何 佳 常 亮

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽110847）

高校大學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人， 是實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要力量。我們要立足于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的人才隊(duì)伍為目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，從大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)放了400 份調(diào)查問卷，其中，各支部對(duì)學(xué)生黨員繼續(xù)教育開展很好占5%，認(rèn)為開展此項(xiàng)活動(dòng)有意義占91%，認(rèn)為繼續(xù)教育的重點(diǎn)在于加強(qiáng)先進(jìn)性意識(shí)教育，最感興趣的政治理論學(xué)習(xí)是時(shí)政要聞?wù)?3.3%，認(rèn)為創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)模式為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占78.1%，提高黨性修養(yǎng)通過理論學(xué)習(xí)占55%，典型人物影響占26.8%等等， 通過解決大學(xué)生黨員繼續(xù)教育存在的問題進(jìn)行梳理，主要圍繞大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的內(nèi)容、途徑、方法、管理機(jī)制和活動(dòng)載體等方面，建立大學(xué)生黨員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式，使大學(xué)生黨員繼續(xù)教育更符合現(xiàn)實(shí)的規(guī)律性。

1 加強(qiáng)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育培養(yǎng)的重要意義

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育是培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)人才的需要

隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化，大學(xué)生面臨著強(qiáng)大西方思潮的影響和價(jià)值觀念的沖擊，致使部分大學(xué)生黨員的共產(chǎn)主義信仰面臨著巨大的考驗(yàn)。在一些問題上，認(rèn)識(shí)和行為相背離，甚至價(jià)值目標(biāo)取向發(fā)生了扭曲。 因此，加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)和繼續(xù)教育是非常必要的。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育是保證黨員先進(jìn)性建設(shè)的需要

多數(shù)學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正后面臨實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)等巨大壓力，失去了參與學(xué)生工作的熱情，奉獻(xiàn)精神有所減弱，在同學(xué)中的示范和帶動(dòng)作用也表現(xiàn)得不夠突出，在發(fā)揮橋梁紐帶方面的作用不夠到位，忽視了自身學(xué)習(xí)進(jìn)步[1]。 所以學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育問題在黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)中尤顯重要。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育是保證基層黨建工作可持續(xù)性發(fā)展的需要

各個(gè)高等學(xué)校都非常重視入黨前的培養(yǎng)、教育和考察，卻忽視了大學(xué)生黨員入黨后由于繼續(xù)教育的不到位而出現(xiàn)“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象,把發(fā)展黨員工作當(dāng)作硬任務(wù)，把對(duì)黨員的繼續(xù)教育當(dāng)成軟工作。對(duì)于大學(xué)生黨員的教育管理問題，不能只關(guān)心入口，更要關(guān)注學(xué)生黨員的繼續(xù)教育問題[2]。 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育是高校學(xué)生黨建工作的重要環(huán)節(jié)。

2 創(chuàng)新大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的新機(jī)制

2.1 創(chuàng)新大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的新載體，建立學(xué)生黨支部紅色網(wǎng)站，建立網(wǎng)上黨校，實(shí)施網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。 黨支部成員可以利用網(wǎng)絡(luò)提供的開放性平臺(tái)進(jìn)行討論交流、匯報(bào)思想情況；學(xué)生也可以及時(shí)向黨組織反映情況、表達(dá)意愿、行使監(jiān)督權(quán)。

2.2 創(chuàng)新大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的新模式，高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在黨員教育模式上不斷探索，根據(jù)學(xué)生黨員發(fā)展的不同階段，將教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，做到學(xué)生黨員在校期間教育不間斷、內(nèi)容互銜接、形式有變化。

2.3 創(chuàng)新大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的新途徑，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)生感興趣的內(nèi)容。 結(jié)合學(xué)生自身成長(zhǎng)特點(diǎn)，因人制宜的開展系統(tǒng)有效的教育；結(jié)合國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的導(dǎo)向。

3 建立“四四四三”大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的新模式

遵循大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的指導(dǎo)思想，明確總體要求，結(jié)合十八大精神和“十二五”規(guī)劃教育的具體內(nèi)容作為指導(dǎo)，使大學(xué)生黨員教育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、方法與途徑形成了較為完整的體系，創(chuàng)新了“四四四三”大學(xué)生黨員繼續(xù)教育模式。 概括起來是：注重“四個(gè)同步”，抓住“四個(gè)環(huán)節(jié)”，強(qiáng)調(diào)“四個(gè)并舉”，密切“三個(gè)結(jié)合”。 具體內(nèi)容如下：

3.1 注重“四個(gè)同步”

黨性修養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)同步；理論教育與實(shí)踐教育同步；教育內(nèi)容與教育時(shí)機(jī)同步；言教與身教同步。 大學(xué)生黨員的理論道德修養(yǎng)和學(xué)業(yè)要同時(shí)重視，要審時(shí)度勢(shì)的開展因勢(shì)利導(dǎo)的教育形式，抓住時(shí)機(jī)豐富內(nèi)容，在做好思想政治工作時(shí)要用知識(shí)、能力和人格的魅力感染學(xué)生，最大限度地發(fā)揮思想政治工作的威力。

3.2 抓住“四個(gè)環(huán)節(jié)”

以理想信念教育為主線；以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向；以連續(xù)性培養(yǎng)教育管理為重點(diǎn)；以全方位全員化全過程為保證。 我們要努力培養(yǎng)思想道德與科學(xué)文化素質(zhì)統(tǒng)一的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，塑造大學(xué)生的高尚情操，堅(jiān)定正確的政治方向，以優(yōu)秀榜樣的力量帶動(dòng)鼓舞學(xué)生，在教育過程中注重連續(xù)性、持久性、創(chuàng)新性，通過調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)外力量全員化育人。

3.3 強(qiáng)調(diào)“四個(gè)并舉”（也可以稱作“四法并舉”）

“引導(dǎo)”、“輻射”、“監(jiān)督”、“考評(píng)”的四種教育方法的藝術(shù)運(yùn)用。 高校基層黨組織應(yīng)注重不同階段的引導(dǎo)， 制定高標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，探索科學(xué)的管理方法，建立有效的考評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

3.4 密切“三個(gè)結(jié)合”

大學(xué)生黨員繼續(xù)教育與大學(xué)生思想政治工作相結(jié)合；大學(xué)生黨員繼續(xù)教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；大學(xué)生黨員繼續(xù)教育與大學(xué)生民主管理相結(jié)合。以做好大學(xué)生思想政治工作作為大學(xué)生黨員繼續(xù)教育的切入點(diǎn)，組織大學(xué)生黨員積極參與所在實(shí)習(xí)醫(yī)院的黨團(tuán)活動(dòng)，定期開展政治理論學(xué)習(xí)；以服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)為著眼點(diǎn)，切合實(shí)際開展“真情服務(wù)獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生黨員自我管理、自我成才、自我發(fā)展的意識(shí)。 鼓勵(lì)學(xué)生黨員到祖國(guó)最需要的地方去，唱響“到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)”的主旋律，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員樹立堅(jiān)定的理想信念、政治追求和正確的擇業(yè)觀念等等。因此，構(gòu)建和諧有效的黨員繼續(xù)教育新模式，是對(duì)基層黨建工作方法與途徑研究的一次有益探索。

［1］李繼民.對(duì)高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育的理性思考[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，35(4):16.

［2］冀晉安.大學(xué)生黨員發(fā)展工作中“軟指標(biāo)”的考核[J].職業(yè)圈，2007，17：187-188.