劉賢

在科技的時代，學生該如何有效地利用科技手段，來完成課外學習的高效，同時養(yǎng)成自主學習的好習慣呢？這是一個困擾無數(shù)家長和學生的難題。

有一款智能輔導軟件，正好解決了這個難題。

且讓我們看看這款智能輔導軟件是如何來幫助學生自主學習的：

讓我們以一道方程題為例：

首先，輸入一個方程：

系統(tǒng)很快就會解答出來，點擊【逐步提示】，首先提示您“如果按解分式方程的一般步驟轉(zhuǎn)化為整式方程，會產(chǎn)生一個高次方程，不易求解，請仔細觀察題目，你能發(fā)現(xiàn)什么特點？”

學生看完之后就會動腦子認真想一想，如果看了之后仍不會做，可以點擊【下一步】：

“觀察發(fā)現(xiàn)此方程中含有相同的因式x2+2x，如何利用這個特點呢？”

接下來系統(tǒng)會提示您如何用換元法解出這道題，最后系統(tǒng)還會提醒您“解分式方程不要忘記驗根”。

這樣的提示方式，是不是相當于一位好教師在旁邊點撥呢？同樣的，如果選用幾何題，電腦會有同樣的指導和點撥。如果家長想檢查一下孩子做的對不對，可以輸入自己的監(jiān)護密碼，點擊“詳細解答”，就能看到完整的解題過程，另外還有解后反思、舉一反三等內(nèi)容，讓學生做一道題學會做一類題。

這樣的科技成果，來自于一位“商人”，但支撐他的團隊，卻是擁有200多名專家、學者和一線教師的智慧群體。這個“商人”便是張彥華。而他和他的團隊研發(fā)的自主學習的科技產(chǎn)品，就是“樂輔通輔導王”。

“商人”如何與教育結(jié)緣？“商人”的科技創(chuàng)新又如何如此前衛(wèi)？其“智能”究竟在何處？如何幫助學生實現(xiàn)自主學習，同時助推區(qū)域教育的公平發(fā)展？讓我們走近張彥華，與他共同解讀“智能”學習。

記者：在此之前，您是一名成功的商人，怎么會選擇跟教育有關的科技工作？

張彥華：舒適安逸的生活不是我追求的全部。我一直很想做一番事業(yè)，所以1995年的時候，我放棄了“鐵飯碗”，選擇了“下?！?，摸索出了一條屬于自己的路。這些年，我先后創(chuàng)立了3家技術(shù)性公司，曾經(jīng)也遇到過很多挫折和困難，但我都堅持了下來，有了一定的原始積累。

直到2001年前后，我開始正式從事數(shù)字教育領域的技術(shù)開發(fā)工作。那時候，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的家教方式對學生提出的問題，一般只重視給出答案，這無意間養(yǎng)成了學生的惰性和依賴心理，沒有培養(yǎng)出他們獨立思考問題和解決問題的能力。

那時候，我也發(fā)現(xiàn)身邊許多朋友在教育孩子方面方法缺失，無法引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以至于耽誤了孩子的發(fā)展——這不僅影響一個家庭的幸福，更可能耽誤未來的民族發(fā)展。于是，我想：若能有個網(wǎng)上家教，及時輔導學生的課程該多好！那時我隱約預感到，信息化、智能化在未來一定能在某種程度上可以替代人工。

記者：所以，您選擇了研發(fā)“樂輔通輔導王”？

張彥華：是的。實事求是地講，信息化時代早已來到我們身邊。信息技術(shù)與教育的接軌是一個必然趨勢，我們有幸最先開始做嘗試。

我們的“樂輔通輔導王”，同其它的遠程教學，還是有很大不同的。遠程教學主要是教學再現(xiàn)，就是把優(yōu)秀教師的講課錄像放在網(wǎng)上，即使給孩子解答問題，也只是給出一個解答結(jié)果，而且解答時間一般承諾24小時內(nèi)。而“樂輔通輔導王”是采用獨特的人工智能技術(shù)，模擬優(yōu)秀教師的思維自動解答課標范圍內(nèi)的任何數(shù)學問題，并給出解題思路，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，是學生自主學習的好工具。它可以24小時隨時快速為學生答疑解惑，就像一個“貼身家教”。

對于學生不會的問題，“樂輔通輔導王”不是簡單地把答案告訴學生，而是通過【逐步提示】、【解后反思】、【鞏固練習】和【相關知識點】等最具輔導功能的方式一步步引導學生獨立解決問題，并學會舉一反三，觸類旁通。要想看到【詳細解答】，必須要家長輸入一個監(jiān)護密碼，以避免孩子不動腦筋直接抄襲答案。

