顧珈瑗

摘 要 本文通過(guò)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用元音格局理論，對(duì)不同階段越南留學(xué)生的漢語(yǔ)一級(jí)元音習(xí)得情況進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)初、中級(jí)學(xué)習(xí)者元音[i]、[y]、[ ]、[ ]、[ ]分布較為混亂。元音[i]、[y]、[ ]、[ ]常重合。中元音[ ]發(fā)音集中，游移性不強(qiáng)。高級(jí)階段學(xué)習(xí)者舌尖元音[]、[ ]的分布位置仍有差異。

關(guān)鍵詞 越南留學(xué)生 漢語(yǔ) 一級(jí)元音

中圖分類(lèi)號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vietnamese students' Chinese Vowels Acquisition

GU Jiayuan

（College of Liberal Arts， Guangxi University of Foreign Languages， Nanning， Guangxi 530222）

Abstract By acoustic experiments and the method of performing vowel pattern， the present paper aims at studying the acquisition of Chinese A-grade vowel among Vietnamese overseas students of different levels. The study finds that primary and intermediate learners are easy to confuse the distribution of vowels [i]，[y]，[ ]，[ ]，[ ]， overlap vowels[i]，[y]，[ ]，[ ] and centralize middle vowel [ ] in pronunciation. the advanced learners still differs in the distribution positions of apical vowels[]，[ ].

Key words Vietnamese overseas students； Chinese； A-grade vowel

0 前言

中越兩國(guó)商貿(mào)、文化交流日漸頻繁，許多越南高校為培養(yǎng)漢語(yǔ)人才均開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。越南留學(xué)生漢語(yǔ)入門(mén)快，但往往在初級(jí)階段存在的語(yǔ)音問(wèn)題會(huì)延續(xù)至中級(jí)甚至高級(jí)階段。

1 元音格局理論

依據(jù)石鋒元音格局理論，在漢語(yǔ)中，只有出現(xiàn)在單韻母中的元音才是一級(jí)元音。因此，北京話的一級(jí)元音只有/i，u，€琣， ，， /七個(gè)。……為了方便，元音[ ]可以寫(xiě)為元音[ ]?！币患?jí)元音格局是元音格局的基礎(chǔ)，更是學(xué)好二、三、四級(jí)元音的關(guān)鍵。因此，本文討論的是越南不同階段留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)一級(jí)元音的格局。

2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與材料過(guò)程

2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

實(shí)驗(yàn)組：24名越南留學(xué)生，男女各12名。依據(jù)學(xué)習(xí)中文時(shí)限，把他們分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)組別，并在各組別中隨機(jī)抽取4人進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。對(duì)照組：12名中國(guó)學(xué)生，普通話標(biāo)準(zhǔn)，六男六女。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程

7個(gè)含有漢語(yǔ)一級(jí)元音的單音節(jié)詞組合為實(shí)驗(yàn)詞表。各組別越南留學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)詞表，每個(gè)詞讀3遍。采用南開(kāi)大學(xué)“桌上語(yǔ)音工作室”軟件進(jìn)行錄音分析。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1 中國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.1.1 中國(guó)男生漢語(yǔ)元音格局

綜合圖1，我們可看出漢語(yǔ)普通話元音格局特點(diǎn)：頂點(diǎn)元音[i][u][a]相連可構(gòu)成一個(gè)三角形。元音[y]、[i]十分接近。舌尖元音[ ]、[ ]位置靠上，舌尖后元音[ ]位于舌尖前元音[ ]前，這說(shuō)明“聲學(xué)元音圖反映的是總體的舌位特征，而不只是舌尖的位置”。中元音[ ]呈一由上至下區(qū)域帶，有動(dòng)程，具游移性。

圖1 中國(guó)男生漢語(yǔ)元音圖（節(jié)選）

3.1.2 中國(guó)女生漢語(yǔ)元音格局

圖2 中國(guó)女生漢語(yǔ)元音圖（節(jié)選）

以上元音圖2從位置前后來(lái)看，元音/i， ，， ，u/依次橫向排列。從上下位置來(lái)看，元音/i，y，u/位于三角形上層，其次為舌尖元音/ i， /，中元音[ ]位于格局中部，具有游移性。低元音[a]位于三角形底部。

