蘭海，上瀕教育創(chuàng)始人。作為德國慕尼黑大學教育學、心理學、社會學專家，曾擔任中央電視臺《成長在線》、《超級育兒師》等節(jié)目特邀嘉賓；已出版著作《孩子需要什么》、《嘿，我知道你》（再版為《讓我們一起讀懂孩子》）。

把童年還給孩子

數(shù)年前的一個秋天，我和內(nèi)波教授在慕尼黑的英國花園散步，滿地的落葉在我們的腳下。一片樹葉飄然落在我的手上，內(nèi)波教授對我說：“美嗎？這個世界。蘭，你知道孩子會因為什么感謝父母嗎？如果你想讓孩子感謝你，你就教會他學會欣賞藝術(shù)；如果你想要讓孩子感謝你一輩子，你就需要教會他學會欣賞生命?！?/p>

感知美好、欣賞生命確實是一種能力。為什么小時候的孩子愛笑，聽到音樂看到畫作都有無比的喜悅？本應該幫助孩子一直擁有這種能力的教育從何時起成為感知幸福的障礙了？

所謂早教，現(xiàn)在普遍的理解是提前教育，這樣的錯誤認識讓幼兒的童年被各種識字、數(shù)學等填滿。但是在地球另一邊的孩子們卻過著另外一種生活，美國孩子們的幼兒園生活是對自然的探索；大洋彼岸的德國基本法規(guī)定不能建立“Vorshule”也就是學齡前以學業(yè)學習為目的的學校；匈牙利更是規(guī)定嚴禁在幼兒園教授孩子寫作、閱讀和計算；德國的幼兒園只有三個目的——孩子們學習基本的社會常識、動手能力和情商。

經(jīng)歷不同童年的孩子長大后會有什么不同？學得早的孩子真的能學得好嗎？

美國河郡學院心理學教授卡羅爾亨青格研究指出，與美國兒童相比，中國兒童在孤僻、

焦慮、社交問題方面的比例上分別高出92% 、31.3% 、138%。創(chuàng)造力方面，《國際教育評量學會A》2009報告中指出，在參與測評的29個國家中，中國學生的計算能力排名第一，但是想象力最后、創(chuàng)造力倒數(shù)第五。在對世界的貢獻上，8200萬德國人分享了諾貝爾的一半，而剩下的60億人分享了剩下的一半。

作為獨立生命的個體，應該順應天性的長大，而非違背自然規(guī)律。

當他們來到這個世界，一切對他們來說都是嶄新的，他們渴望自己來感知世界。成年人應該滿足和激發(fā)孩子們對世界的好奇，讓他們有充分的機會和時間感受自然、感知藝術(shù)，充分表達自己的思想。

安德魯亞當森是《納尼亞傳奇》《怪物史萊克》的導演編劇，2個孩子的父親。談到自己的成長時，他說他的父母從沒覺得他整天唱歌涂畫是非常浪費時間的事，從來沒有說過“你能不能干點正經(jīng)事”。學習寫字和算術(shù)也重要，但是安德魯亞當森認為允許孩子去做一件在別人看來毫無意義、但是他自己樂在其中的事情更加重要。同樣值得慶幸的是，父母沒錢給他買復雜的玩具，正因為這樣他才自制玩具，激發(fā)了無限的創(chuàng)造力和想象力。波比布朗是3個孩子的母親，也是世界著名彩妝大師 Bobbi Brown 品牌的創(chuàng)始人。她的父親雖然是律師，但是卻對雕刻、油畫、建筑等藝術(shù)創(chuàng)作興趣濃厚。從父親身上，布朗學到很多。布朗也提倡讓孩子自己動手做東西，認為這是最有效的。世界童書大師埃里柯卡爾談及自己的成長時說：“我遇上了一位非常好的老師，她把我領到了一個有著無數(shù)的畫紙、毛刷和顏料的教室。他讓我認識到自己在美術(shù)方面的天賦，她還叮囑我的父母一定要保護和鼓勵我的藝術(shù)創(chuàng)造力。當然還有我的父親，在我很小的時候，他經(jīng)常領我到林間散步，教我認識那些生長在巖石間、樹根下的小生物，帶我領略大自然的神奇與美好。”