記者：果然具有名師的智慧?，F(xiàn)在在市場上使用效果如何？

張彥華：產(chǎn)品目前已開始在全國進行推廣，得到了廣大老師、家長和學生的高度關注及贊賞。產(chǎn)品之前在西安鐵一中和七十中試用時，家長和老師紛紛表示：產(chǎn)品的智能化程度之高，遠遠超出了他們的想象。哥倫比亞副總統(tǒng)桑托斯一行在西安高新區(qū)訪問時，看到這個產(chǎn)品演示后，感慨地說：“我們那里有許多山區(qū)和農(nóng)村，如果有了這個軟件，孩子們的教育將會得到很大的改善和提高，希望哥倫比亞的孩子能早日用上‘樂輔通輔導王?！?/p>

記者：也就是說，這種智能產(chǎn)品還會有國際市場？

張彥華：到目前為止，這個產(chǎn)品在全球都是獨一無二的，如果將語言加以改變，就可以出口到國外，若能在農(nóng)村推廣，則可以縮小因為教育資源分配不均衡和師資力量配置失衡等因素造成的教育差距，中國教師報在2011年暑假和西安博創(chuàng)軟件公司聯(lián)合做了“課改中國行”大型公益活動，到全國36個城市宣傳課改理念，同時宣傳“樂輔通輔導王”，中國教師報總編雷震海先生認為，“樂輔通輔導王”是課改落地的最好工具。陜西省教育廳把“樂輔通輔導王”列為陜西省電子書包項目的拳頭產(chǎn)品，步步高、諾亞舟、萬利達等眾多學習機品牌都計劃和我們展開合作。

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西安博創(chuàng)軟件有限公司

地址：西安市高新區(qū)高新一路16號創(chuàng)業(yè)大廈5F

財富熱線：400-686-1006

網(wǎng)址：www.52fdw.com

在科技的時代，學生該如何有效地利用科技手段，來完成課外學習的高效，同時養(yǎng)成自主學習的好習慣呢？這是一個困擾無數(shù)家長和學生的難題。

有一款智能輔導軟件，正好解決了這個難題。

且讓我們看看這款智能輔導軟件是如何來幫助學生自主學習的：

讓我們以一道方程題為例：

首先，輸入一個方程：

系統(tǒng)很快就會解答出來，點擊【逐步提示】，首先提示您“如果按解分式方程的一般步驟轉(zhuǎn)化為整式方程，會產(chǎn)生一個高次方程，不易求解，請仔細觀察題目，你能發(fā)現(xiàn)什么特點？”

學生看完之后就會動腦子認真想一想，如果看了之后仍不會做，可以點擊【下一步】：

“觀察發(fā)現(xiàn)此方程中含有相同的因式x2+2x，如何利用這個特點呢？”

接下來系統(tǒng)會提示您如何用換元法解出這道題，最后系統(tǒng)還會提醒您“解分式方程不要忘記驗根”。

這樣的提示方式，是不是相當于一位好教師在旁邊點撥呢？同樣的，如果選用幾何題，電腦會有同樣的指導和點撥。如果家長想檢查一下孩子做的對不對，可以輸入自己的監(jiān)護密碼，點擊“詳細解答”，就能看到完整的解題過程，另外還有解后反思、舉一反三等內(nèi)容，讓學生做一道題學會做一類題。

這樣的科技成果，來自于一位“商人”，但支撐他的團隊，卻是擁有200多名專家、學者和一線教師的智慧群體。這個“商人”便是張彥華。而他和他的團隊研發(fā)的自主學習的科技產(chǎn)品，就是“樂輔通輔導王”。

“商人”如何與教育結(jié)緣？“商人”的科技創(chuàng)新又如何如此前衛(wèi)？其“智能”究竟在何處？如何幫助學生實現(xiàn)自主學習，同時助推區(qū)域教育的公平發(fā)展？讓我們走近張彥華，與他共同解讀“智能”學習。

記者：在此之前，您是一名成功的商人，怎么會選擇跟教育有關的科技工作？

張彥華：舒適安逸的生活不是我追求的全部。我一直很想做一番事業(yè)，所以1995年的時候，我放棄了“鐵飯碗”，選擇了“下?！?，摸索出了一條屬于自己的路。這些年，我先后創(chuàng)立了3家技術(shù)性公司，曾經(jīng)也遇到過很多挫折和困難，但我都堅持了下來，有了一定的原始積累。

