徐冰

阿風(fēng)最近迷上了當(dāng)警察，隨之而來的，是他喜歡上槍啊、棍啊這些有攻擊性的玩具。

他不時(shí)擺弄這些東西，于是和小伙伴間無意、有意的沖突就產(chǎn)生了。有時(shí)是他不小心碰上了，有時(shí)是他玩得興奮了，就用手上的棍子去戳小朋友。

提醒幾次未果。于是，我決定找他好好談?wù)劇?/p>

“阿風(fēng)，今天媽媽已經(jīng)提醒你兩次了，你怎么還用棍子去碰可可呢？”

“就是呀。”阿風(fēng)還根本沒意識(shí)到自己有啥問題。

“媽媽和你說過，硬的東西不能碰到小朋友，會(huì)疼的，對(duì)嗎？”

“我知道了?！笨此谋砬椋椭浪€是沒有聽進(jìn)去。

“那么，媽媽問你，如果下次再這樣碰小朋友，該怎么辦？”

阿風(fēng)搖頭。

“那我們來個(gè)約定。如果你再犯這樣的錯(cuò)誤一次，就兩天不能和朋友一起玩?！?/p>

阿風(fēng)這下有反應(yīng)了。他立刻說：“那我是不是一個(gè)朋友都沒有了？”

“是的?！?/p>

“為什么？”

“因?yàn)闆]有人愿意和喜歡打人的小朋友一起玩。沒學(xué)會(huì)管好自己的棍子，就不能和小朋友玩。”

雖然阿鳳不是很樂意，但也明白這件事是自己錯(cuò)了，他還是點(diǎn)頭接受了。

在孩子成長的過程中，總會(huì)產(chǎn)生各種和規(guī)則有關(guān)的問題，事先提醒，分析為什么要有這樣的規(guī)則，都是讓孩子遵守規(guī)則的前提。但是，對(duì)于小年齡的孩子來說，知道并不代表能做到，他們需要反復(fù)的強(qiáng)化、建構(gòu)，才能將規(guī)則內(nèi)化。那么如何幫助孩子將規(guī)則內(nèi)化呢？讓孩子體驗(yàn)違反規(guī)則的后果就非常必要。我們成人常常將這個(gè)環(huán)節(jié)視為對(duì)孩子的懲罰。

懲罰，在我們的生活概念中是一個(gè)貶義詞，意味著剝奪、痛苦、傷心、恐懼等等。于是，成人往往會(huì)用孩子最恐懼的事物或者是剝奪他最喜歡的東西、人等來作為懲罰的手段，以達(dá)到對(duì)孩子震懾的作用。但這真的能讓孩子遵守規(guī)則嗎？

表面上這能起到一定的即時(shí)效果，但從孩子內(nèi)心而言，這樣的懲罰并不能幫助他理解規(guī)則的意義，對(duì)規(guī)則產(chǎn)生認(rèn)同，而只是對(duì)這一個(gè)規(guī)則制定者產(chǎn)生了恐懼。當(dāng)這個(gè)制定者不在身邊時(shí)，他就有可能去破壞規(guī)則。這也就是我們常說的“兩面派”。因此，對(duì)于孩子長期發(fā)展而言，以恐懼作為懲罰，往往起到的是負(fù)面效果。

那么，什么是對(duì)規(guī)則的遵守有建設(shè)性的懲罰呢？

首先懲罰的后果必須與規(guī)則相聯(lián)系。

比如我和阿風(fēng)說打朋友的懲罰，是不能和小朋友一起玩，因?yàn)樗墓粜袨椋屌笥巡幌矚g；比如不好好吃飯，再下一頓之前不能吃任何的零食；比如亂扔玩具，玩具就會(huì)被收起來，暫時(shí)不能玩；比如大喊大叫，就要被請(qǐng)到一邊冷靜一下……也就是說，懲罰是為了讓孩子更加清楚地理解規(guī)則的重要，而不是為了讓他們因?yàn)楹ε露辉偃プ霾缓玫氖虑椤?/p>

其次是和孩子說明規(guī)則時(shí)，必須包括懲罰的內(nèi)容。

違反規(guī)則后才產(chǎn)生的懲罰，孩子往往由于情緒激動(dòng)，而只是將懲罰視作大人的一種權(quán)威，他們會(huì)表現(xiàn)出傷心地服從，或倔強(qiáng)地叛逆，但不會(huì)反省自身的錯(cuò)誤。所以每次發(fā)生即時(shí)沖突，產(chǎn)生新規(guī)則后，就必須和孩子一起交流為什么要有這樣的規(guī)則，規(guī)則被破壞后會(huì)有怎么樣的后果。當(dāng)下次再進(jìn)入這樣的情境之前，提醒下孩子。這樣，當(dāng)孩子再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，成人只要提醒他們：我們有過約定的。孩子就算再生氣，但他們?cè)趦?nèi)心會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

最后，不要隨意去更改懲罰。

懲罰是規(guī)則的一部分，正如規(guī)則不可以隨意更改，懲罰也不要因人而異，因成人的情緒而異，去隨意地取消或者升級(jí)。這必然讓孩子將規(guī)則與自己的行為分離，而只是與恐懼相聯(lián)系，當(dāng)他不再恐懼時(shí)，規(guī)則也就沒有價(jià)值了。

觀點(diǎn)：

成人往往認(rèn)為孩子年齡小，說了也不懂，要讓他明白怎么做，嚇唬是最管用的。其實(shí)，這反而是剝奪了孩子學(xué)習(xí)理解規(guī)則重要性的機(jī)會(huì)。我們是如此的愛我們的孩子，我們要讓孩子明白，懲罰不是為了讓他們痛苦，而是要幫助他們成為更好的自己。