感知藝術(shù)和生命的美好是個體與生俱來的能力，我們需要發(fā)展它，而非束縛壓抑它。

其次，孩子們需要自己觸碰世界，也就是自己了解社會規(guī)則。2～4歲是個體建立秩序的敏感期，2～6歲則是孩子們對社會規(guī)則的敏感期。這個時候的孩子一定要參與到集體活動中和與同齡人的接觸中，因為說教對他們來說很蒼白。只有通過親自體驗，才能知道如何適應集體，也就是社會。一位諾貝爾獎獲得者被問到是否可以不上幼兒園時談到： “我最重要的東西是在幼兒園里學到的，我學會了很多很多。比如，把自己東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；做錯事要道歉；學習要多思考，仔細觀察大自然。 ”

最后，孩子們需要在個體初判世界時獲得安全感。他們需要感受社會的安全、家庭的安全、探索世界的安全，他們有充分的理由要求一個安全的自由思想的環(huán)境。蒙臺梭利談到，每一種性格缺陷都是童年的不幸造成的。只有在自由的氣氛中，兒童才有可能發(fā)展自己。

父母是孩子來到世界的領路人，也同樣構(gòu)建了孩子的世界，但是孩子的生命是屬于他們

自己的，我們有照顧他們的責任，如同我們被父母們照顧一樣。父母需要把屬于孩子的童年還給他們。

父母需要允許孩子犯錯，成長的過程就是一個不斷試錯的過程。不犯錯的童年本身就是

不正常的，是被壓抑的，是為了別人而過的童年。父母需要允許孩子的不一樣，人是有色彩的，不是標準化的產(chǎn)物，他們的思想是自由的，而非趨同的。每個孩子都不一樣，每個孩子也都會和自己的父母不一樣。父母需要允許孩子的白日夢，他們的大腦不需要被各種知識填滿，成為信息的儲存器，而需要留出一定的空間去想象去創(chuàng)造。他們可以暢想成年人不敢想的未來，做成年人不敢做的白日夢，這就是孩子和成年人的區(qū)別。

但凡看過日出的人都有這樣的感受——太陽的升起是一個漫長的過程，它一點一點地爬上天空，卻在一瞬間突然照亮大地。孩子的成長也是這樣，有時候我們會心急，面對各種浮躁也很難淡定，但實際上，精心伴隨孩子的成長是需要父母花費更多的時間琢磨、更多的心思設計的，也是預期收益最好的。

晏紅，中國家庭教育專業(yè)委員會常務理事，國家二級心理咨詢師，中央電視臺少兒頻道特邀專家。現(xiàn)于清華大學從事幼兒園教育和家庭教育研究，參與和主持多項國家、北京市或海淀區(qū)的研究課題，代表作《培養(yǎng)幼兒好習慣》。

晏紅

中國家庭教育專業(yè)委員會常務理事，國家二級心理咨詢師，中央電視臺少兒頻道特邀專家?，F(xiàn)于清華大學從事幼兒園教育和家庭教育研究，參與和主持多項國家、北京市或海淀區(qū)的研究課題，代表作《培養(yǎng)幼兒好習慣》。

多關注兒童節(jié)以外的童年

與我們那個年代的童年相比，我認為當今的孩子多了兒童節(jié)本身，少了兒童節(jié)以外的童年。現(xiàn)在的家長和社會都很重視孩子，尤其是兒童節(jié)，作為童年的一個標志性節(jié)日，社會相關部門無論有多少事務，都會安排這一天來關心小朋友。家長無論怎樣忙綠，都會把這一天預留給孩子，盡量滿足孩子的愿望。社會各界的參與把兒童節(jié)的重要意義推向一個新的高度與高潮，很多領導會親自看望和關懷小朋友，很多愛心人士和企業(yè)會贊助、慰問小朋友，眾多商家也會在這一天把兒童視為VIP，為孩子們提供豐富多彩的活動。

受重視既是值得稱道的，但也反映出問題之所在。從辯證的觀點反思，重視是忽視的另一種表現(xiàn)形式。人們往往是意識到一個事物的重要性，才去重視它，其實就是彌補曾經(jīng)的忽視。眾所周知，兒童代表著家庭的未來、社會的希望和國家的前途，自始至終都應該受到關懷與重視，如果總是依賴兒童節(jié)喚起人們的關注，說明孩子的童年生活沒有自始至終駐足于成人的視野。于是出現(xiàn)當今社會的一個典型問題，家長忙于自己的工作、學習和成人生活，把孩子交給老人和保姆看護，加之封閉的單元居住格局，獨生子女家庭的孩子缺乏小伙伴玩耍，年輕父母早出晚歸，也難得有充足的時間與孩子縱情享受親子共處的歡樂。因此，現(xiàn)在的孩子看似得到更多家長的關照，其實，現(xiàn)在的孩子很孤獨。電視、電腦、平板電腦、手機游戲成為孩子的“代理伙伴”，孩子多靜少動，很多成長中的問題隨之出現(xiàn)。

