出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，要求全黨把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為我黨一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)予以積極貫徹落實(shí)。十八屆三中全會(huì)上，黨中央又再次指出，要加強(qiáng)和改善我們黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性執(zhí)政黨，確保我國(guó)的改革在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得成功。因此，關(guān)于高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究，學(xué)者們緊緊圍繞我們黨重視學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)了我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的理論說(shuō)服力。

（三）以“世情”、“國(guó)情”、“黨情”的深刻變化為基本的研究背景

世界經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、文化價(jià)值觀的多元化，使我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心——中國(guó)共產(chǎn)黨面臨全方位的挑戰(zhàn)，尤其是我國(guó)當(dāng)前改革開(kāi)放的深入、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的要求、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的要求、走向中華民族偉大復(fù)興之路的要求，中國(guó)共產(chǎn)黨自身地位的變化、黨員隊(duì)伍的建設(shè)、黨自身面臨的歷史性課題等要求中國(guó)共產(chǎn)黨要成為學(xué)習(xí)型的政黨。這三種研究背景和分析框架涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨成為學(xué)習(xí)型政黨的重要意義。以“世情”為研究背景，抓住了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的外部條件；以“國(guó)情”為研究背景，抓住了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的根本和最深層次的原因；以“黨情”為研究背景，則抓住了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵與大趨勢(shì)?！笆狼椤?、“國(guó)情”、“黨情”既相互作用、相互制約，又相互包含、相互滲透。因此，把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織放在世情、國(guó)情、黨情變化的進(jìn)程中研究，使問(wèn)題的思考更具厚重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)感。但是研究者們將世情、國(guó)情、黨情變化作為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織研究的觀察背景和分析框架的同時(shí)，必須要有側(cè)重，要重視研究黨情變化的關(guān)鍵作用，世情與國(guó)情應(yīng)該作為研究的輔助視角。在此基礎(chǔ)上，切入高校這一微觀領(lǐng)域，重點(diǎn)分析高校的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的背景及重要意義，使研究的主題、內(nèi)容具承上啟下的邏輯性。

（四）以“應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)”、“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”、“建設(shè)途徑”為基本的理論支撐

當(dāng)今世界處在多極化的大變革大調(diào)整時(shí)期，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家、民族、政黨，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、部重視學(xué)習(xí)，勢(shì)必落后于世界發(fā)展潮流；我們黨所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)還處在初級(jí)階段，尤其是當(dāng)前在改革開(kāi)放深入過(guò)程中，出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾。同時(shí)我們黨的建設(shè)也面臨著防腐拒變、提高執(zhí)政能力等許多問(wèn)題，因此，應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部只有在新的實(shí)踐中重視學(xué)習(xí)、自覺(jué)勤奮地學(xué)習(xí)，提高思想理論水平、知識(shí)素養(yǎng)和改革創(chuàng)新能力、執(zhí)政能力，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織。高校黨組織是我們黨重要的基層黨組織，是知識(shí)分子黨員的匯聚之地，是各種思想文化的集散地，也是新觀念、新思想、新知識(shí)的聚居地、發(fā)源地，在高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，對(duì)全黨有著重要的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用。另外，高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織有著巨大的優(yōu)勢(shì)：具備較高知識(shí)素養(yǎng)的知識(shí)分子黨員；傳播、探求真理的學(xué)習(xí)隊(duì)伍與創(chuàng)新精神；優(yōu)于一般組織的強(qiáng)大的知識(shí)、信息資源匯聚平臺(tái)；理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研基地等，使得學(xué)者們以“應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)”、“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”、“建設(shè)途徑”為基本的理論支撐和分析框架研究高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，有著現(xiàn)實(shí)的和邏輯的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

三、我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的主要觀點(diǎn)

（一）我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要性

黨的十七屆四中全會(huì)上鮮明地提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨這一重大課題，是當(dāng)前我黨應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，加強(qiáng)黨自身建設(shè)的重大成果。學(xué)者們普遍認(rèn)為：我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，在整個(gè)黨的建設(shè)中占有十分重要的地位，是我黨建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的需要，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)全局；二是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)事關(guān)當(dāng)前高等教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局和高?？茖W(xué)發(fā)展全局；三是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是促進(jìn)高校黨員全面發(fā)展的需要。

（二）我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織的特征

高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，高校學(xué)習(xí)型黨組織既有學(xué)習(xí)型黨組織的一般特征，又有著自身的特征。學(xué)者們的研究主要有三大特征說(shuō)、四大特征說(shuō)?！叭筇卣髡f(shuō)”認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織強(qiáng)調(diào)黨員自我超越、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、強(qiáng)調(diào)黨員的“共同愿景”。也有學(xué)者認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織是育人的組織、是學(xué)習(xí)的組織、是創(chuàng)新的組織；還有學(xué)者指出，高校學(xué)習(xí)型黨組織具有學(xué)習(xí)特征、管理特征、文化特征?！八拇筇卣髡f(shuō)”認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)、完備的學(xué)習(xí)機(jī)制、持久的創(chuàng)新能力、更好的導(dǎo)向功能。也有學(xué)者認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織具有學(xué)習(xí)性、民主性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性四大特征。也有學(xué)者認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織是學(xué)習(xí)過(guò)程終身化、學(xué)習(xí)主體全員化、學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)理念創(chuàng)新化的組織。

（三）我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)途徑

目前，研究者們關(guān)于如何在實(shí)踐層面建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織，基本觀點(diǎn)主要集中在以下三個(gè)方面。

