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        命題故事:一道地球運(yùn)動(dòng)題的舞蹈

        2014-06-24 02:36:24葉兵
        地理教育 2014年6期
        關(guān)鍵詞:線速度赤道兩地

        葉兵

        命題是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一。很多時(shí)候,教師都糾結(jié)于“要我命題”,還是“題要我命”之中。如何命題?如何命出好題?如何走向原創(chuàng)?如何從被動(dòng)走向主動(dòng),從自發(fā)走向自覺(jué)?這些問(wèn)題值得探討。

        地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是高考必考內(nèi)容之一,其知識(shí)點(diǎn)能體現(xiàn)“快速、全面、準(zhǔn)確地從圖表中獲取有關(guān)地理信息,并且正確理解所獲取的地理信息。”有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的考題多,但在真正的高考試卷中地球運(yùn)動(dòng)的題目又僅出現(xiàn)在選擇題中。如何以圖像為重點(diǎn),從圖像內(nèi)容觀察中突出學(xué)生能力的培養(yǎng),是命題者所要考慮的問(wèn)題。不僅僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,更是對(duì)教師的一大考驗(yàn)。

        例1:若圖1中M、P表示兩地的太陽(yáng)高度角示意,M地理緯度為33°N。讀圖完成下列問(wèn)題。

        (1)關(guān)于兩地方向判斷正確的是:

        A.M地在P地的東南方向

        B.M地在P地的西北方向

        C.M地在P地的東北方向

        D.M地在P地的西南方向

        (2)關(guān)于圖中M、P兩地共同點(diǎn)的說(shuō)法正確的是:

        A.兩地都可能有共同的線速度和角速度

        B.兩地東部沿海都有寒流分布

        C.兩地都有可能是7月降水多

        D.兩地東部沿海都有漁場(chǎng)分布

        這道題的設(shè)計(jì)原理是:越靠近赤道,線速度越大。太陽(yáng)高度達(dá)一天中最大值為地方時(shí)12:00。北京時(shí)間是指120°E的地方時(shí)。

        分析:M地北京時(shí)間12:00時(shí)太陽(yáng)高度角達(dá)最大值,即M地的經(jīng)度為120°E,P地北京時(shí)間10:00時(shí)太陽(yáng)高度達(dá)一天中的最大值,即P地的經(jīng)度為150°E。通過(guò)兩地晝長(zhǎng)相加約為24小時(shí),且M地的地理緯度是33°N,則P地的地理緯度應(yīng)是33°S。M地(120°E,33°N),故M地大致位于江蘇北部;P地(150°E,33°S),大致位于澳大利亞大分水嶺東部悉尼附近。

        這道題較好地完成了筆者最初的設(shè)想。命制這道題的目的是讓學(xué)生利用圖中顯性信息分析挖掘隱性信息。基本滿足地理高考考核“能夠掌握和運(yùn)用地理基本技能如判讀、完成地理計(jì)算等”的基本要求。

        乍一看沒(méi)有問(wèn)題,可仔細(xì)一想,總覺(jué)得有些差強(qiáng)人意。江蘇省高考對(duì)方向有考查嗎?因“南京市地理命題一直帶有對(duì)其它市區(qū)教學(xué)明確的指導(dǎo)性”,是不是應(yīng)該有更好的命題方向?怎么修改?難道就拋棄這道看上去還不錯(cuò)的題目?如果不拋棄,又如何使用?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,仍從太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的角度命題。

        例2:讀北半球甲、乙、丙、丁四地一年中晝長(zhǎng)差值及正午太陽(yáng)高度差值(部分?jǐn)?shù)據(jù)),比較表1完成(1)~(2)題。

        (1)四地自轉(zhuǎn)線速度由小到大排列正確的是:

        A.丙、乙、丁、甲 B.乙、丁、甲、丙

        C.丙、甲、丁、乙 D.甲、丁、丙、乙

        (2)6月22日:

        A.丁地出現(xiàn)極晝現(xiàn)象

        B.乙地正午日影朝向北方

        C.丙地日出方位為正東方

        D.甲地日出時(shí)間(地方時(shí))早于乙地

        這道題設(shè)計(jì)意圖是越靠近赤道,晝長(zhǎng)越接近12小時(shí);在北溫帶一年中最大正午太陽(yáng)高度角與最小正午太陽(yáng)高度角的差值為固定值——46°52′。

        分析:赤道處一年中最大正午太陽(yáng)高度角為90°,一年中最小正午太陽(yáng)高度角為66°34′;故赤道差值為23°26′。北極一年中最大正午太陽(yáng)高度角為23°26′,而冬至日這天,北極處于極夜,正午太陽(yáng)高度為0°故北極差值也為23°26′。

