黃春雷

(江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院,江蘇徐州 221008)

動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作與商業(yè)制作

黃春雷

(江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院,江蘇徐州 221008)

動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中一個(gè)很重要的過(guò)程,短片的創(chuàng)作無(wú)拘無(wú)束、形式各異,講究的就是風(fēng)格化、個(gè)性化。動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作方法和規(guī)律很難一概而論,但抓住“短”這個(gè)特點(diǎn)來(lái)談,卻可以凸顯短片形式感的獨(dú)創(chuàng)性和極致化,凸顯故事懸念的積累和突轉(zhuǎn),“短”成就了動(dòng)畫(huà)短片的視覺(jué)沖擊力和深度反思。

動(dòng)畫(huà)短片 創(chuàng)作 藝術(shù)短片 商業(yè)動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)短片經(jīng)常成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人員研究動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、探索動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的載體，我們?cè)诟鞔髣?dòng)畫(huà)節(jié)上看到的短片類(lèi)作品，還有那些動(dòng)畫(huà)MTV、動(dòng)畫(huà)廣告，其實(shí)都可以歸類(lèi)動(dòng)畫(huà)短片范疇。在動(dòng)畫(huà)短片中，有一大部分是藝術(shù)短片。不同于商業(yè)片，藝術(shù)片的劇本中更多的是靈感和創(chuàng)意，是個(gè)性的自由發(fā)揮和創(chuàng)造，而劇作技巧在創(chuàng)作中就顯得沒(méi)那么重要了。有人說(shuō)，隨著電影和動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)進(jìn)入了“業(yè)余作者時(shí)代”，那些非專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作者也可以用豐富的動(dòng)畫(huà)手法來(lái)表達(dá)自我。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的人來(lái)說(shuō)，進(jìn)行短片創(chuàng)作是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中一個(gè)很重要的過(guò)程。短片的創(chuàng)作無(wú)拘無(wú)束，形式各異，講究的就是風(fēng)格化、個(gè)性化。動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作方法和規(guī)律很難一概而論，但抓住“短”這個(gè)特點(diǎn)來(lái)談，卻可以凸顯短片形式感的獨(dú)創(chuàng)性和極致化，凸顯故事懸念的積累和突轉(zhuǎn)，可以說(shuō)是“短”成就了動(dòng)畫(huà)短片的視覺(jué)沖擊力和深度反思。

相對(duì)其他類(lèi)型的主流商業(yè)動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)短片更強(qiáng)調(diào)形式。從實(shí)際制造的角度來(lái)看，很多比較另類(lèi)的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)形式，在長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)中很難完美地實(shí)現(xiàn)，在短片中才能發(fā)揮自如。

例如，短片《鐵絲》，講了一個(gè)鐵絲人的故事。一段看似普普通通的鐵絲折成了人形，他具有了人的性格。鐵絲人繼續(xù)拿剩下的鐵絲“創(chuàng)造”著自己的生活，他用鐵絲折出自己的房子、家具、女友……一切人們夢(mèng)想得到的東西。然后，隱約的外來(lái)威脅卻讓鐵絲人感到不安，他用鐵絲折出大狗，又在屋子周?chē)鄢龈吒叩膰鷫?。他的自我保護(hù)逐漸變得失控了，當(dāng)建造圍墻的鐵絲不夠用的時(shí)候，鐵絲人先是拆了房子，又拆了家具、大狗、最后連女友都被他還原成了鐵絲，成了造墻材料……當(dāng)鐵絲人終于把圍墻造好，感到安全的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)：他已經(jīng)把自己圍在了鐵絲牢籠之中，他哪兒也去不了了。故事在短短的幾分鐘里，把人生的“得與失”戲劇化地表現(xiàn)了出來(lái)。那段有限的鐵絲，象征了人們所擁有的時(shí)間、精力，都必須面對(duì)此消彼漲的選擇。