1.注重學(xué)習(xí)理念創(chuàng)新

王先俊、郭艾枝等人認(rèn)為，創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的、勇于創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)組織學(xué)習(xí)的理念。還有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)突出“學(xué)以致用”的理念，結(jié)合工作崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技能、新知識(shí)新技術(shù)的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決高校改革發(fā)展存在的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。金雄認(rèn)為要構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型黨組織，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須在黨內(nèi)樹(shù)立全員不斷的、全過(guò)程的、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。還有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立學(xué)習(xí)是個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展的需要，同時(shí)也是黨的事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展需要的理念。

2.打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子

為高校學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)提供根本動(dòng)力、更新觀念、統(tǒng)一思想，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部。研究者們認(rèn)為，在所有高校中，校黨委中心組成員無(wú)一不是學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的路線方針政策的先行者。高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)作為一項(xiàng)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要舉措，校黨委領(lǐng)導(dǎo)則是必然的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部是落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)黨組織活動(dòng)的骨干。因此，高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，勢(shì)必要以高校領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。有的學(xué)者認(rèn)為，高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須適應(yīng)學(xué)習(xí)型政黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，開(kāi)闊理論視野，提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部自身吸取知識(shí)的能力、思考問(wèn)題的世界眼光和戰(zhàn)略思維能力，學(xué)以正德，學(xué)以增智，學(xué)以促廉，積極發(fā)揮模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員教職工共同進(jìn)步，齊心協(xié)力共創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織，促進(jìn)高校的科學(xué)發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。

3.創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)的機(jī)制

有的學(xué)者認(rèn)為，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織，要從創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)載體、學(xué)習(xí)形式等四個(gè)方面人手，為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨提供堅(jiān)實(shí)的機(jī)制保證。有的學(xué)者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的目標(biāo)，必須強(qiáng)化制度建設(shè)，建立一套保障和推動(dòng)全黨重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的有效機(jī)制和激勵(lì)制度。還有學(xué)者認(rèn)為，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，把握我國(guó)深化改革進(jìn)程中高等教育發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建與創(chuàng)新高校黨員、干部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制、學(xué)習(xí)與工作、教學(xué)與科研一體化機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等，推動(dòng)高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

四、我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的不足

從2009年十七屆四中全會(huì)黨中央提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型黨組織理論后，學(xué)術(shù)界、理論界開(kāi)始廣為關(guān)注并加以研究。但是，當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織研究的論文、論著、調(diào)研報(bào)告數(shù)量來(lái)看，研究成果還非常有限。從知網(wǎng)收錄文章看，截至2014年1月8日，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)以高校學(xué)習(xí)型黨組織為題名的文章有333篇，以高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為題名文章有251篇，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)以高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為題名文章只有17篇，中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)一篇沒(méi)有。另從現(xiàn)有的研究成果來(lái)看，重復(fù)性研究較多，且大多為理論研究，缺少與高校的具體現(xiàn)狀、實(shí)際存在問(wèn)題結(jié)合的實(shí)證研究。因此，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究，還有許多方面需要學(xué)術(shù)界進(jìn)一步推進(jìn)、深化。（1）對(duì)我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不深刻。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是解決高校當(dāng)前存在問(wèn)題的必然要求。如，高校規(guī)模的擴(kuò)大與師資力量、水平不匹配的矛盾、高校求真務(wù)實(shí)之本與高校學(xué)術(shù)不正之風(fēng)的矛盾、高校具有的社會(huì)功能與社會(huì)市場(chǎng)需求不一致的矛盾等等。高校領(lǐng)域存在的這些實(shí)際問(wèn)題或者矛盾與高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有著怎樣的內(nèi)在的聯(lián)系需要進(jìn)行更深入研究?，F(xiàn)有的研究成果，大多籠統(tǒng)地以當(dāng)前我們黨面臨的挑戰(zhàn)與時(shí)代進(jìn)步的要求，概而論之高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要性，沒(méi)有突出高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對(duì)于高校的重要性。（2）對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨與高校學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系建構(gòu)研究不足，特別是對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織研究還不夠。馬克思主義是一脈相承的科學(xué)理論體系，只有深入研究馬克思主義政黨學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容，不斷加強(qiáng)對(duì)毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤為核心的四代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于學(xué)習(xí)型政黨與黨組織思想的文本研究，才能建構(gòu)完善的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和高校學(xué)習(xí)型黨組織的理論體系，指導(dǎo)當(dāng)前我國(guó)學(xué)習(xí)型政黨與高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。也只有這樣，才能真正把握馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的本質(zhì)與特征，以馬克思主義政黨的先進(jìn)性原理為核心、西方學(xué)習(xí)型組織理論為參照，結(jié)合我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐，形成中國(guó)化的學(xué)習(xí)型組織理論并在實(shí)踐中，深化對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織，尤其是社會(huì)主義高校學(xué)習(xí)型黨組織這一特定領(lǐng)域的研究，而不是動(dòng)輒生硬地以美國(guó)彼得·圣吉教授的學(xué)習(xí)型組織理論為研究我國(guó)學(xué)習(xí)型政黨與高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的立足點(diǎn)。（3）對(duì)我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)性、途徑的研究缺乏創(chuàng)新性、開(kāi)拓性，研究大多集中在創(chuàng)新理念、學(xué)習(xí)機(jī)制、打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子等途徑方面，沒(méi)有從高校在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代及本身所具有的功能、優(yōu)勢(shì)以及使命體現(xiàn)等方面拓展。（4）我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)證性研究較為缺乏。高校學(xué)習(xí)型黨組織與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一個(gè)較為具體的領(lǐng)域，不同于其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)型黨組織及其建設(shè)，實(shí)證性研究可以增強(qiáng)我國(guó)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究的理論說(shuō)服力和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。以上這些都是值得學(xué)術(shù)界和學(xué)者們認(rèn)真思考和進(jìn)一步探索的問(wèn)題。

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