直到2001年前后，我開始正式從事數(shù)字教育領域的技術(shù)開發(fā)工作。那時候，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的家教方式對學生提出的問題，一般只重視給出答案，這無意間養(yǎng)成了學生的惰性和依賴心理，沒有培養(yǎng)出他們獨立思考問題和解決問題的能力。

那時候，我也發(fā)現(xiàn)身邊許多朋友在教育孩子方面方法缺失，無法引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以至于耽誤了孩子的發(fā)展——這不僅影響一個家庭的幸福，更可能耽誤未來的民族發(fā)展。于是，我想：若能有個網(wǎng)上家教，及時輔導學生的課程該多好！那時我隱約預感到，信息化、智能化在未來一定能在某種程度上可以替代人工。

記者：所以，您選擇了研發(fā)“樂輔通輔導王”？

張彥華：是的。實事求是地講，信息化時代早已來到我們身邊。信息技術(shù)與教育的接軌是一個必然趨勢，我們有幸最先開始做嘗試。

我們的“樂輔通輔導王”，同其它的遠程教學，還是有很大不同的。遠程教學主要是教學再現(xiàn)，就是把優(yōu)秀教師的講課錄像放在網(wǎng)上，即使給孩子解答問題，也只是給出一個解答結(jié)果，而且解答時間一般承諾24小時內(nèi)。而“樂輔通輔導王”是采用獨特的人工智能技術(shù)，模擬優(yōu)秀教師的思維自動解答課標范圍內(nèi)的任何數(shù)學問題，并給出解題思路，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，是學生自主學習的好工具。它可以24小時隨時快速為學生答疑解惑，就像一個“貼身家教”。

對于學生不會的問題，“樂輔通輔導王”不是簡單地把答案告訴學生，而是通過【逐步提示】、【解后反思】、【鞏固練習】和【相關知識點】等最具輔導功能的方式一步步引導學生獨立解決問題，并學會舉一反三，觸類旁通。要想看到【詳細解答】，必須要家長輸入一個監(jiān)護密碼，以避免孩子不動腦筋直接抄襲答案。

記者：果然具有名師的智慧。現(xiàn)在在市場上使用效果如何？

張彥華：產(chǎn)品目前已開始在全國進行推廣，得到了廣大老師、家長和學生的高度關注及贊賞。產(chǎn)品之前在西安鐵一中和七十中試用時，家長和老師紛紛表示：產(chǎn)品的智能化程度之高，遠遠超出了他們的想象。哥倫比亞副總統(tǒng)桑托斯一行在西安高新區(qū)訪問時，看到這個產(chǎn)品演示后，感慨地說：“我們那里有許多山區(qū)和農(nóng)村，如果有了這個軟件，孩子們的教育將會得到很大的改善和提高，希望哥倫比亞的孩子能早日用上‘樂輔通輔導王。”

記者：也就是說，這種智能產(chǎn)品還會有國際市場？

張彥華：到目前為止，這個產(chǎn)品在全球都是獨一無二的，如果將語言加以改變，就可以出口到國外，若能在農(nóng)村推廣，則可以縮小因為教育資源分配不均衡和師資力量配置失衡等因素造成的教育差距，中國教師報在2011年暑假和西安博創(chuàng)軟件公司聯(lián)合做了“課改中國行”大型公益活動，到全國36個城市宣傳課改理念，同時宣傳“樂輔通輔導王”，中國教師報總編雷震海先生認為，“樂輔通輔導王”是課改落地的最好工具。陜西省教育廳把“樂輔通輔導王”列為陜西省電子書包項目的拳頭產(chǎn)品，步步高、諾亞舟、萬利達等眾多學習機品牌都計劃和我們展開合作。

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有一款智能輔導軟件，正好解決了這個難題。

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讓我們以一道方程題為例：

首先，輸入一個方程：

系統(tǒng)很快就會解答出來，點擊【逐步提示】，首先提示您“如果按解分式方程的一般步驟轉(zhuǎn)化為整式方程，會產(chǎn)生一個高次方程，不易求解，請仔細觀察題目，你能發(fā)現(xiàn)什么特點？”

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這樣的提示方式，是不是相當于一位好教師在旁邊點撥呢？同樣的，如果選用幾何題，電腦會有同樣的指導和點撥。如果家長想檢查一下孩子做的對不對，可以輸入自己的監(jiān)護密碼，點擊“詳細解答”，就能看到完整的解題過程，另外還有解后反思、舉一反三等內(nèi)容，讓學生做一道題學會做一類題。

這樣的科技成果，來自于一位“商人”，但支撐他的團隊，卻是擁有200多名專家、學者和一線教師的智慧群體。這個“商人”便是張彥華。而他和他的團隊研發(fā)的自主學習的科技產(chǎn)品，就是“樂輔通輔導王”。