在這部影片中，所有的人物、道具都是用鐵絲折成的，就像用簡(jiǎn)練的筆調(diào)勾畫(huà)出來(lái)的形象，這種形式的創(chuàng)意與故事富于象征意義的風(fēng)格十分相配。同時(shí)，這種形式本身就很獨(dú)特，觀眾的視線(xiàn)會(huì)把這種新鮮的視覺(jué)形象牢牢抓住，會(huì)感到更強(qiáng)的感染力和沖擊力。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，鐵絲表現(xiàn)對(duì)象的廣泛程度和細(xì)膩程度就很有限，比如說(shuō)人物微妙情感下的表情或動(dòng)作，畫(huà)面的色彩感覺(jué)，線(xiàn)條變化的豐富性。

在動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作中，尤其是5分鐘之內(nèi)的短片，影片的故事只圍繞一個(gè)單純但有力的矛盾展開(kāi)，其結(jié)構(gòu)并不像一般影片的那樣四平八穩(wěn)，情節(jié)中高潮和結(jié)局兩部分被突出強(qiáng)化出來(lái)，也就是我們說(shuō)的懸念的積累和突轉(zhuǎn)。

例如，短片《生命》，講了一個(gè)生命傳承的故事。一位年輕男子正沿著高不見(jiàn)頂?shù)膱D騰石柱向上攀登，他背著兒子，還帶著一個(gè)沉重的大袋子；寒來(lái)暑往、時(shí)光如梭，孩子漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始和父親并肩同行，男子卻慢慢衰老，但他們都沒(méi)停止攀登；終于，白發(fā)蒼蒼的男子再也無(wú)法移動(dòng)腳步了，他把袋子交給了長(zhǎng)大成人的兒子，自己無(wú)奈留下，兒子繼續(xù)向上、向上。

在這個(gè)段落中，情節(jié)進(jìn)展較為平緩，沒(méi)有強(qiáng)烈的起伏跌宕，但是卻在積蓄著一種力量：父子兩人在不停地向上攀登，他們究竟要去哪兒？去做什么？無(wú)論是傳達(dá)給觀眾的情感上，還是故事情節(jié)的營(yíng)造上，這都是一個(gè)很吸引人的懸念。外界環(huán)境的阻力，看似不可能完成的神秘目標(biāo)，父子倆堅(jiān)不可摧的意志力，在平緩的故事風(fēng)格后面，這些隱含在故事內(nèi)部的線(xiàn)索，像磁石一樣吸引著觀眾的關(guān)注。終于有一天，等兒子也已經(jīng)步入中年，他爬上了圖騰石柱的項(xiàng)端，他從大袋子里拿出了一塊巨大的石磚，把它填補(bǔ)在柱頂?shù)娜笨谔?。懸念揭開(kāi)了：原來(lái)，父子就是為了建筑圖騰柱而來(lái)。一塊磚對(duì)于高不見(jiàn)頂?shù)氖鶃?lái)說(shuō)，顯得那么微不足道，卻耗盡了父子兩人畢生的精力。

這個(gè)結(jié)尾設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，舉重若輕。首先，在情節(jié)上是一個(gè)突轉(zhuǎn)，給觀眾出乎意料的感覺(jué)：本以為歷經(jīng)艱險(xiǎn)苦難，以畢生精力作為代價(jià)，主人公總會(huì)做出些驚天動(dòng)地的事，結(jié)果卻是為了這么一個(gè)“輕松”、甚至“渺小”的目的而來(lái)，令人錯(cuò)愕。但是這種強(qiáng)烈的突轉(zhuǎn)效果，在故事的主題上落下了重重的一筆，很有分量。

