范存祺

韓寒，在中國大地是一個文化符號，他的身上賦有很多意義，他的行為，甚至他的一句話，會引發(fā)一場論戰(zhàn)。他的書常年居于排行榜前三，他的獨(dú)立雜志《獨(dú)唱團(tuán)》幾度脫銷，這些不是全部，在賽車場上，他是中國職業(yè)賽車史上唯一一位場地和拉力的雙料年度總冠軍！以現(xiàn)代成功的標(biāo)準(zhǔn)，這位在中國出版界與賽車界叱咤風(fēng)云的人物，在現(xiàn)代社會毫無爭議的是一位winner。但是他的學(xué)生生涯卻是不折不扣的loser，小學(xué)沒有拿過“雙百”，到初中成績一直倒數(shù)，高中退學(xué)。

韓寒的初中生活是從父親托人進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)開始的，那所學(xué)校聚集著當(dāng)?shù)丶庾由凇胺謹(jǐn)?shù)就是一切”的環(huán)境中，韓寒的成績一直倒數(shù)，為了讓他有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他的父母把家搬到了離學(xué)校更近的地方，韓寒考得一個難得的滿分，卻換來數(shù)學(xué)老師的不信任，把他叫到辦公室要他將這試卷再做一遍。韓寒正好有一個地方看不清楚，老師便斷定他是抄的。韓寒對數(shù)學(xué)甚至學(xué)校再無好感。

老師開始向家長“告狀”，指責(zé)韓寒在學(xué)校里各種不好，做父母的聽在心里不是滋味，有一次，老師打電話給韓寒的父親，說韓寒沒有交作業(yè)，中考在即，這樣下去還想不想考高中了，父親一聽就火了，到了學(xué)校對韓寒劈頭蓋臉一頓打，至此，韓寒成為老師、家長心目中的一名差生。

韓寒的父親覺得，每個人都存在著潛能。成績不好的韓寒被父親發(fā)掘出另一種潛能，那就是長跑。正是憑著這項特長，韓寒以體育特長生的身份進(jìn)入上海一所知名重點(diǎn)高中，但是這項特長并沒有為韓寒帶來優(yōu)勢與自信，他在書桌上堆很多書，以阻擋講臺上老師的視線，他自己則在課堂上樂此不疲地看著不知名的書。不看書的時候他就不停地寫東西。對學(xué)業(yè)完全是自暴自棄的方式，上課走神，不守紀(jì)律，不交作業(yè)，考試成績更是一塌糊涂。據(jù)韓寒的同學(xué)講，當(dāng)時的韓寒并不在乎，只是繼續(xù)沉迷于書籍中。他被老師單獨(dú)拎出來，一個人坐在講臺邊上，背對整個班級的目光。韓寒徹底淪落為校園“l(fā)oser”。

漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)，這位“校園loser”會寫文章，他的文字常常把同學(xué)逗得哈哈大笑，而這種文才在初中時就已顯端倪，韓寒的初中語文老師說他看問題的角度跟同齡人完全不同。基本就是下筆成文，幾乎不改。

寫作才能是那時韓寒唯一值得一提的人生“亮點(diǎn)”，而正是這一亮點(diǎn)，讓他揚(yáng)名立萬，由loser向winner優(yōu)雅跨越。

1999年，上高一的韓寒參加了“新概念作文大賽”一戰(zhàn)成名，隨后，他出版了風(fēng)靡大江南北的《三重門》。而這本書正是韓寒在課堂上寫出來的。寫《三重門》占用了韓寒高一的很多時間，導(dǎo)致了他高一留級。獲獎與書的出版并沒有給校園韓寒帶來優(yōu)待，多門功課亮起紅燈，韓寒高二時，父親被班主任叫到了學(xué)校，列舉了韓寒?dāng)?shù)宗“罪狀”：學(xué)習(xí)情況越來越差了，上課經(jīng)常遲到，晚自修經(jīng)常出去買東西吃；上課時睡覺、看課外書，寢室里亂糟糟，班級的分?jǐn)?shù)讓他扣光了，簡直就是害群之馬。保守的父親希望韓寒可以完全學(xué)業(yè)，在一番交涉后，學(xué)校同意韓寒休學(xué)。就這樣，韓寒以這樣的方式離開了學(xué)校。告別校園，韓寒告別了loser身份，轉(zhuǎn)身向winner走去。

再后來的故事大家都知道了，他成為中國最有爭議最有市場的作家，凡是有他署名的東西都會脫銷，而現(xiàn)在他的身份是一名職業(yè)賽車手，是一名成功的父親。

這個世界沒有徹頭徹尾的失敗者，只有你不擅長的領(lǐng)域，一如韓寒，學(xué)校不適合他，在學(xué)校他是一位loser，但是除了學(xué)習(xí)成績，他在其他領(lǐng)域是當(dāng)之無愧的winner。

這個世界唯一的失敗，是你認(rèn)為自己是一位失敗者。