有位媽媽曾經(jīng)講過一件事：由于自己的生意涉及好幾個城市，她經(jīng)常帶著4歲的孩子東奔西跑，有時頗感疲勞。有一天，她問女兒：“寶寶，咱們有好幾個家，你覺得哪個家最好？”女兒不假思索地說：“媽媽在哪個家，哪個家就最好！”女兒的一句話說得媽媽熱淚盈眶，渾身的疲勞立刻消失殆盡，她的生命仿佛注入了無窮的動力。孩子是一個有精神追求的人，不要以為現(xiàn)代的、時尚的、昂貴的物質(zhì)條件讓孩子笑逐顏開，就無愧于孩子的童年生活。孩子需要一個在精神上與他共同成長的家庭，家長不要總是拿“忙”作理由為自己開脫。其實，陪伴孩子，不是時間問題，也不是選擇問題，而是價值排序問題。孩子的童年只有一次，如果家長把孩子的事情當作重中之重，你會發(fā)現(xiàn)錢可以少賺一筆，應酬可以少一次，工作可以不帶回家，自己并沒有太大的損失，孩子的童年卻因為你的陪伴而充滿了溫情、快樂與美好的回憶！

給“缺”點什么的童年“添”點什么

陳昌玥

說起來，現(xiàn)在孩子的童年，缺的不是硬件，是軟件！我覺得我們可以從以下幾個方面填充一下：

1.學學方言，多接觸、傳承民俗和地域文化

民俗文化是大眾文化，最貼近人們的身心與生活，與孩子的現(xiàn)實生活狀態(tài)緊密相連。然而，當前孩子在生活中缺失民俗文化教育的機會。

爸爸媽媽們不妨重拾兒時的記憶，一起和孩子來念一念通俗易懂的歌謠，學學方言，玩玩簡單的民俗弄堂游戲（跳繩、玩繩子、跳格子等等），既能增強孩子的體質(zhì)，又能培養(yǎng)孩子的合作意識；講講經(jīng)典的古老神話，能打開孩子想象的翅膀，給孩子豐富的想象空間等等。

例如 3～4歲的孩子適合玩揪尾巴、趕小豬等游戲；4～5歲玩投沙包、高蹺等游戲；5～6歲玩跳房子、滾鐵圈障礙、 抬轎子等游戲。豐富多樣的民間體育游戲可以激發(fā)孩子參與游戲的興趣，孩子各方面的能力也會得到鍛煉。

又如在即將到來的端午節(jié)活動中，可以和孩子一起說說有關屈原的故事；說說吃過的粽子是什么味道的。甚至可以讓孩子和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起包包粽子，了解包粽子都需要哪些材料，一起選擇購買棕葉、米、棗等材料。在成人的幫助下學習包粽子的步驟和技巧，孩子可以通過體驗、參與提高動手能力，同時能深入地了解節(jié)日中民俗、民情，寄思的情感在參與中得到表達和升華。

家長要用“心”體驗，用“意”創(chuàng)造，讓民俗文化走進孩子的生活，做好民俗文化的弘揚和傳承，讓孩子成為一個有力量的小小中國娃。

2.多花心思，提升孩子的閱讀質(zhì)量

現(xiàn)在孩子的童年生活中，親子閱讀占了很大分量，這是很好的事情。只要我們多花點心思，就可以把這部分生活過得更加豐富多彩！

第一步：精心選書

了解3～6歲孩子在閱讀上特有的年齡特點：①集中注意時間最多為10～15分鐘，不能長時間地保持靜態(tài)的閱讀。所以要應盡可能選擇單頁單幅、故事短小的圖書。②喜歡重復語言與重復情節(jié)。如《變色鳥》，書中每一頁都用“變色鳥每天吃到不同食物，身上的羽毛就會變不同顏色”的重復表達，符合孩子喜歡重復的特點。③最好是可理解可互動的，滿足孩子主動模仿的心理需求，生動有趣的故事會讓孩子體驗成功感。特別要注意，結(jié)局最好是圓滿的，能給孩子帶來積極快樂的情緒，這個階段的孩子往往不太能接受悲傷或負面的情緒。

