付春新

(阜陽師范學院 信息工程學院，安徽 阜陽 236041)

隨著高等教育的大眾化，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也逐年加大。目前，創(chuàng)業(yè)已成為國家、社會、高校高度關注的問題之一。大學生創(chuàng)業(yè)不僅是一種嘗試和趨勢，有利于個人的成長成才，而且能夠促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

1 大學生創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)

對于大學生而言，創(chuàng)業(yè)需要具備以下素質(zhì)：

1.1 優(yōu)秀的思想道德法律素質(zhì)

優(yōu)秀的思想道德法律素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的必備條件。大學生首先要了解國家的政策方針，堅持以“八榮八恥”為主的社會主義榮辱觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以高尚的道德觀引領前進的方向，愛國守法，明禮誠信，樂于奉獻，自強不息。

1.2 強烈的創(chuàng)業(yè)意識

強烈的創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的前提。它能夠激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵大學生為實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)而努力。有了強烈的創(chuàng)業(yè)意識，大學生就能夠準確的把握自己應該努力的方向。創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)理想等是最基本的創(chuàng)業(yè)意識。

1.3 較強的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力關系到創(chuàng)業(yè)的成敗，是創(chuàng)業(yè)的關鍵。大學生不僅要了解創(chuàng)業(yè)的相關知識，如專業(yè)知識、經(jīng)營和管理知識等，還需要具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，如籌措創(chuàng)業(yè)基金、選擇創(chuàng)業(yè)項目等。有一定的責任感，開拓進取，積極樂觀，堅忍不拔，意志堅定，誠實守信，善于溝通、協(xié)調(diào)與合作等。總之，大學生在創(chuàng)新、經(jīng)營管理、人際溝通、應變、表達、學習等方面要具備很強的能力。

1.4 良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)為成功創(chuàng)業(yè)保駕護航，它是創(chuàng)業(yè)成功的保障。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)主要包括：堅定的信念和意志，敢于面對挫折，心態(tài)平和樂觀，情緒穩(wěn)定等。

2 制約高校大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素分析

2.1 創(chuàng)業(yè)政策不完善，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化

大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括人文環(huán)境、政策環(huán)境、法制環(huán)境、市場環(huán)境等，這是創(chuàng)業(yè)的必要條件，目前，各地政府已經(jīng)為大學生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列具體措施，鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，如減稅收、提供場地等，但這些措施落實起來有難度，程序繁雜且作用不明顯，不能解決創(chuàng)業(yè)中存在的一些現(xiàn)實問題。總體上，大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不太寬松。

2.2 高校人才培養(yǎng)創(chuàng)新不足，創(chuàng)業(yè)指導不專業(yè)，創(chuàng)業(yè)資源缺乏

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不足，教學理念落后，教學內(nèi)容陳舊，以“填鴨式”的教學方法為主，實踐課流于形式，考核方法單一，以考試為主，忽視了對學生其他方面的培養(yǎng)。很多大學生沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不少大學生創(chuàng)業(yè)失敗或者創(chuàng)業(yè)層次低，重要原因之一是在大學期間沒有受到系統(tǒng)、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導。高校的創(chuàng)業(yè)指導教師缺乏，一些進行創(chuàng)業(yè)教育的教師本身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，講授內(nèi)容主要為理論知識，指導能力欠缺，大部分創(chuàng)業(yè)的學生僅依靠自己的經(jīng)驗、見識、親朋好友的指引，從中借鑒和模仿，創(chuàng)業(yè)項目亮點較少，不具備獨特的競爭優(yōu)勢。大學生的創(chuàng)業(yè)資源匱乏，人脈、經(jīng)驗等積累還不夠，創(chuàng)業(yè)場地缺乏。

2.3 大學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)知識儲備不足，創(chuàng)業(yè)能力缺乏

目前，具有自主創(chuàng)業(yè)意識的大學生很少，其創(chuàng)業(yè)思想和理念不夠成熟，一些大學生創(chuàng)業(yè)并非出于強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，而是偶然，甚至是就業(yè)難大形勢下的無奈之舉。大學生創(chuàng)業(yè)知識不夠，不會核算成本，不懂財務報表，不會選擇創(chuàng)業(yè)項目，不會進行市場調(diào)查，國家的相關法規(guī)也不熟悉。部分學生雖然掌握了大量的創(chuàng)業(yè)知識，但不能轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和能力，創(chuàng)業(yè)所需要的認知能力、操作能力和職業(yè)能力等缺乏。