3.2 初級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.2.1 初級(jí)組越南男生元音格局

從圖3可得出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局的特點(diǎn)：從相對(duì)位置來(lái)看，元音排列次序混亂。元音[i][y]位置十分接近且有重合。元音[ ]和元音[ ]排列順序顛倒或重合，接近元音/i、u/的連線。元音[ ]位置游離不定：部分發(fā)音人[ ][ ][ ]三個(gè)元音比較接近甚至重合，帶有元音[ ]的色彩。個(gè)別發(fā)音人的[ ]缺乏動(dòng)程；部分發(fā)音人的[ ]雖具有動(dòng)程，但動(dòng)程過(guò)大，或具有斜向動(dòng)程。

圖3 初級(jí)組越南男生元音格局圖（節(jié)選）

3.2.2 初級(jí)組越南女生元音格局

圖4 初級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

據(jù)圖4，我們可看出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局的特點(diǎn)：頂點(diǎn)元音[i]與中國(guó)發(fā)音人的漢語(yǔ)元音格局[i]位置接近；頂點(diǎn)元音[u]位置則較低趨前；頂點(diǎn)元音[a]位置則趨上。從相對(duì)位置來(lái)看，元音格局內(nèi)部元音[y]、[]、[ ]、[ ]分布較混亂。元音[y]與頂點(diǎn)元音[i]緊靠或重合。元音[ ]發(fā)音集中，無(wú)游移性。

3.3 中級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.3.1 中級(jí)組越南男生元音

圖5 中級(jí)組越南男生元音圖（節(jié)選）

綜合圖5，本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局有以下特點(diǎn)：從前后位置來(lái)看，元音[y]同元音[ ]、[ ]、[ ]的重合現(xiàn)象有所改進(jìn)。中元音有一定游移性。但元音[i]、[y]位置仍十分接近；元音[ ]、[ ]位置過(guò)高且重合。元音[ ]動(dòng)程不大，位置偏高；元音[u]位置偏前，低元音[a]位置偏高，致三角形框架向內(nèi)、向上壓縮。

3.3.2 中級(jí)組越南女生元音格局

圖6 中級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

據(jù)圖6，我們可歸納出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局特點(diǎn)：本組學(xué)習(xí)者元音[i]、[y]的重疊現(xiàn)象有所改進(jìn)，但仍較為靠近，發(fā)音不穩(wěn)定，集中度低；元音[ ]、[ ]相對(duì)位置不穩(wěn)定，甚至重合；多數(shù)發(fā)音人的中元音缺乏動(dòng)程；元音[u]位置偏前，導(dǎo)致三角形框架向內(nèi)壓縮。

3.4 高級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.4.1 高級(jí)組越南男生元音格局

圖7 高級(jí)組越南男生元音圖（節(jié)選）

綜合圖7，我們可歸納出本組學(xué)習(xí)者元音格局的一般特點(diǎn)：部分學(xué)習(xí)者的格局與對(duì)照組格局大體一致。元音[ ]位于元音[ ]前，位置接近，或有重合；元音[ ]有一定游移性，但動(dòng)程較短；元音[y]與元音[i]仍較為靠近，但發(fā)音相對(duì)穩(wěn)定，集中度高。

3.4.2 高級(jí)組越南女生元音格局

圖8 高級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

綜合圖8，本組學(xué)習(xí)者元音格局的有以下特點(diǎn)：元音[i]、[y]、[u]高度一致，元音[y]距元音[i]較近，發(fā)音不集中；舌尖元音[ ]、[ ]在元音[i]、[y]的斜下方，元音[ ]位于元音[ ]前，但位置較近。中元音[ ]處于中部位置，元音[a]位于底端。這已與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的元音格局大體一致。

基金項(xiàng)目：2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)2012JGA259）階段研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 石鋒.北京話的元音格局.南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊，2002（1）：31-32.