“商人”如何與教育結(jié)緣？“商人”的科技創(chuàng)新又如何如此前衛(wèi)？其“智能”究竟在何處？如何幫助學生實現(xiàn)自主學習，同時助推區(qū)域教育的公平發(fā)展？讓我們走近張彥華，與他共同解讀“智能”學習。

記者：在此之前，您是一名成功的商人，怎么會選擇跟教育有關的科技工作？

張彥華：舒適安逸的生活不是我追求的全部。我一直很想做一番事業(yè)，所以1995年的時候，我放棄了“鐵飯碗”，選擇了“下海”，摸索出了一條屬于自己的路。這些年，我先后創(chuàng)立了3家技術(shù)性公司，曾經(jīng)也遇到過很多挫折和困難，但我都堅持了下來，有了一定的原始積累。

直到2001年前后，我開始正式從事數(shù)字教育領域的技術(shù)開發(fā)工作。那時候，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的家教方式對學生提出的問題，一般只重視給出答案，這無意間養(yǎng)成了學生的惰性和依賴心理，沒有培養(yǎng)出他們獨立思考問題和解決問題的能力。

那時候，我也發(fā)現(xiàn)身邊許多朋友在教育孩子方面方法缺失，無法引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以至于耽誤了孩子的發(fā)展——這不僅影響一個家庭的幸福，更可能耽誤未來的民族發(fā)展。于是，我想：若能有個網(wǎng)上家教，及時輔導學生的課程該多好！那時我隱約預感到，信息化、智能化在未來一定能在某種程度上可以替代人工。

記者：所以，您選擇了研發(fā)“樂輔通輔導王”？

張彥華：是的。實事求是地講，信息化時代早已來到我們身邊。信息技術(shù)與教育的接軌是一個必然趨勢，我們有幸最先開始做嘗試。

我們的“樂輔通輔導王”，同其它的遠程教學，還是有很大不同的。遠程教學主要是教學再現(xiàn)，就是把優(yōu)秀教師的講課錄像放在網(wǎng)上，即使給孩子解答問題，也只是給出一個解答結(jié)果，而且解答時間一般承諾24小時內(nèi)。而“樂輔通輔導王”是采用獨特的人工智能技術(shù)，模擬優(yōu)秀教師的思維自動解答課標范圍內(nèi)的任何數(shù)學問題，并給出解題思路，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，是學生自主學習的好工具。它可以24小時隨時快速為學生答疑解惑，就像一個“貼身家教”。

對于學生不會的問題，“樂輔通輔導王”不是簡單地把答案告訴學生，而是通過【逐步提示】、【解后反思】、【鞏固練習】和【相關知識點】等最具輔導功能的方式一步步引導學生獨立解決問題，并學會舉一反三，觸類旁通。要想看到【詳細解答】，必須要家長輸入一個監(jiān)護密碼，以避免孩子不動腦筋直接抄襲答案。

記者：果然具有名師的智慧?，F(xiàn)在在市場上使用效果如何？

張彥華：產(chǎn)品目前已開始在全國進行推廣，得到了廣大老師、家長和學生的高度關注及贊賞。產(chǎn)品之前在西安鐵一中和七十中試用時，家長和老師紛紛表示：產(chǎn)品的智能化程度之高，遠遠超出了他們的想象。哥倫比亞副總統(tǒng)桑托斯一行在西安高新區(qū)訪問時，看到這個產(chǎn)品演示后，感慨地說：“我們那里有許多山區(qū)和農(nóng)村，如果有了這個軟件，孩子們的教育將會得到很大的改善和提高，希望哥倫比亞的孩子能早日用上‘樂輔通輔導王?！?/p>

記者：也就是說，這種智能產(chǎn)品還會有國際市場？

張彥華：到目前為止，這個產(chǎn)品在全球都是獨一無二的，如果將語言加以改變，就可以出口到國外，若能在農(nóng)村推廣，則可以縮小因為教育資源分配不均衡和師資力量配置失衡等因素造成的教育差距，中國教師報在2011年暑假和西安博創(chuàng)軟件公司聯(lián)合做了“課改中國行”大型公益活動，到全國36個城市宣傳課改理念，同時宣傳“樂輔通輔導王”，中國教師報總編雷震海先生認為，“樂輔通輔導王”是課改落地的最好工具。陜西省教育廳把“樂輔通輔導王”列為陜西省電子書包項目的拳頭產(chǎn)品，步步高、諾亞舟、萬利達等眾多學習機品牌都計劃和我們展開合作。

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