A當(dāng)上帝關(guān)上一扇門，必會(huì)為你打開一扇窗

B“教育，不是裝填，而是點(diǎn)火。”——葉慈（愛爾蘭·詩(shī)人）

一直以來(lái)，創(chuàng)意教育所面臨的最大挑戰(zhàn)，是被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的心內(nèi)對(duì)抗。我們可以引進(jìn)最先進(jìn)的知識(shí)與觀念，但無(wú)法引進(jìn)好奇心；我們可以介紹來(lái)自世界各地的經(jīng)典案例，但無(wú)法輸入面對(duì)難題時(shí)的無(wú)所畏懼。WPP School深信：?jiǎn)l(fā)一個(gè)心靈，比傳授他知識(shí)還重要；因此，我們的老師關(guān)心學(xué)生懂了多少，會(huì)用多少，而非教了多少。這里的考試有時(shí)根本不在教室內(nèi)進(jìn)行，有時(shí)甚至讓學(xué)生上臺(tái)為大家上課，不僅要求作品的水平，更希望學(xué)生回答為何這么做。一切都是為了激發(fā)出學(xué)生的熱情與好奇，因?yàn)檫@正是創(chuàng)意教育的完美境界。

一、 量的問題以質(zhì)解決

限于學(xué)制，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間只有3年，也就是說(shuō)，WPP School應(yīng)屆畢業(yè)生求職時(shí)的對(duì)手，至少是大他一屆的本科畢業(yè)生。那么，我們?cè)撝贫ㄅc本科類似的教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度嗎？用3年時(shí)間達(dá)到4年的企圖，這么做雖不會(huì)有人質(zhì)疑，但我們真心覺得不該這樣。用“質(zhì)的方法”來(lái)解決“量的問題”，似乎才是值得努力的方向。

二、好奇心這門課，課時(shí)長(zhǎng)達(dá)一輩子

再多的教科書，都教不了“好奇心”。而好奇，才會(huì)讓人一輩子都在學(xué)習(xí)。所以，WPP School的老師們不會(huì)在課堂中“趕進(jìn)度”，學(xué)生懂不懂、是否發(fā)生興趣，才是我們?cè)谝獾倪M(jìn)度。在WPP School，老師們經(jīng)常必須互相提醒，學(xué)生沒有義務(wù)關(guān)注他不感興趣的事，我們得想盡各種方法引起他們的學(xué)習(xí)興趣；因?yàn)椋@是我們的責(zé)任，也是我們的專業(yè)。

三、創(chuàng)意教學(xué)的關(guān)鍵，是方法，不是內(nèi)容

“老師會(huì)的，并不等于他要講的”。WPP School的老師們備課時(shí)，準(zhǔn)備的不只是內(nèi)容，而是方法——如何讓學(xué)生完全明白且產(chǎn)生興趣的方法。當(dāng)興趣開始發(fā)生，不但作業(yè)不一定要交，連考試都不一定要考了，但我們依然可以見到學(xué)生開心地忙著，他們甚至?xí)约喝フ沂聛?lái)做。這群孩子，這輩子第一次掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，他們已成了知識(shí)的主人，而不再是教科書的奴仆。

四、想故事，說(shuō)故事

我們不但關(guān)心學(xué)生做得好不好，更在乎他為什么這么做；希望每一件作品都有故事性，具備思考縱深，所以WPP School的學(xué)生作業(yè)幾乎都必須上臺(tái)提案。單單只是有想法還不夠，他們還要懂得如何表達(dá)自己的想法，更要勇于表達(dá)。對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，這可能比想到一個(gè)想法還要困難，但因?yàn)槲覀儓?jiān)信表達(dá)的重要，所以學(xué)習(xí)強(qiáng)度從未松手。

五、我的小伙伴們

我們從大一起，就讓學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。這對(duì)一個(gè)18歲的孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)新奇又棘手的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@件事連大人都不一定做得好。學(xué)習(xí)尊重、包容、體諒，學(xué)習(xí)贊美他人，同時(shí)還要遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，他們不只完成了作業(yè)，也漸漸長(zhǎng)大成人。 六、教室是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)

“如果連自己都教得沒興趣，學(xué)生怎么可能有興趣學(xué)？”我們相信帶著興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率最高；因此，老師們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，只為了讓他們發(fā)生興趣。如果一旦產(chǎn)生興趣，教室就成了學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，而不再是終點(diǎn)。我們不但不再需要擔(dān)心他們走出教室后，也不必?fù)?dān)心未來(lái)他們走出校門。

七、置之死地而后生，然后…再死一次

在專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)上，我們不只布置內(nèi)容，還同時(shí)建立接近業(yè)界的作業(yè)強(qiáng)度，希望學(xué)生在校時(shí)就已適應(yīng)未來(lái)的工作狀況，避免校企之間的環(huán)境落差。由于許多老師原本都曾在相關(guān)企業(yè)工作多年，學(xué)生因此得以“享受”到媲美業(yè)界的嚴(yán)峻要求。 八、教育，不是裝填，而是點(diǎn)燃一把又一把熊熊烈火

最后，若要問WPP School賦予自己的任務(wù)是什么，其實(shí)，我們想作的事極其簡(jiǎn)單：那就是培養(yǎng)出一群懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的青年，對(duì)人好奇，對(duì)世界好奇，對(duì)問題好奇，對(duì)未知好奇，有禮貌、并懂得尊重別人。然后，我們可以相信，總有一天他們將會(huì)是中國(guó)的創(chuàng)意希望。

于治平 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院WPP學(xué)院教學(xué)執(zhí)行總監(jiān)endprint