[2] 崔希亮.對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2008.endprint

摘 要 本文通過(guò)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用元音格局理論，對(duì)不同階段越南留學(xué)生的漢語(yǔ)一級(jí)元音習(xí)得情況進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)初、中級(jí)學(xué)習(xí)者元音[i]、[y]、[ ]、[ ]、[ ]分布較為混亂。元音[i]、[y]、[ ]、[ ]常重合。中元音[ ]發(fā)音集中，游移性不強(qiáng)。高級(jí)階段學(xué)習(xí)者舌尖元音[]、[ ]的分布位置仍有差異。

關(guān)鍵詞 越南留學(xué)生 漢語(yǔ) 一級(jí)元音

中圖分類(lèi)號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vietnamese students' Chinese Vowels Acquisition

GU Jiayuan

（College of Liberal Arts， Guangxi University of Foreign Languages， Nanning， Guangxi 530222）

Abstract By acoustic experiments and the method of performing vowel pattern， the present paper aims at studying the acquisition of Chinese A-grade vowel among Vietnamese overseas students of different levels. The study finds that primary and intermediate learners are easy to confuse the distribution of vowels [i]，[y]，[ ]，[ ]，[ ]， overlap vowels[i]，[y]，[ ]，[ ] and centralize middle vowel [ ] in pronunciation. the advanced learners still differs in the distribution positions of apical vowels[]，[ ].

Key words Vietnamese overseas students； Chinese； A-grade vowel

0 前言

中越兩國(guó)商貿(mào)、文化交流日漸頻繁，許多越南高校為培養(yǎng)漢語(yǔ)人才均開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。越南留學(xué)生漢語(yǔ)入門(mén)快，但往往在初級(jí)階段存在的語(yǔ)音問(wèn)題會(huì)延續(xù)至中級(jí)甚至高級(jí)階段。

1 元音格局理論

依據(jù)石鋒元音格局理論，在漢語(yǔ)中，只有出現(xiàn)在單韻母中的元音才是一級(jí)元音。因此，北京話的一級(jí)元音只有/i，u，€琣， ，， /七個(gè)。……為了方便，元音[ ]可以寫(xiě)為元音[ ]。”一級(jí)元音格局是元音格局的基礎(chǔ)，更是學(xué)好二、三、四級(jí)元音的關(guān)鍵。因此，本文討論的是越南不同階段留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)一級(jí)元音的格局。

2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與材料過(guò)程

2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

實(shí)驗(yàn)組：24名越南留學(xué)生，男女各12名。依據(jù)學(xué)習(xí)中文時(shí)限，把他們分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)組別，并在各組別中隨機(jī)抽取4人進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。對(duì)照組：12名中國(guó)學(xué)生，普通話標(biāo)準(zhǔn)，六男六女。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程

7個(gè)含有漢語(yǔ)一級(jí)元音的單音節(jié)詞組合為實(shí)驗(yàn)詞表。各組別越南留學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)詞表，每個(gè)詞讀3遍。采用南開(kāi)大學(xué)“桌上語(yǔ)音工作室”軟件進(jìn)行錄音分析。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1 中國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.1.1 中國(guó)男生漢語(yǔ)元音格局

綜合圖1，我們可看出漢語(yǔ)普通話元音格局特點(diǎn)：頂點(diǎn)元音[i][u][a]相連可構(gòu)成一個(gè)三角形。元音[y]、[i]十分接近。舌尖元音[ ]、[ ]位置靠上，舌尖后元音[ ]位于舌尖前元音[ ]前，這說(shuō)明“聲學(xué)元音圖反映的是總體的舌位特征，而不只是舌尖的位置”。中元音[ ]呈一由上至下區(qū)域帶，有動(dòng)程，具游移性。

圖1 中國(guó)男生漢語(yǔ)元音圖（節(jié)選）

3.1.2 中國(guó)女生漢語(yǔ)元音格局

圖2 中國(guó)女生漢語(yǔ)元音圖（節(jié)選）

以上元音圖2從位置前后來(lái)看，元音/i， ，， ，u/依次橫向排列。從上下位置來(lái)看，元音/i，y，u/位于三角形上層，其次為舌尖元音/ i， /，中元音[ ]位于格局中部，具有游移性。低元音[a]位于三角形底部。