        初略一看沒(méi)有問(wèn)題,可赤道是北半球嗎?正午太陽(yáng)高度角可以為負(fù)值嗎?乙地在北回歸線以南還是以北?這樣命題仍有問(wèn)題,如何解決?能不能加入注解?在圖表下方可否出現(xiàn)兩個(gè)注解?(如注:20°N夏至日晝長(zhǎng)為13小時(shí)13分和太陽(yáng)高度角只能取非負(fù)值。)可是請(qǐng)教師做題時(shí),教師也認(rèn)為丙地為赤道,此題卻沒(méi)有答案。如果這道題學(xué)生都想不到丙地為北極,就沒(méi)有任何意義。

        不能有區(qū)域定位問(wèn)題,但又要考查距離赤道相近的緯度線速度相等這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),于是再作修改。

        例3:若圖2中M、P表示兩地的太陽(yáng)高度角示意,M位于北半球。讀圖完成下列問(wèn)題。

        (1)關(guān)于兩地的方向判斷正確的是:

        A.M地在P地的東南方向

        B.M地在P地的西北方向

        C.M地在P地的東北方向

        D.M地在P地的西南方向

        (2)關(guān)于圖中M、P兩地共同點(diǎn)的說(shuō)法,可能正確的是:

        A.共同的線速度 B.都位于西半球

        C.都位于北半球 D.都是1月降水多

        分析:方向最終保留下來(lái),查閱近幾年江蘇省高考題,也有間接考方向的。關(guān)于兩地共同點(diǎn)正確的是,增加了“可能”,因?yàn)橐紤]到地形的差異。一般海拔越高,線速度就越大。另外還間接考查學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

        這道題經(jīng)過(guò)修改在一定程度上體現(xiàn)了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)”的考查要求,能較好地服務(wù)于高三地理復(fù)習(xí)。

        命題過(guò)程中,有幾點(diǎn)體會(huì):第一,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),這是能否命出合適題目的關(guān)鍵。如何深化對(duì)圖形的理解?在教學(xué)中如何把握知識(shí)的寬度和深度?如何在變換視角中拓展對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?這就是地理教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生知識(shí)遷移,“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。第二,深刻領(lǐng)會(huì)專題主題,這是命題能走多久的支撐。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義考哪些知識(shí)點(diǎn)?命題者要清楚:地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期;地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期;黃赤交角的地理意義;地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。全國(guó)地理高考卷如何滲透地球運(yùn)動(dòng)的主題,江蘇省又如何在試題上體現(xiàn),需要命題者多思考。第三,閱讀經(jīng)典題,這是命題出彩而不出錯(cuò)的保證。用太陽(yáng)高度角這一知識(shí)點(diǎn)描述和闡釋地理基本原理。如果換成需要用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的文字和圖表等表達(dá)方式描述地理事物的主要特征、分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn),如何做到?這些都是以后江蘇省高考的方向,也期待更多命題者加入討論。

        參考答案:例1:(1)B (2)A;例2:(1)C (2)D;例3: (1)B (2)A▲endprint

        命題是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一。很多時(shí)候,教師都糾結(jié)于“要我命題”,還是“題要我命”之中。如何命題?如何命出好題?如何走向原創(chuàng)?如何從被動(dòng)走向主動(dòng),從自發(fā)走向自覺(jué)?這些問(wèn)題值得探討。

        地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是高考必考內(nèi)容之一,其知識(shí)點(diǎn)能體現(xiàn)“快速、全面、準(zhǔn)確地從圖表中獲取有關(guān)地理信息,并且正確理解所獲取的地理信息?!庇嘘P(guān)地球運(yùn)動(dòng)的考題多,但在真正的高考試卷中地球運(yùn)動(dòng)的題目又僅出現(xiàn)在選擇題中。如何以圖像為重點(diǎn),從圖像內(nèi)容觀察中突出學(xué)生能力的培養(yǎng),是命題者所要考慮的問(wèn)題。不僅僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,更是對(duì)教師的一大考驗(yàn)。

        例1:若圖1中M、P表示兩地的太陽(yáng)高度角示意,M地理緯度為33°N。讀圖完成下列問(wèn)題。

        (1)關(guān)于兩地方向判斷正確的是:

        A.M地在P地的東南方向

        B.M地在P地的西北方向

        C.M地在P地的東北方向

        D.M地在P地的西南方向

        (2)關(guān)于圖中M、P兩地共同點(diǎn)的說(shuō)法正確的是:

        A.兩地都可能有共同的線速度和角速度

        B.兩地東部沿海都有寒流分布

        C.兩地都有可能是7月降水多

        D.兩地東部沿海都有漁場(chǎng)分布

        這道題的設(shè)計(jì)原理是:越靠近赤道,線速度越大。太陽(yáng)高度達(dá)一天中最大值為地方時(shí)12:00。北京時(shí)間是指120°E的地方時(shí)。

        分析:M地北京時(shí)間12:00時(shí)太陽(yáng)高度角達(dá)最大值,即M地的經(jīng)度為120°E,P地北京時(shí)間10:00時(shí)太陽(yáng)高度達(dá)一天中的最大值,即P地的經(jīng)度為150°E。通過(guò)兩地晝長(zhǎng)相加約為24小時(shí),且M地的地理緯度是33°N,則P地的地理緯度應(yīng)是33°S。M地(120°E,33°N),故M地大致位于江蘇北部;P地(150°E,33°S),大致位于澳大利亞大分水嶺東部悉尼附近。

        這道題較好地完成了筆者最初的設(shè)想。命制這道題的目的是讓學(xué)生利用圖中顯性信息分析挖掘隱性信息?;緷M足地理高考考核“能夠掌握和運(yùn)用地理基本技能如判讀、完成地理計(jì)算等”的基本要求。

        乍一看沒(méi)有問(wèn)題,可仔細(xì)一想,總覺(jué)得有些差強(qiáng)人意。江蘇省高考對(duì)方向有考查嗎?因“南京市地理命題一直帶有對(duì)其它市區(qū)教學(xué)明確的指導(dǎo)性”,是不是應(yīng)該有更好的命題方向?怎么修改?難道就拋棄這道看上去還不錯(cuò)的題目?如果不拋棄,又如何使用?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,仍從太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的角度命題。

        例2:讀北半球甲、乙、丙、丁四地一年中晝長(zhǎng)差值及正午太陽(yáng)高度差值(部分?jǐn)?shù)據(jù)),比較表1完成(1)~(2)題。

        (1)四地自轉(zhuǎn)線速度由小到大排列正確的是:

        A.丙、乙、丁、甲 B.乙、丁、甲、丙

        C.丙、甲、丁、乙 D.甲、丁、丙、乙

        (2)6月22日:

        A.丁地出現(xiàn)極晝現(xiàn)象

        B.乙地正午日影朝向北方

        C.丙地日出方位為正東方

        D.甲地日出時(shí)間(地方時(shí))早于乙地

        這道題設(shè)計(jì)意圖是越靠近赤道,晝長(zhǎng)越接近12小時(shí);在北溫帶一年中最大正午太陽(yáng)高度角與最小正午太陽(yáng)高度角的差值為固定值——46°52′。

        分析:赤道處一年中最大正午太陽(yáng)高度角為90°,一年中最小正午太陽(yáng)高度角為66°34′;故赤道差值為23°26′。北極一年中最大正午太陽(yáng)高度角為23°26′,而冬至日這天,北極處于極夜,正午太陽(yáng)高度為0°故北極差值也為23°26′。

        初略一看沒(méi)有問(wèn)題,可赤道是北半球嗎?正午太陽(yáng)高度角可以為負(fù)值嗎?乙地在北回歸線以南還是以北?這樣命題仍有問(wèn)題,如何解決?能不能加入注解?在圖表下方可否出現(xiàn)兩個(gè)注解?(如注:20°N夏至日晝長(zhǎng)為13小時(shí)13分和太陽(yáng)高度角只能取非負(fù)值。)可是請(qǐng)教師做題時(shí),教師也認(rèn)為丙地為赤道,此題卻沒(méi)有答案。如果這道題學(xué)生都想不到丙地為北極,就沒(méi)有任何意義。

        不能有區(qū)域定位問(wèn)題,但又要考查距離赤道相近的緯度線速度相等這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),于是再作修改。

        例3:若圖2中M、P表示兩地的太陽(yáng)高度角示意,M位于北半球。讀圖完成下列問(wèn)題。

        (1)關(guān)于兩地的方向判斷正確的是:

        A.M地在P地的東南方向

        B.M地在P地的西北方向

        C.M地在P地的東北方向

        D.M地在P地的西南方向

        (2)關(guān)于圖中M、P兩地共同點(diǎn)的說(shuō)法,可能正確的是:

        A.共同的線速度 B.都位于西半球

        C.都位于北半球 D.都是1月降水多

        分析:方向最終保留下來(lái),查閱近幾年江蘇省高考題,也有間接考方向的。關(guān)于兩地共同點(diǎn)正確的是,增加了“可能”,因?yàn)橐紤]到地形的差異。一般海拔越高,線速度就越大。另外還間接考查學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

        這道題經(jīng)過(guò)修改在一定程度上體現(xiàn)了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)”的考查要求,能較好地服務(wù)于高三地理復(fù)習(xí)。

        命題過(guò)程中,有幾點(diǎn)體會(huì):第一,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),這是能否命出合適題目的關(guān)鍵。如何深化對(duì)圖形的理解?在教學(xué)中如何把握知識(shí)的寬度和深度?如何在變換視角中拓展對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?這就是地理教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生知識(shí)遷移,“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。第二,深刻領(lǐng)會(huì)專題主題,這是命題能走多久的支撐。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義考哪些知識(shí)點(diǎn)?命題者要清楚:地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期;地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期;黃赤交角的地理意義;地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。全國(guó)地理高考卷如何滲透地球運(yùn)動(dòng)的主題,江蘇省又如何在試題上體現(xiàn),需要命題者多思考。第三,閱讀經(jīng)典題,這是命題出彩而不出錯(cuò)的保證。用太陽(yáng)高度角這一知識(shí)點(diǎn)描述和闡釋地理基本原理。如果換成需要用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的文字和圖表等表達(dá)方式描述地理事物的主要特征、分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn),如何做到?這些都是以后江蘇省高考的方向,也期待更多命題者加入討論。

        參考答案:例1:(1)B (2)A;例2:(1)C (2)D;例3: (1)B (2)A▲endprint

        命題是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一。很多時(shí)候,教師都糾結(jié)于“要我命題”,還是“題要我命”之中。如何命題?如何命出好題?如何走向原創(chuàng)?如何從被動(dòng)走向主動(dòng),從自發(fā)走向自覺(jué)?這些問(wèn)題值得探討。

        地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是高考必考內(nèi)容之一,其知識(shí)點(diǎn)能體現(xiàn)“快速、全面、準(zhǔn)確地從圖表中獲取有關(guān)地理信息,并且正確理解所獲取的地理信息。”有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的考題多,但在真正的高考試卷中地球運(yùn)動(dòng)的題目又僅出現(xiàn)在選擇題中。如何以圖像為重點(diǎn),從圖像內(nèi)容觀察中突出學(xué)生能力的培養(yǎng),是命題者所要考慮的問(wèn)題。不僅僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,更是對(duì)教師的一大考驗(yàn)。

        例1:若圖1中M、P表示兩地的太陽(yáng)高度角示意,M地理緯度為33°N。讀圖完成下列問(wèn)題。

        (1)關(guān)于兩地方向判斷正確的是:

        A.M地在P地的東南方向

        B.M地在P地的西北方向

        C.M地在P地的東北方向

        D.M地在P地的西南方向

        (2)關(guān)于圖中M、P兩地共同點(diǎn)的說(shuō)法正確的是:

        A.兩地都可能有共同的線速度和角速度

        B.兩地東部沿海都有寒流分布

        C.兩地都有可能是7月降水多

        D.兩地東部沿海都有漁場(chǎng)分布

        這道題的設(shè)計(jì)原理是:越靠近赤道,線速度越大。太陽(yáng)高度達(dá)一天中最大值為地方時(shí)12:00。北京時(shí)間是指120°E的地方時(shí)。

        分析:M地北京時(shí)間12:00時(shí)太陽(yáng)高度角達(dá)最大值,即M地的經(jīng)度為120°E,P地北京時(shí)間10:00時(shí)太陽(yáng)高度達(dá)一天中的最大值,即P地的經(jīng)度為150°E。通過(guò)兩地晝長(zhǎng)相加約為24小時(shí),且M地的地理緯度是33°N,則P地的地理緯度應(yīng)是33°S。M地(120°E,33°N),故M地大致位于江蘇北部;P地(150°E,33°S),大致位于澳大利亞大分水嶺東部悉尼附近。

        這道題較好地完成了筆者最初的設(shè)想。命制這道題的目的是讓學(xué)生利用圖中顯性信息分析挖掘隱性信息?;緷M足地理高考考核“能夠掌握和運(yùn)用地理基本技能如判讀、完成地理計(jì)算等”的基本要求。

