丁陽 DING Yang

（河南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司新鄭卷煙廠，新鄭 451150）

（Xinzheng Cigarette Factory of China Tobacco Henan Industrial Co.，Ltd.，Xinzheng 451150，China）

0 引言

在全力打造“中原突破升級版”的征程中，我們必須牢固樹立人才發(fā)展戰(zhàn)略理念，充分搭建成長平臺，扎實提升隊伍素質(zhì)，激發(fā)各類人才的潛力和活力，發(fā)揮人才隊伍引擎的強大動力，推動企業(yè)跨越式發(fā)展。

1 實現(xiàn)人才培育模式的轉(zhuǎn)變

1.1 打造職業(yè)生涯愿景

從轉(zhuǎn)變員工的觀念著手，培養(yǎng)先進的學(xué)習(xí)理念，培育員工形成激情創(chuàng)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，激勵員工自我超越。圍繞目標(biāo)開展學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)找差距，變以往“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。并組織座談會、學(xué)習(xí)會、演講會等活動，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 完善教育培訓(xùn)機制

構(gòu)建員工全方位培訓(xùn)體系，做到重點人才重點培訓(xùn)，優(yōu)秀人才加強培訓(xùn)，年輕人才經(jīng)常培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)；以增強職工學(xué)習(xí)能力、提高綜合素質(zhì)水平為中心，建立以崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ)、目標(biāo)培訓(xùn)為重點、自我學(xué)習(xí)為補充的培訓(xùn)制度。

1.3 建立終身學(xué)習(xí)體系

建立“每天半小時、每周半天、每季半周”的學(xué)習(xí)制度，開展“每周一交流”、“每季一訓(xùn)練”、“每年一競賽”的三個一活動，不斷把“知識型”員工塑造貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中。鼓勵職工參加自學(xué)考試、成人高考等繼續(xù)教育，督促員工不斷進步。

1.4 搭建學(xué)習(xí)成長載體

以讀書交流活動為載體，增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，共同分享主講人閱讀書籍的感想和體會。豐富豐厚職工閱覽室，專業(yè)知識、成功勵志、生活常識、文學(xué)藝術(shù)、工具書、職業(yè)教材等書籍，種類齊全，品目繁多，極大地滿足職工的素體提升需求。

1.5 拓展在線培訓(xùn)系統(tǒng)

以O(shè)A系統(tǒng)為平臺，探索構(gòu)建員工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，進一步完善員工培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)向縱深推進，強化員工自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力。成立技師攻關(guān)小組，舉辦技師論壇，展示絕技絕活，開展技術(shù)攻關(guān)，明確領(lǐng)軍人才的人才培養(yǎng)主體效能。

2 實現(xiàn)教育培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變

2.1 實施全面提升計劃

在教育培訓(xùn)工作中，本著“缺什么，補什么”的原則，進行分層施教，著力提升人才層次，積極適應(yīng)新時期人才發(fā)展需要。根據(jù)崗位分布、工種結(jié)構(gòu)、技能要求、文化層次等情況實施培訓(xùn)。要按照分層分類的工作方法，開展以能力導(dǎo)向為目標(biāo)的普及化崗位培訓(xùn)，并注重在各個崗位上培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技術(shù)骨干。把灌輸式培訓(xùn)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鳌⒈嫖鍪?，互動式全面提升素質(zhì)。

2.2 實施知識共享計劃

針對提高操作工的操作水平和對故障狀態(tài)下對設(shè)備的處理能力進行專題培訓(xùn)。以推廣先進操作法和培養(yǎng)軟硬包機型開機技能為抓手，推動技能人才成長。動員廣大操作工，挖掘、整理工作中的操作小技巧，匯集成先進操作法，并制成宣傳欄供全體操作工學(xué)習(xí)提高，集思廣益、共同進步，消除操作工團隊的個別“短板”，綜合提高整體操作工隊伍的技術(shù)素質(zhì)。拍攝作業(yè)指導(dǎo)書，規(guī)范操作程序，進行案例化推廣。

2.3 實施崗位全接觸計劃

針對高學(xué)歷、高技能人才，要通過相互間的技術(shù)交流、密切配合，打破車間、工種、機型壁壘，加大技術(shù)互通交融，致力于“復(fù)合型人才”鍛造。針對行業(yè)高級工程師、高級技師，通過3-5年的提升，形成行業(yè)內(nèi)綜合能力強、知名度高、具有影響力的專家團隊。依托技能鑒定考評機制，有效吸納技術(shù)特色，進而轉(zhuǎn)化為企業(yè)技術(shù)的再生能力。對專業(yè)工作崗位員工強化管理方面的訓(xùn)練，對管理崗位員工強化專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，形成專業(yè)崗位懂管理、管理崗位通技術(shù)的良性發(fā)展格局。