3.2 初級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.2.1 初級(jí)組越南男生元音格局

從圖3可得出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局的特點(diǎn)：從相對(duì)位置來(lái)看，元音排列次序混亂。元音[i][y]位置十分接近且有重合。元音[ ]和元音[ ]排列順序顛倒或重合，接近元音/i、u/的連線。元音[ ]位置游離不定：部分發(fā)音人[ ][ ][ ]三個(gè)元音比較接近甚至重合，帶有元音[ ]的色彩。個(gè)別發(fā)音人的[ ]缺乏動(dòng)程；部分發(fā)音人的[ ]雖具有動(dòng)程，但動(dòng)程過(guò)大，或具有斜向動(dòng)程。

圖3 初級(jí)組越南男生元音格局圖（節(jié)選）

3.2.2 初級(jí)組越南女生元音格局

圖4 初級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

據(jù)圖4，我們可看出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局的特點(diǎn)：頂點(diǎn)元音[i]與中國(guó)發(fā)音人的漢語(yǔ)元音格局[i]位置接近；頂點(diǎn)元音[u]位置則較低趨前；頂點(diǎn)元音[a]位置則趨上。從相對(duì)位置來(lái)看，元音格局內(nèi)部元音[y]、[]、[ ]、[ ]分布較混亂。元音[y]與頂點(diǎn)元音[i]緊靠或重合。元音[ ]發(fā)音集中，無(wú)游移性。

3.3 中級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.3.1 中級(jí)組越南男生元音

圖5 中級(jí)組越南男生元音圖（節(jié)選）

綜合圖5，本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局有以下特點(diǎn)：從前后位置來(lái)看，元音[y]同元音[ ]、[ ]、[ ]的重合現(xiàn)象有所改進(jìn)。中元音有一定游移性。但元音[i]、[y]位置仍十分接近；元音[ ]、[ ]位置過(guò)高且重合。元音[ ]動(dòng)程不大，位置偏高；元音[u]位置偏前，低元音[a]位置偏高，致三角形框架向內(nèi)、向上壓縮。

3.3.2 中級(jí)組越南女生元音格局

圖6 中級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

據(jù)圖6，我們可歸納出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局特點(diǎn)：本組學(xué)習(xí)者元音[i]、[y]的重疊現(xiàn)象有所改進(jìn)，但仍較為靠近，發(fā)音不穩(wěn)定，集中度低；元音[ ]、[ ]相對(duì)位置不穩(wěn)定，甚至重合；多數(shù)發(fā)音人的中元音缺乏動(dòng)程；元音[u]位置偏前，導(dǎo)致三角形框架向內(nèi)壓縮。

3.4 高級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.4.1 高級(jí)組越南男生元音格局

圖7 高級(jí)組越南男生元音圖（節(jié)選）

綜合圖7，我們可歸納出本組學(xué)習(xí)者元音格局的一般特點(diǎn)：部分學(xué)習(xí)者的格局與對(duì)照組格局大體一致。元音[ ]位于元音[ ]前，位置接近，或有重合；元音[ ]有一定游移性，但動(dòng)程較短；元音[y]與元音[i]仍較為靠近，但發(fā)音相對(duì)穩(wěn)定，集中度高。

3.4.2 高級(jí)組越南女生元音格局

圖8 高級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

綜合圖8，本組學(xué)習(xí)者元音格局的有以下特點(diǎn)：元音[i]、[y]、[u]高度一致，元音[y]距元音[i]較近，發(fā)音不集中；舌尖元音[ ]、[ ]在元音[i]、[y]的斜下方，元音[ ]位于元音[ ]前，但位置較近。中元音[ ]處于中部位置，元音[a]位于底端。這已與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的元音格局大體一致。

基金項(xiàng)目：2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)2012JGA259）階段研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 石鋒.北京話的元音格局.南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊，2002（1）：31-32.

