趙芳瑋

摘 要：職業(yè)學校的語文教學是以學生的就業(yè)需要為目標。注重對語言應用能力的培養(yǎng)。由于時間緊任務重，職業(yè)學校的語文教師更應該講求教學的實效性，讓學生們在課堂上學到一些實用的語文知識。以便為將來走上工作崗位打下良好語言文字能力基礎，并且提高個人綜合素質。

關鍵詞：教學方法；因材施教

語文是職業(yè)學校的一門文化基礎課，語文教學質量的高低直接關系學生對專業(yè)理論知識的理解，決定著學校培養(yǎng)目標的實現。目前職業(yè)學校的學生素質令人堪憂，學生聽不懂、說不出、讀不通、寫不成，語言表達能力和文字表達能力很低，這樣的學生踏出校門很快就會被社會所淘汰。因此，我們必須重視當前職業(yè)學校語文教學中存在的問題，采取行之有效的措施，提高教學質量，充分發(fā)揮語文的基礎工具作用，為專業(yè)課服務。

一、 目前語文教學中存在的問題

1.教學計劃、課時沒保證。由于多種原因，職業(yè)學校普遍重視專業(yè)課教學，忽視文化課教學。語文課在職業(yè)學校就象一塊破補丁，那缺就往那補一塊。致使一些教師和學生認為語文課可有可無，只要把專業(yè)課學好，畢業(yè)后能頂崗干活就行，語文學不學無關緊要。因此在教學管理中存在著教學計劃不能正確執(zhí)行、隨意性較大的現象。

2.教學方法陳舊。教師因循守舊，沿襲陳舊的填鴨式教學方法，沒有進行有特色的教學。在教學的指導思想上，只重視傳授理論知識，忽視結合專業(yè)課實際進行有趣的教學。只重視教師講，忽視學生積極主動地學。不結合教學內容對學生進行德育教育，不注意通過語文教學對學生進行學習目的的教育，不注意培養(yǎng)學生在實踐中應用的能力。

3.教學內容缺乏基礎工具作用。語文是學習專業(yè)課的基礎工具，也是學好專業(yè)課的條件，有的學校語文教學與專業(yè)課完全脫節(jié)，選擇教學內容也很隨意，沒有考慮學生的專業(yè)和實際水平，不注重實際運用，缺乏使學生通過語文學習能夠進行技術革新和繼續(xù)進修所必需的基礎知識。

4.學生思想滯后，素質偏低，教師缺乏教學激情。在職業(yè)學校里，學生厭學情緒較重。在學生學習的過程中由于多種原因，學生問題多，知識積累少，從而產生一種學不會、不愿學心里。冰凍三尺非一日之寒。教學方面，由于缺乏對語文教學應有的重視，致使部分教師也喪失信心，缺乏激情，這些都嚴重阻礙了語文教學的發(fā)展。

二、解決存在問題的辦法

1.教師要注重備課環(huán)節(jié)。教師只有在教前做好充分的準備，才能在教學中得心應手、因勢利導，達到教學目標。備好課是上好課的基礎和前提。但是，語文教師備課往往是在抄襲教案，很少鉆研教材、探究學法。這中誤區(qū)直接導致語文教學的高耗低效。也就是說我們很多語文教師不知道備課要備什么、怎么備。語文教師應該備課文、備相關資料。而教育管理部門對優(yōu)秀教案的評比也只看形式不重內容，教案設計得工整美觀的往往能獲得表揚。所以，這種不合理的教案評價體系助長教師花大量時間抄教案和抄好教案上。實質上教師被這種評價給忽悠了，卻沒有做到踏踏實實的備好課。踏實備課應表現在以下三方面：

（1） 擺正教學角色轉變教學觀念是備好語文課的前提。語文教師不應該成為別人思想的傳聲筒，更不應該讓學生變成鸚鵡學舌的模仿者和相當于復印機的復制者。而應該成為學生熱愛祖國語言文字的引導者、產生思想火花的激發(fā)者、學生自我意識的喚醒者、解決學生疑惑的師者。教師的備課應該把握好角度。一個方面是從學生的角度把自己作為一名學生去和課文對話，另一方面是從教師的角度考慮自己應該幫助學生學習課文。

（2）構建好學法和教法是備好語文課的準則。每個學生都是一個獨立的個體，教師要尊重每一位的獨特感知和體會。不同學生有獲得知識的不同途徑。教師應該給予充分尊重。而教師在鉆研教材的初期既要站在一位普通學生的角度直接閱讀課文、感悟課文與文本對話又要高于學生的思考做到：抓住課文特點、把握課文重點、找準課文難點、剖析課文疑點。所以，教師的教法應該為學生的學法服務。對課文的問題的提出不應該有語文教師做主而應該是學生們在閱讀課文的基礎上提出。教師的教法應該建立在學生的學法的基礎上。教師應該在學生的問題和學習方法的基礎上給予適當的引導和輔助。讓學生在原有基礎學到語文知識、提高語文能力、提升綜合素質。

2.改革教學方法，體現職業(yè)學校特點。語文教學方法的選擇，要體現職業(yè)學校特點，形成自己的教學特色，促進教學質量提高。在教學方法上必須堅持以下幾個原則：

（1）方向性原則。語文教學一定要從培養(yǎng)目標出發(fā)，注重人才的培養(yǎng)和素質的提高，注重對學生進行調查研究，了解他們的思想活動、知識水平、學習方法等實際情況。這樣便于遵照“由淺入深”的規(guī)律來組織教學活動。選擇教學方法就有針對性，就易于做到有的放矢，把握主要問題，對學生啟發(fā)得當。比如，職業(yè)學校的學生最大的優(yōu)勢就是脫離高考指揮棒的指揮，利用這個優(yōu)勢，在教學方法上，就可以首先根據學生特點結合專業(yè)特點，選擇一些靈活多變教學方法，深深吸引學生。其次，就是利用語文學科自身特點它的廣博性、、它的實用性、它的文學特點，廣泛開展活動。因材施教，寓教于樂達到最終培養(yǎng)目標。

職業(yè)學校的語文教學任重而道遠，教師要不斷的對教材進行探索，并且認真?zhèn)湔n、改變創(chuàng)痛的教學方法、積極開展教學活動，促進學生全面的發(fā)展。endprint