動(dòng)畫(huà)短片劇本創(chuàng)作與項(xiàng)目制作是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的最有效、最直接的方法，動(dòng)畫(huà)短片制作的手段除了傳統(tǒng)的二維手繪和三維計(jì)算機(jī)制作以外，還可以是二維和三維的結(jié)合，或是無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作、Flash動(dòng)畫(huà)制作、逐格動(dòng)畫(huà)、實(shí)拍動(dòng)畫(huà)等多種制作手段。以現(xiàn)在職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為例，其動(dòng)畫(huà)短片的制作一般是以二維動(dòng)畫(huà)軟件Flash為后期平臺(tái)，結(jié)合矢量繪畫(huà)軟件Illustrator進(jìn)行前期制作。它的制作流程是劇本創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、中間畫(huà)繪制、后期制作等六個(gè)環(huán)節(jié)。

動(dòng)畫(huà)劇本，也稱(chēng)導(dǎo)演劇本，是將文學(xué)作品內(nèi)容切分成一系列可以拍攝的鏡頭的一種劇本；美術(shù)設(shè)計(jì)包括人物造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景和道具設(shè)計(jì)，人物造型設(shè)計(jì)也就是人物角色設(shè)定，角色造型設(shè)定是根據(jù)故事情節(jié)的需要，設(shè)計(jì)出場(chǎng)角色的造型、身材比例、服裝樣式、不同的眼神及表情，并表示出角色的外貌特征、個(gè)性特點(diǎn)等；分鏡頭腳本設(shè)計(jì)是根據(jù)動(dòng)畫(huà)劇本設(shè)計(jì)并繪制畫(huà)面分鏡頭，也就是把文字描述轉(zhuǎn)為非常直觀的畫(huà)面，這要求設(shè)計(jì)與繪制人員有一定的畫(huà)面感，懂得運(yùn)用鏡頭運(yùn)動(dòng)的方法，知道怎樣區(qū)分景別；原畫(huà)設(shè)計(jì)是根據(jù)前面已經(jīng)繪制完成的分鏡頭設(shè)計(jì)出所有的原畫(huà)，要求時(shí)間節(jié)奏合理，人物動(dòng)作生動(dòng)；中間畫(huà)繪制是根據(jù)前面所設(shè)計(jì)的原畫(huà)，繪制出相應(yīng)的中間畫(huà)，要求造型準(zhǔn)確，動(dòng)作流暢；后期制作的主要工作是上色、拍攝、剪輯、錄音和音畫(huà)合成和合成輸出。

三維動(dòng)畫(huà)短片的商業(yè)制作有所不同，它一般是以視頻剪輯軟件After Effec為后期平臺(tái)，結(jié)合三維動(dòng)畫(huà)軟件maya進(jìn)行前期制作。它的一般流程是項(xiàng)目分析、概念設(shè)計(jì)、分鏡故事板、3D粗模、3D故事板、3D細(xì)模、貼圖材質(zhì)、骨骼蒙皮、分鏡動(dòng)畫(huà)、燈光渲染、3D特效、后期制作等環(huán)節(jié)。

例如，為某公司的制作的一部卡通角色廣告動(dòng)畫(huà)，它的工作流程是：

(1)項(xiàng)目分析——電視3D系列廣告短片，集廣告宣傳與趣味故事為一體的全三維動(dòng)畫(huà)制作。

(2)概念設(shè)計(jì)——業(yè)內(nèi)通用的專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)流程前期制作，內(nèi)容包括根據(jù)劇本繪制的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景、角色、道具等的二維設(shè)計(jì)以及整體動(dòng)畫(huà)風(fēng)格定位工作，給后面三維制作提供參考。

(3)分鏡故事板——根據(jù)文字創(chuàng)意劇本進(jìn)行的實(shí)際制作的分鏡頭工作，手繪圖畫(huà)構(gòu)筑出畫(huà)面，解釋鏡頭運(yùn)動(dòng)，講述情節(jié)給后面三維制作提供參考。

