姚金珂

語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)要源于現(xiàn)實(shí)。但是，在教學(xué)中我們的教學(xué)方式單一化，不注重跨學(xué)科的聯(lián)系和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，這些都是不符合新課標(biāo)要求的。所以，在語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們都必須考慮到如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)其積極性，充分開發(fā)其創(chuàng)造性。經(jīng)過多年的語文教學(xué)實(shí)踐，我覺得語文教學(xué)要注重以下幾個(gè)方面。

一、教師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作

（1）研究自己的教育對(duì)象。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性；即使同一個(gè)教育對(duì)象，隨著年齡增長(zhǎng)，其個(gè)性特點(diǎn)、思維能力和其它各種能力都會(huì)有很大變化；再者，不同階段的學(xué)生群體特點(diǎn)也不相同，如果以一成不變的方法去教育學(xué)生，組織課堂教學(xué)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致教學(xué)低效。

（2）不斷探求新的教育教學(xué)方法。實(shí)用的教育教學(xué)技巧，不是單純靠書本知識(shí)所能學(xué)到的，必須經(jīng)過教師反復(fù)探索、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)才能獲得。

（3）不斷學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。社會(huì)在進(jìn)步，教師必須不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段組織教學(xué)，適應(yīng)改革的需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

（4）練好基本功。課堂教學(xué)中，板書教學(xué)是一種直觀教學(xué)，板書字體規(guī)范、工整、大方，能給學(xué)生一種美的享受，潛移默化地影響學(xué)生。不能因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，就放棄了書法藝術(shù)的教學(xué)和欣賞。課堂教學(xué)中，教師要講好普通話，以有豐富內(nèi)涵、有深厚文化底蘊(yùn)的、優(yōu)美的語言去打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

二、問題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次的學(xué)生，并且融合其他學(xué)科的知識(shí)

（1）面向全體學(xué)生。在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，要注重師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，充分考慮學(xué)生個(gè)體間的差異，在保證全體學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，要注意發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（2）關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。學(xué)生由于背景不同，個(gè)體的愛好、興趣、習(xí)慣、動(dòng)機(jī)和需求都不盡相同。教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中，我們從教案的設(shè)計(jì)到教學(xué)的實(shí)施，都要力求滿足每一個(gè)學(xué)生，從多方位、多角度去看待學(xué)生，用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生，使每個(gè)人都充滿自信，給每個(gè)人提供發(fā)展才能的機(jī)會(huì)。

（3）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層備課，精簡(jiǎn)講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、觀察、操作、思考、交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在討論和交流過程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛；通過討論和交流，讓每個(gè)學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，從而構(gòu)建全新的認(rèn)知體系。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，盡量留一些開放型的題目，為不同的學(xué)生留有余地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)留有充分的空間。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

（1）巧用媒體來開展教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。

如果能把學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，收到事半功倍的效果。教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積累詞句的積極性，可讓學(xué)生自己在電腦上操作，開展成語接龍、漫游古詩樂園、好詞句大比拼等比賽，學(xué)生通過一次次的有趣的語文活動(dòng)逐漸養(yǎng)成自覺積累詞匯的習(xí)慣。同時(shí)還可通過播放電視散文，投影課外讀物讓學(xué)生欣賞，或把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文用多媒體展示出來，進(jìn)行優(yōu)秀作文發(fā)布會(huì)，這樣學(xué)生的閱讀和作文的興趣大大提高了，并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

（2）結(jié)合視聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。興趣是最好的老師，初中語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，帶著興趣去感悟知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢(shì)，能把語言文字所描繪的情境逼真地展現(xiàn)出來，能把學(xué)生的非注意力因素集中起來，能使學(xué)生從聽覺、視覺上去領(lǐng)悟語言文字描繪美的情景，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。例如在教學(xué)朱自清的散文《春》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可用多媒體屏幕出示《春》的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，讓學(xué)生享受美好的視覺盛宴；又通過播放《春江花月夜》音樂配樂的課文朗誦，給學(xué)生優(yōu)美的聽覺享受。通過運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)課文情境中去，讓學(xué)生在美的情境中感受朱自清的《春》，這樣自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）播放錄像，提高學(xué)生的聽說寫能力。電教媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、聯(lián)想等智力因素以及動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，提高學(xué)生的思維表達(dá)能力，徹底突破習(xí)作時(shí)言之無物、無從下筆的難點(diǎn)，掌握寫作技巧?，F(xiàn)代教育技術(shù)突破時(shí)空限制，把人、事、物、景等形象生動(dòng)的再現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供寫作素材，解決了他們的無米之炊。然后，指導(dǎo)學(xué)生有順序觀察，敘述當(dāng)時(shí)熱鬧的比賽場(chǎng)面，又不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)觀察特寫鏡頭，如同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)等，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，這樣由說到寫，水到渠成。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，要求教師必須不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。endprint