[2] 崔希亮.對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2008.endprint

摘 要 本文通過(guò)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用元音格局理論，對(duì)不同階段越南留學(xué)生的漢語(yǔ)一級(jí)元音習(xí)得情況進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)初、中級(jí)學(xué)習(xí)者元音[i]、[y]、[ ]、[ ]、[ ]分布較為混亂。元音[i]、[y]、[ ]、[ ]常重合。中元音[ ]發(fā)音集中，游移性不強(qiáng)。高級(jí)階段學(xué)習(xí)者舌尖元音[]、[ ]的分布位置仍有差異。

關(guān)鍵詞 越南留學(xué)生 漢語(yǔ) 一級(jí)元音

中圖分類(lèi)號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vietnamese students' Chinese Vowels Acquisition

GU Jiayuan

（College of Liberal Arts， Guangxi University of Foreign Languages， Nanning， Guangxi 530222）

Abstract By acoustic experiments and the method of performing vowel pattern， the present paper aims at studying the acquisition of Chinese A-grade vowel among Vietnamese overseas students of different levels. The study finds that primary and intermediate learners are easy to confuse the distribution of vowels [i]，[y]，[ ]，[ ]，[ ]， overlap vowels[i]，[y]，[ ]，[ ] and centralize middle vowel [ ] in pronunciation. the advanced learners still differs in the distribution positions of apical vowels[]，[ ].

Key words Vietnamese overseas students； Chinese； A-grade vowel

0 前言

中越兩國(guó)商貿(mào)、文化交流日漸頻繁，許多越南高校為培養(yǎng)漢語(yǔ)人才均開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。越南留學(xué)生漢語(yǔ)入門(mén)快，但往往在初級(jí)階段存在的語(yǔ)音問(wèn)題會(huì)延續(xù)至中級(jí)甚至高級(jí)階段。

1 元音格局理論

依據(jù)石鋒元音格局理論，在漢語(yǔ)中，只有出現(xiàn)在單韻母中的元音才是一級(jí)元音。因此，北京話的一級(jí)元音只有/i，u，€琣， ，， /七個(gè)?！瓰榱朔奖?，元音[ ]可以寫(xiě)為元音[ ]?！币患?jí)元音格局是元音格局的基礎(chǔ)，更是學(xué)好二、三、四級(jí)元音的關(guān)鍵。因此，本文討論的是越南不同階段留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)一級(jí)元音的格局。

2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與材料過(guò)程

2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

實(shí)驗(yàn)組：24名越南留學(xué)生，男女各12名。依據(jù)學(xué)習(xí)中文時(shí)限，把他們分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)組別，并在各組別中隨機(jī)抽取4人進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。對(duì)照組：12名中國(guó)學(xué)生，普通話標(biāo)準(zhǔn)，六男六女。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程

7個(gè)含有漢語(yǔ)一級(jí)元音的單音節(jié)詞組合為實(shí)驗(yàn)詞表。各組別越南留學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)詞表，每個(gè)詞讀3遍。采用南開(kāi)大學(xué)“桌上語(yǔ)音工作室”軟件進(jìn)行錄音分析。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1 中國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.1.1 中國(guó)男生漢語(yǔ)元音格局

綜合圖1，我們可看出漢語(yǔ)普通話元音格局特點(diǎn)：頂點(diǎn)元音[i][u][a]相連可構(gòu)成一個(gè)三角形。元音[y]、[i]十分接近。舌尖元音[ ]、[ ]位置靠上，舌尖后元音[ ]位于舌尖前元音[ ]前，這說(shuō)明“聲學(xué)元音圖反映的是總體的舌位特征，而不只是舌尖的位置”。中元音[ ]呈一由上至下區(qū)域帶，有動(dòng)程，具游移性。

圖1 中國(guó)男生漢語(yǔ)元音圖（節(jié)選）

3.1.2 中國(guó)女生漢語(yǔ)元音格局

圖2 中國(guó)女生漢語(yǔ)元音圖（節(jié)選）

以上元音圖2從位置前后來(lái)看，元音/i， ，， ，u/依次橫向排列。從上下位置來(lái)看，元音/i，y，u/位于三角形上層，其次為舌尖元音/ i， /，中元音[ ]位于格局中部，具有游移性。低元音[a]位于三角形底部。