(4)3D粗?！谌S軟件中由建模人員制作出故事的場(chǎng)景、角色、道具的粗略模型，為L(zhǎng)ayout做準(zhǔn)備。

(5)3D故事板(Layout)——用3D粗模根據(jù)劇本和分鏡故事板制作出Layout(3D故事板)。其中包括軟件中攝像機(jī)機(jī)位擺放安排、基本動(dòng)畫(huà)、鏡頭時(shí)間定制等知識(shí)。

(6)3D角色模型3D場(chǎng)景道具模型——根據(jù)概念設(shè)計(jì)以及客戶(hù)、監(jiān)制、導(dǎo)演等的綜合意見(jiàn)，在三維軟件中進(jìn)行模型的精確制作，是最終動(dòng)畫(huà)成片中的全部“演員”。

(7)貼圖材質(zhì)——根據(jù)概念設(shè)計(jì)以及客戶(hù)、監(jiān)制、導(dǎo)演等的綜合意見(jiàn)，對(duì)3D模型 “化妝”，進(jìn)行色彩、紋理、質(zhì)感等的設(shè)定工作，是動(dòng)畫(huà)制作流程中的必不可少的重要環(huán)節(jié)。

(8)骨骼蒙皮——根據(jù)故事情節(jié)分析，對(duì)3D中需要?jiǎng)赢?huà)的模型

(主要為角色)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)前的一些變形、動(dòng)作驅(qū)動(dòng)等相關(guān)設(shè)置，為動(dòng)畫(huà)師做好預(yù)備工作，提供動(dòng)畫(huà)解決方案。

(9)分鏡動(dòng)畫(huà)——參考劇本、分鏡故事板，動(dòng)畫(huà)師會(huì)根據(jù)Layout的鏡頭和時(shí)間，給角色或其它需要活動(dòng)的對(duì)象制作出每個(gè)鏡頭的表演動(dòng)畫(huà)。

(10)燈光——根據(jù)前期概念設(shè)計(jì)的風(fēng)格定位，由燈光師對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景進(jìn)行照亮、細(xì)致的描繪、材質(zhì)的精細(xì)調(diào)節(jié)，把握每個(gè)鏡頭的渲染氣氛。

(11)3D特效——根據(jù)具體故事，由特效師制作。若干種水、煙、霧、火、光效在三維軟件(maya)中的實(shí)際制作表現(xiàn)方法。

(12)分層渲染/合成——?jiǎng)赢?huà)、燈光制作完成后，由渲染人員根據(jù)后期合成師的意見(jiàn)把各鏡頭文件分層渲染，提供合成用的圖層和通道。

(13)配音配樂(lè)——由劇本設(shè)計(jì)需要，由專(zhuān)業(yè)配音師根據(jù)鏡頭配音，根據(jù)劇情配上合適背景音樂(lè)和各種音效

(14)剪輯——用渲染的各圖層影像，由后期人員合成完整成片，并根據(jù)客戶(hù)及監(jiān)制、導(dǎo)演意見(jiàn)剪輯成不同版本，以供不同需要用。

在目前職業(yè)教育的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，更加重視的是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，通常使用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的案例教學(xué)，目的是通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作課程在動(dòng)畫(huà)的劇本創(chuàng)作和項(xiàng)目制作兩個(gè)層面為學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的提供了經(jīng)典的案例和有效的方法，成為職業(yè)教育鏈接行業(yè)崗位不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

[1]賈建民.動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)意方法[J].聲屏世界,2013(10).

[2]穆移君.探討動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)思維[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)·理論,2013(2).

[3]許曉萍.以原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)短片為導(dǎo)向的課程改革與實(shí)施[J].城市建設(shè)理論研,2013(35).

[4]許央琳.基于三維技術(shù)的動(dòng)畫(huà)短片開(kāi)發(fā)[J].劍南文學(xué)·經(jīng)典教苑,2013(4).

黃春雷,男,出生年月：1962年3月,籍貫：江蘇徐州,職稱(chēng)：副教授,研究方向：影視動(dòng)畫(huà)。