2.4 實施分層培養(yǎng)計劃

針對低學(xué)歷人才，結(jié)合崗位需求的開展繼續(xù)教育，鼓勵職工由黨校學(xué)習(xí)教育向?qū)I(yè)技能型學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)變。要通過不斷加強鑒定力度，滿足鑒定需求；后續(xù)教育改變知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能，拓寬成長空間。對新進招聘的大學(xué)生實行崗前培訓(xùn)，開展專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升實務(wù)技能；以崗位培訓(xùn)為手段，采取關(guān)鍵崗位鍛煉等方式，在實踐中培養(yǎng)人才。以歷年引進的大學(xué)生、現(xiàn)有拔尖人才為重點培訓(xùn)對象，實施素能培訓(xùn)，參與項目管理，切實培養(yǎng)一批適應(yīng)企業(yè)需要的人才。同時，積極堅持崗位適應(yīng)性培訓(xùn)與知識拓展培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)與實地考察培訓(xùn)相結(jié)合。

2.5 實施深度培養(yǎng)計劃

瞄準(zhǔn)省內(nèi)的學(xué)科帶頭人，通過交流協(xié)作，接受最前沿的思維；項目建設(shè)上要導(dǎo)入知名專家，著力提升項目成果的轉(zhuǎn)化、擴大影響。堅持企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合、在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合、個人學(xué)習(xí)與企業(yè)支持相結(jié)合，采取名師帶徒、校企聯(lián)辦、送出去、請進來等形式，加快復(fù)合型、技能型人才的培養(yǎng)。

3 實現(xiàn)激勵機制多元化的轉(zhuǎn)變

3.1 打通通道

構(gòu)建多元化的晉升通道，滿足不同類型崗位人員的晉升需求。對員工隊伍中的優(yōu)秀人才，進行榮譽表彰、宣傳報道、成就耀眼明星。為每名職工提供更廣闊的舞臺，把個人與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)企業(yè)與個人和諧發(fā)展。

3.2 物質(zhì)激勵

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，鼓勵和支持員工綜合技能攀升，對學(xué)有所成的員工給予獎勵。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定期組織考試，每季度不少于一次，并將考試結(jié)果作為月度考核、晉檔晉級、人才選拔的重要依據(jù)，確保人才建設(shè)工程扎實推進。

3.3 崗位激勵

通過導(dǎo)師帶徒、技術(shù)練兵、技術(shù)比武、技術(shù)創(chuàng)新競賽、爭當(dāng)技術(shù)能手、評模選優(yōu)、晉檔晉級，以及技能鑒定等來進行具體實施?？梢钥v向晉升更高崗位，爭當(dāng)“技術(shù)能手”、“行業(yè)專家”；鼓勵一部分人成為復(fù)合型人才，實現(xiàn)人才隊伍的最優(yōu)化配置。

3.4 成長激勵

倡導(dǎo)“雙師制”，鼓勵技師和工程師的交融互通。對優(yōu)秀課題、項目向雙師后備人才傾斜，鼓勵優(yōu)秀青年人才脫穎而出，努力形成多個優(yōu)秀青年技術(shù)專家群體，重點資助優(yōu)秀青年人才到國內(nèi)外知名大學(xué)、科研機構(gòu)深造或帶項目、課題進修。

3.5 參與管理

通過合理化建議征集、群策群力座談會、“下班組、同勞動、解難題”、“一線工作法”等措施，使職工積極參與民主管理、質(zhì)量管理等工作，從而收獲成就感和滿足感。給優(yōu)秀員工充分授權(quán)，安排富有挑戰(zhàn)性的工作，適當(dāng)加壓，使其工作更具挑戰(zhàn)性。

人才培養(yǎng)是一項有起點沒有終點的艱巨工程，在推進人才隊伍建設(shè)全面升級的同時，還要根據(jù)員工的興趣、特長和企業(yè)的需要為每一個員工提供充分發(fā)展的空間和機會，讓員工能夠清楚看到自己在企業(yè)中的發(fā)展前途，向企業(yè)展現(xiàn)自身價值，進而實現(xiàn)企業(yè)和個人的雙贏。

[1]吉利集團：吉利教育模式打造人才競爭力.

[2]張家口供電公司：五輪驅(qū)動”構(gòu)建干部人才培養(yǎng)機制.

[3]李川.落實人才規(guī)劃 加快建設(shè)人才強市[N].天津日報,2010-10-10.