胡慧慧，馬文忠，董 磊

(中國石油大學(xué)(華東)信息與控制工程學(xué)院，山東 青島266555)

在高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，個(gè)性化發(fā)展勢必成為教育改革和發(fā)展的重要趨勢［1］。我校作為有著鮮明的石油特色的“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)學(xué)校”，提出了“三三三”本科教育培養(yǎng)的新體系［2］。筆者為貫徹落實(shí)“三三三”培養(yǎng)體系精神，結(jié)合電氣工程學(xué)科特點(diǎn)，提出把自動(dòng)控制這一概念融入到教與學(xué)的過程中，即實(shí)現(xiàn)自控型的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式［3］。在這一模式中，教師作為教育的主體之一，是個(gè)性化教育理念、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施者，依托不同形式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對學(xué)生因材施教。學(xué)生作為另一主體，不僅是教育的承載者，也是對整個(gè)人才培養(yǎng)模式反饋主體。一切從學(xué)生利益出發(fā)，才能打造出個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式。

1 教師個(gè)性化的培養(yǎng)

筆者通過長期對課程教學(xué)效果的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最終對教學(xué)效果產(chǎn)生影響的并非完全是所選用的教學(xué)方法等外界因素，更重要的是教師本人。學(xué)生對學(xué)習(xí)是否喜好，一定程度上取決于教師。在自控型個(gè)性化人才培養(yǎng)體系中，教師的作用至關(guān)重要。他們不僅要具備全身心投入的教學(xué)態(tài)度和高水平的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要展現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。而這些都需要教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)并自我提升的。

全身心投入的態(tài)度表現(xiàn)就是為人師表，教師要時(shí)刻提醒自身所擔(dān)負(fù)的教書育人的責(zé)任。這就要求教師具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)。教師積極深造可以不斷提升業(yè)務(wù)水平，高水平學(xué)科帶頭人的引進(jìn)，可以彌補(bǔ)專業(yè)方向的不足。教師隊(duì)伍可以通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、傳幫帶和組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等形式形成梯隊(duì)，全面融入教學(xué)和科研工作，從而提升整個(gè)專業(yè)的教育水平。

高校教師光具備上述從業(yè)要求還是不夠的，如果沒有鮮明個(gè)性，很難塑造出個(gè)性鮮明的學(xué)生。對有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師，我們鼓勵(lì)他們開設(shè)雙語課教學(xué)。我們?yōu)樯朴诮M織學(xué)科競賽的教師，提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場地支持，組織學(xué)生積極參與全國性的大學(xué)生電子競賽。

我們應(yīng)該從外部積極營造教師個(gè)性化的培養(yǎng)環(huán)境。具體做法是發(fā)揮傳統(tǒng)的課程小組的優(yōu)勢，構(gòu)建新型的基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)。有組織地引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師開展教學(xué)法的研究，比如定期召開例會，針對共性的問題集中討論，并形成統(tǒng)一認(rèn)識;充分利用和發(fā)掘現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)站、微博和微信等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立與學(xué)生溝通的平臺;本科生實(shí)行導(dǎo)師制:選派治學(xué)水平高和業(yè)務(wù)能力突出的青年教師，擔(dān)任本科生的教學(xué)導(dǎo)師。另外，將教師的創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容和成果納入教師的考核體系，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與政策扶持，進(jìn)一步實(shí)施教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的塑造。

2 專業(yè)的特色和創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，賦予學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展空間，就必須一切從學(xué)生利益出發(fā)，主動(dòng)求變。這里的變代表著個(gè)性化，集中體現(xiàn)在專業(yè)特色和創(chuàng)新上。

所謂特色，就是要發(fā)揚(yáng)自身專業(yè)優(yōu)勢，突出專業(yè)特點(diǎn)。電氣工程學(xué)科探究自動(dòng)控制的理念，一套完整的自動(dòng)控制系統(tǒng)不僅需要控制器、信息轉(zhuǎn)換和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，還需要良好的反饋環(huán)節(jié)。每個(gè)部分相互作用、相互影響，有機(jī)的形成一個(gè)具有自我完善能力的穩(wěn)定系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式相比自控型人才培養(yǎng)模式突出教師和學(xué)生在教學(xué)過程中平等的主體地位，重視學(xué)生對教學(xué)效果的反饋，這樣有利于人才培養(yǎng)的良性化發(fā)展。兩種模式對比結(jié)果如表1所示。

所謂創(chuàng)新，就是要在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中主動(dòng)求變，開拓性地開展工作:

(1)與學(xué)校特色相結(jié)合，落實(shí)產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)思想。比如，將三相電路中的Y-△變換關(guān)系與油田生產(chǎn)中的抽油機(jī)節(jié)能運(yùn)行相結(jié)合，組織學(xué)生參加2010年施耐德電氣杯大學(xué)生節(jié)能增效創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽并榮獲全國特等獎(jiǎng)。這也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的一個(gè)佐證。

表1 傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和自控型培養(yǎng)模式作對比

(2)通過輸送教師到海外訪學(xué)，鼓勵(lì)教師參與全國性的學(xué)術(shù)交流等形式擴(kuò)大與外部的交流;并借機(jī)引入高水平的專家學(xué)者到校訪問講學(xué)。我們通過近兩年來的不斷努力，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)獲評省級特色專業(yè)，獲準(zhǔn)成立“卓越工程師班”，獲準(zhǔn)開辦“國際留學(xué)生”班。這些成績?yōu)閷I(yè)進(jìn)一步提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

本文以創(chuàng)建特色院校中通用專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為例，提出自控型個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)一方面要重視教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的塑造，另一方面要從學(xué)生利益出發(fā)，主動(dòng)求變，要突出特色，勇于創(chuàng)新。這樣可以在不斷改革實(shí)踐的過程中，取得良好的教學(xué)效果。

［1］ 胡建華.大學(xué)辦學(xué)個(gè)性化內(nèi)涵、必要性及條件［J］.武漢:高等教育研究，2001，(1):68-70.

［2］ 劉華東. 構(gòu)建“三三三”培養(yǎng)體系，推進(jìn)本科教育邁向更高目標(biāo)［J］. 北京:中國高等教育，2012(18):34-36.

［3］ 戴先中. 我國自動(dòng)化專業(yè)的特色、特點(diǎn)分析與發(fā)展前景初探［J］.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2004(6):1-5.

［4］ 張鳳閣等.電氣工程專業(yè)人才模式的改革［J］.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009(12):8-9.

［5］ 于曉紅等.個(gè)性化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法的研究［J］.北京:中國大學(xué)教學(xué)，2009(2):34-36.