3.2 初級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.2.1 初級(jí)組越南男生元音格局

從圖3可得出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局的特點(diǎn)：從相對(duì)位置來(lái)看，元音排列次序混亂。元音[i][y]位置十分接近且有重合。元音[ ]和元音[ ]排列順序顛倒或重合，接近元音/i、u/的連線。元音[ ]位置游離不定：部分發(fā)音人[ ][ ][ ]三個(gè)元音比較接近甚至重合，帶有元音[ ]的色彩。個(gè)別發(fā)音人的[ ]缺乏動(dòng)程；部分發(fā)音人的[ ]雖具有動(dòng)程，但動(dòng)程過(guò)大，或具有斜向動(dòng)程。

圖3 初級(jí)組越南男生元音格局圖（節(jié)選）

3.2.2 初級(jí)組越南女生元音格局

圖4 初級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

據(jù)圖4，我們可看出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局的特點(diǎn)：頂點(diǎn)元音[i]與中國(guó)發(fā)音人的漢語(yǔ)元音格局[i]位置接近；頂點(diǎn)元音[u]位置則較低趨前；頂點(diǎn)元音[a]位置則趨上。從相對(duì)位置來(lái)看，元音格局內(nèi)部元音[y]、[]、[ ]、[ ]分布較混亂。元音[y]與頂點(diǎn)元音[i]緊靠或重合。元音[ ]發(fā)音集中，無(wú)游移性。

3.3 中級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.3.1 中級(jí)組越南男生元音

圖5 中級(jí)組越南男生元音圖（節(jié)選）

綜合圖5，本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局有以下特點(diǎn)：從前后位置來(lái)看，元音[y]同元音[ ]、[ ]、[ ]的重合現(xiàn)象有所改進(jìn)。中元音有一定游移性。但元音[i]、[y]位置仍十分接近；元音[ ]、[ ]位置過(guò)高且重合。元音[ ]動(dòng)程不大，位置偏高；元音[u]位置偏前，低元音[a]位置偏高，致三角形框架向內(nèi)、向上壓縮。

3.3.2 中級(jí)組越南女生元音格局

圖6 中級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

據(jù)圖6，我們可歸納出本組學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)元音格局特點(diǎn)：本組學(xué)習(xí)者元音[i]、[y]的重疊現(xiàn)象有所改進(jìn)，但仍較為靠近，發(fā)音不穩(wěn)定，集中度低；元音[ ]、[ ]相對(duì)位置不穩(wěn)定，甚至重合；多數(shù)發(fā)音人的中元音缺乏動(dòng)程；元音[u]位置偏前，導(dǎo)致三角形框架向內(nèi)壓縮。

3.4 高級(jí)組越南學(xué)生的漢語(yǔ)元音分析

3.4.1 高級(jí)組越南男生元音格局

圖7 高級(jí)組越南男生元音圖（節(jié)選）

綜合圖7，我們可歸納出本組學(xué)習(xí)者元音格局的一般特點(diǎn)：部分學(xué)習(xí)者的格局與對(duì)照組格局大體一致。元音[ ]位于元音[ ]前，位置接近，或有重合；元音[ ]有一定游移性，但動(dòng)程較短；元音[y]與元音[i]仍較為靠近，但發(fā)音相對(duì)穩(wěn)定，集中度高。

3.4.2 高級(jí)組越南女生元音格局

圖8 高級(jí)組越南女生元音圖（節(jié)選）

綜合圖8，本組學(xué)習(xí)者元音格局的有以下特點(diǎn)：元音[i]、[y]、[u]高度一致，元音[y]距元音[i]較近，發(fā)音不集中；舌尖元音[ ]、[ ]在元音[i]、[y]的斜下方，元音[ ]位于元音[ ]前，但位置較近。中元音[ ]處于中部位置，元音[a]位于底端。這已與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的元音格局大體一致。

基金項(xiàng)目：2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)2012JGA259）階段研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 石鋒.北京話的元音格局.南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊，2002（1）：31-32.

[2] 崔希亮.對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2008.endprint