第二步：精心策劃表演，孩子是主角

所謂創(chuàng)作“劇本”，實際上是家長引導孩子對故事進行再創(chuàng)作的一個過程。家長若能把握好這個過程，就能夠充分調(diào)動孩子的主動性和積極性。像表演《小紅帽》的時候，家長可以問孩子：“這個故事里有幾個角色？”誰先出場呢？是小紅帽還是大灰狼？”以此來鍛煉孩子的思考和總結(jié)歸納能力。而孩子通常也都會發(fā)揮自己的聰明才智來進行加工，有時還會加入自己的小創(chuàng)造。

為了取得最好的閱讀效果，家長不妨表現(xiàn)得夸張一些，充滿激情地投入到表演中，這樣才能讓孩子受到故事情節(jié)與氣氛的感染.同時也能在表演的過程中對故事本身產(chǎn)生更多、更新的理解。

需要指出的是，孩子如果能夠在表演中加入一些自己的想法，那是最值得家長鼓勵的。

3.點燃生活中的小創(chuàng)意，自己親手制作玩具

一個不起眼的小電動玩具動不動就要上百元，實際上，家長們只要稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)：生活中的許多廢舊物品都是可以用來制作各種各樣的玩具的。如：易拉罐、軟塑料盒、小瓶、廢紙盒、碎木頭等，生活中常見的物品，常能給人帶來意外的驚喜。

“世界上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的心靈?！泵赖氖挛锬茏尯⒆拥那楦杏鋹偅兄谛纬煞e極樂觀的性格；美的事物能讓孩子的大腦受到良性刺激，引起孩子探索求知的欲望，激發(fā)創(chuàng)造性。

自制玩具是孩子學習的最佳方式，因為“自制”本身就是一個動腦、動手，調(diào)動孩子積極參與的過程。從挑選材料、構(gòu)思設計，再動手試做，經(jīng)過反復修改，最后成功制作出一個玩具，這既是玩的過程，也是創(chuàng)造發(fā)明的歷程，也讓綠色環(huán)保意識的萌芽在孩子的心中得到滋養(yǎng)。

鏈接：各國都在想對策

美國小學生有一個長達100項的暑假必做活動，它們是開睡衣晚會、去野營、去遠航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務等。其中第100條簡單明了地表達了美國小學生暑假最重要的目標——玩得高興。

澳大利亞政府向小學生派發(fā)了超過4萬本“大自然游樂通行證”，要求他們在12歲前必須完成15件事情，包括爬樹、自建小型雜物房、發(fā)明一種游戲且能玩這種游戲超過3天、在沙灘上堆城堡等。

在英國，為了讓孩子們放下平板電腦，走出家門走進大自然，過更健康的童年生活，著名民間機構(gòu)“國民信托”發(fā)起一項活動，列出了50項12歲前必做的戶外活動，對我們有很好的參照意義哦。

活動名單

探索類：

1.爬樹；2.從大山坡上滾下來；3.野外露營；4.筑巢；5.用石頭打水漂；6.雨中跑步；

7.放風箏；8.用漁網(wǎng)抓魚；9.從樹上摘蘋果吃；10.玩板栗游戲；

冒險類：

11.長途騎行；12.用棍子探出一條小徑；13.做泥餡餅；14.筑水壩；15.打雪仗；16.用小雛菊做項鏈；17.賽蝸牛；18.野外藝術(shù)；19.玩木棍游戲；20.踏浪；

發(fā)現(xiàn)類：

21.采野生黑莓；22.探索空樹洞；23.參觀農(nóng)場；24.光腳走路；25.做草喇叭；26.尋找化石和骨骼；27.看星星；28.登山；29.山洞探險；30.用手抓嚇人的動物；

游俠類：

31.抓昆蟲；32.找蛙卵；33.接落葉；34.跟蹤野生動物；35.探尋河塘生物；36.為野生動物搭房子；37.從石灘中找生物；38.養(yǎng)蝴蝶；39.抓螃蟹；40.野外夜行；

尋蹤類：

41.自種、自收、自吃；42.在大海里游泳；43.做木筏；44.觀鳥；45.野外定位；46.攀巖；47.野炊；48.騎馬；49.尋寶；50.泛舟而下英國。

媽媽自修小書架 （待補）