2.4 大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不強

不少大學生有過創(chuàng)業(yè)的打算，但心存疑慮，對創(chuàng)業(yè)有恐懼心理。創(chuàng)業(yè)的困難和前景的不確定性影響部分學生創(chuàng)業(yè)的熱情，不愿進行創(chuàng)業(yè)實踐，缺乏主動性和自覺性。不少大學生的抗挫能力不強，沒有堅定的創(chuàng)業(yè)信念和頑強的創(chuàng)業(yè)意志，心態(tài)悲觀，情緒不穩(wěn)定等。

3 大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑

針對以上大學生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，此研究從以下幾方面提出創(chuàng)業(yè)教育建議：

3.1 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

首先，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強自身的教育觀念培養(yǎng)，能夠在教學中自覺融入創(chuàng)業(yè)意識教育，突破傳統(tǒng)的教育觀念，將創(chuàng)業(yè)思想全面貫穿到教書、管理和服務中。其次，要對大學生開展創(chuàng)業(yè)思想教育，培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。大力宣傳國家有關大學生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，協(xié)助學生樹立現(xiàn)代就業(yè)觀，要主動就業(yè)，憑借自己的努力積極就業(yè)，能在崗位上創(chuàng)新，如果不能靠崗位就業(yè)，出路就是自主創(chuàng)業(yè)。第三，以實踐為載體，加強大學生創(chuàng)業(yè)意識教育，努力創(chuàng)造良好的高校創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.2 改革教育教學模式，提高實踐教學的比重，全程化指導大學生創(chuàng)業(yè)

高校要重視大學生知識、技術上的創(chuàng)新，改革現(xiàn)有的教學框架，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓寬學生的知識面，加強學生通識教育，樹立素質(zhì)教育和終身教育的理念，強化實踐教學，增加創(chuàng)業(yè)實訓等在創(chuàng)業(yè)教育中的比重，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全程化指導大學生創(chuàng)業(yè)。提高學生自由運用專業(yè)技術、經(jīng)營管理等方面知識的能力，增強其人際交往、信息獲取、團隊合作等方面的綜合能力。教師可以經(jīng)常深入企業(yè)，引入案例教學，以問題引導創(chuàng)業(yè)課堂，通過深入淺出的指導，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)業(yè)技巧和心理品質(zhì)，如獨立、堅韌、樂觀、自制等。學校還可以設立創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)教育基地等，以扶持需要幫助的創(chuàng)業(yè)者，鼓勵學生把創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。最后，完善創(chuàng)新評估體系。通過對創(chuàng)業(yè)教學效果、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項目效益等方面的評估，及時掌握創(chuàng)業(yè)教育的實施效果，改進創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的缺陷和不足。

3.3 提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是大學生成功創(chuàng)業(yè)的必要條件。創(chuàng)業(yè)能力包括人際溝通能力、經(jīng)營管理能力和團隊協(xié)作能力等。人際溝通能力是大學生創(chuàng)業(yè)首先必須具備的能力，高校要鼓勵大學生積極參加各項校園活動，多與他人交往，拓展自己的交際圈；同時努力提高大學生務實的經(jīng)營管理能力，鼓勵學生主動接觸市場，了解社會需求，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎；最后，培養(yǎng)大學生的團隊合作精神，團結(jié)互助的優(yōu)秀團隊是成功創(chuàng)業(yè)的重要保障，這需要大學生平時加強這方面的訓練，如增加團隊競技項目等。

［1］張德宜，盧沛刁.民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].繼續(xù)教育研究，2013（2）：104-106.

［2］魏捷.高等院校如何助推教師專業(yè)發(fā)展[J].教育研究，2010(5)：105-108.

［3］謝志遠，應云進.淺談大學生創(chuàng)業(yè)教育[J].江蘇高教，2003(3)：104-106.

［4］商應美，方琳，馬成龍.高校大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐研究及其發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].高教研究，2013(1)：43-47.