欒玉平 LUAN Yu-ping；李金生 LI Jin-sheng

（遼寧水利職業(yè)學(xué)院，沈陽 110122）

（Liaoning Water Conservancy Vocational College，Shenyang 110122，China）

0 引言

測繪專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，測繪專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)測繪工作的能力很大程度上取決于實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的高低，而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)主要依賴于實(shí)訓(xùn)基地的條件及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的細(xì)節(jié)。測繪工程各主干課的教學(xué)安排中，教學(xué)實(shí)習(xí)占有教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一以上[1]。在人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)這三個(gè)方面是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[2]。

1 測繪類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能

1.1 校內(nèi)測繪實(shí)踐教學(xué)功能 測繪專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要解決測繪類及相關(guān)專業(yè)的測繪類課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，更好地理解理論知識(shí)；同時(shí)能體現(xiàn)測繪工作過程中的各項(xiàng)要素及其相互關(guān)系；也能讓學(xué)生親自經(jīng)歷完整的測繪工作過程，在鍛煉操作技能的基礎(chǔ)上獲得“工作過程知識(shí)”。

1.2 對(duì)外測繪技術(shù)服務(wù)功能 利用測繪實(shí)訓(xùn)基地雄厚的師資力量，先進(jìn)的儀器設(shè)備，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與測繪類企事業(yè)單位的聯(lián)系，開展測繪展業(yè)技術(shù)應(yīng)用和項(xiàng)目合作，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。將測繪技術(shù)服務(wù)與測繪類各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，可有效地提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果，克服模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的一些不足，同時(shí)也能提高實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力和水平。

1.3 對(duì)外測繪技術(shù)培訓(xùn)功能 測繪實(shí)訓(xùn)基地除了為在校學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)開展對(duì)各地區(qū)基層的相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員提供測繪技能培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象：各基層水利站、水文站、土地所等。

1.4 測繪職業(yè)技能鑒定功能 目前國家對(duì)職業(yè)技能鑒定工作重視程度日益加強(qiáng)，對(duì)上崗證、從業(yè)資格證等職業(yè)資格證書的鑒定越來越重視。測繪實(shí)訓(xùn)基地利用其技術(shù)、設(shè)備和場地，可向當(dāng)?shù)厝松绮块T或勞動(dòng)部門申請(qǐng)?jiān)O(shè)立測繪職業(yè)技能鑒定站或鑒定所，從而開展校內(nèi)學(xué)生及校外相關(guān)單位測繪技術(shù)人員的測繪職業(yè)技能鑒定工作，從而更好地服務(wù)于地方和社會(huì)。

2 測繪類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則

2.1 科學(xué)規(guī)范化原則 隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測繪類儀器出現(xiàn)升級(jí)換代快的特點(diǎn)，因此學(xué)校在規(guī)劃設(shè)備數(shù)量及購置計(jì)劃時(shí)，應(yīng)分批次、分緩急、分步驟地科學(xué)地制定實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備采購，科學(xué)地利用現(xiàn)有設(shè)備，規(guī)范設(shè)備使用過程。另外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該充分地加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)管理制度建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)各種資料收集、實(shí)訓(xùn)科目素材積累、實(shí)訓(xùn)考核方法研究、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)手段探索等方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而保證實(shí)訓(xùn)基地在高職測繪專業(yè)教育中起到重要的作用。

2.2 可持續(xù)發(fā)展原則 測繪類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地投入通常較大，測繪儀器設(shè)備升級(jí)換代也較快，要使得高職學(xué)校教育跟上測繪技術(shù)發(fā)展步伐，其投入是相當(dāng)大的。所以測繪實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該在保證學(xué)校常規(guī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，尋找機(jī)會(huì)和社會(huì)企事業(yè)單位合作，承擔(dān)部分測繪實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)訓(xùn)基地自身盈利補(bǔ)充基地設(shè)備維護(hù)和更新發(fā)生的大量的費(fèi)用，做到可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)生產(chǎn)性測繪實(shí)訓(xùn)基地。

3 測繪實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)素材建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各種測量崗位所需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度、檢驗(yàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)效果，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)測量基本理論的理解，能夠運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[3]。

要使測繪實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮最佳效果，不僅需要在硬件設(shè)備上升級(jí)換代不斷加強(qiáng)，更需要在實(shí)訓(xùn)基地各門實(shí)訓(xùn)課程的素材積累方面不斷努力，這樣才能使實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依，老師安排實(shí)訓(xùn)課程方便快捷、省時(shí)高效，學(xué)生學(xué)習(xí)起來素材豐富，流程清晰。主要包括以下幾個(gè)方面：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本內(nèi)容建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)方案建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制方法、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考評(píng)指標(biāo)體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)方法等。

4 測繪實(shí)訓(xùn)基地管理及運(yùn)營制度建設(shè)

規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的一種培養(yǎng)方式，實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作和管理模式直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

良好的管理和運(yùn)營制度是實(shí)訓(xùn)基地最大限度發(fā)揮功能的基礎(chǔ)，要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理人員職責(zé)、儀器設(shè)備使用、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)開展等制定規(guī)范的、科學(xué)的管理制度，具體包括如下方面：實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用申請(qǐng)制度、實(shí)訓(xùn)設(shè)備領(lǐng)取登記制度、實(shí)訓(xùn)設(shè)備用后檢查制度、實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞賠償制度、實(shí)訓(xùn)室工作人員的職責(zé)、測量實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本要求、精密測繪儀器使用要求、測繪儀器管理使用要求、測繪儀器使用方法要求、測繪儀器維護(hù)保養(yǎng)要求等。

5 結(jié)論

測繪專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要在科學(xué)化、規(guī)范化的原則下，充分利用其自身優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮其校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等綜合功能，不斷增強(qiáng)其開發(fā)性和共享性，增強(qiáng)基地自身造血功能，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展能力，充分加強(qiáng)其內(nèi)涵建設(shè)，不斷豐富各類實(shí)踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)素材，加強(qiáng)教學(xué)資料積累；不斷完善各類實(shí)訓(xùn)基地管理制度，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地管理。

[1]劉昌華等.測繪工程專業(yè)測量實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與發(fā)展[J].測繪工程，2005(3)：75-76.

[2]鄧軍等.高職工程測量專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008(10)：136-137.

[3]張東明等.測繪工程技術(shù)專業(yè)控制測量課程實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008(1)：55-56.

[4]李宏超等.鄭州測繪學(xué)校登封實(shí)習(xí)基地運(yùn)作模式及規(guī)范化管理[J].中國校外教育，2012(1)：138.