        乍一看沒(méi)有問(wèn)題,可仔細(xì)一想,總覺(jué)得有些差強(qiáng)人意。江蘇省高考對(duì)方向有考查嗎?因“南京市地理命題一直帶有對(duì)其它市區(qū)教學(xué)明確的指導(dǎo)性”,是不是應(yīng)該有更好的命題方向?怎么修改?難道就拋棄這道看上去還不錯(cuò)的題目?如果不拋棄,又如何使用?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,仍從太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的角度命題。

        例2:讀北半球甲、乙、丙、丁四地一年中晝長(zhǎng)差值及正午太陽(yáng)高度差值(部分?jǐn)?shù)據(jù)),比較表1完成(1)~(2)題。

        (1)四地自轉(zhuǎn)線速度由小到大排列正確的是:

        A.丙、乙、丁、甲 B.乙、丁、甲、丙

        C.丙、甲、丁、乙 D.甲、丁、丙、乙

        (2)6月22日:

        A.丁地出現(xiàn)極晝現(xiàn)象

        B.乙地正午日影朝向北方

        C.丙地日出方位為正東方

        D.甲地日出時(shí)間(地方時(shí))早于乙地

        這道題設(shè)計(jì)意圖是越靠近赤道,晝長(zhǎng)越接近12小時(shí);在北溫帶一年中最大正午太陽(yáng)高度角與最小正午太陽(yáng)高度角的差值為固定值——46°52′。

        分析:赤道處一年中最大正午太陽(yáng)高度角為90°,一年中最小正午太陽(yáng)高度角為66°34′;故赤道差值為23°26′。北極一年中最大正午太陽(yáng)高度角為23°26′,而冬至日這天,北極處于極夜,正午太陽(yáng)高度為0°故北極差值也為23°26′。

        初略一看沒(méi)有問(wèn)題,可赤道是北半球嗎?正午太陽(yáng)高度角可以為負(fù)值嗎?乙地在北回歸線以南還是以北?這樣命題仍有問(wèn)題,如何解決?能不能加入注解?在圖表下方可否出現(xiàn)兩個(gè)注解?(如注:20°N夏至日晝長(zhǎng)為13小時(shí)13分和太陽(yáng)高度角只能取非負(fù)值。)可是請(qǐng)教師做題時(shí),教師也認(rèn)為丙地為赤道,此題卻沒(méi)有答案。如果這道題學(xué)生都想不到丙地為北極,就沒(méi)有任何意義。

        不能有區(qū)域定位問(wèn)題,但又要考查距離赤道相近的緯度線速度相等這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),于是再作修改。

        例3:若圖2中M、P表示兩地的太陽(yáng)高度角示意,M位于北半球。讀圖完成下列問(wèn)題。

        (1)關(guān)于兩地的方向判斷正確的是:

        A.M地在P地的東南方向

        B.M地在P地的西北方向

        C.M地在P地的東北方向

        D.M地在P地的西南方向

        (2)關(guān)于圖中M、P兩地共同點(diǎn)的說(shuō)法,可能正確的是:

        A.共同的線速度 B.都位于西半球

        C.都位于北半球 D.都是1月降水多

        分析:方向最終保留下來(lái),查閱近幾年江蘇省高考題,也有間接考方向的。關(guān)于兩地共同點(diǎn)正確的是,增加了“可能”,因?yàn)橐紤]到地形的差異。一般海拔越高,線速度就越大。另外還間接考查學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

        這道題經(jīng)過(guò)修改在一定程度上體現(xiàn)了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)”的考查要求,能較好地服務(wù)于高三地理復(fù)習(xí)。

        命題過(guò)程中,有幾點(diǎn)體會(huì):第一,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),這是能否命出合適題目的關(guān)鍵。如何深化對(duì)圖形的理解?在教學(xué)中如何把握知識(shí)的寬度和深度?如何在變換視角中拓展對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?這就是地理教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生知識(shí)遷移,“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。第二,深刻領(lǐng)會(huì)專題主題,這是命題能走多久的支撐。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義考哪些知識(shí)點(diǎn)?命題者要清楚:地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期;地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期;黃赤交角的地理意義;地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。全國(guó)地理高考卷如何滲透地球運(yùn)動(dòng)的主題,江蘇省又如何在試題上體現(xiàn),需要命題者多思考。第三,閱讀經(jīng)典題,這是命題出彩而不出錯(cuò)的保證。用太陽(yáng)高度角這一知識(shí)點(diǎn)描述和闡釋地理基本原理。如果換成需要用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的文字和圖表等表達(dá)方式描述地理事物的主要特征、分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn),如何做到?這些都是以后江蘇省高考的方向,也期待更多命題者加入討論。

        參考答案:例1:(1)B (2)A;例2:(1)C (2)D;例3: (1)B (2)A▲endprint

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