中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 本文首先分析少數(shù)民雙語體育教學方面存在的問題，開展體育雙語教學使用第二語言的重要性，進一步探索了體育雙語教學的模式，教學方式和教學原則等。

關(guān)鍵詞 體育雙語教學 體育授課

我是拜山艾力·庫里木，新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村學校的一名體育教師，長期以來使我感到困惑的一個大問題，就是在新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村學校體育課可不可以用雙語進行授課，還是單純使用民族語言進行授課，哪種授課方式較有效？

新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村學校一些領(lǐng)導對在體育課上進行雙語教學的認識不高，認為學生們只要在室內(nèi)其它學科內(nèi)學習漢語就可以了，對室外體育課中使用哪種語言還沒有明確的規(guī)定。

我以為，在小學體育課上使用雙語教學，是適應當前素質(zhì)教育要求、符合未來社會對雙語人才需要的，也符合學生發(fā)展需要。但如何進行雙語教學，如何很好地達到雙語教學的目標，目前還缺乏深入系統(tǒng)的研究。在此，本人想就教學實踐中碰到的一些問題進行一些粗淺的探討。

一、對雙語體育教學的理解及操作定義

“雙語教學”是指除本民族母語外，用另一門語言作為主要課堂用語進行的學科教學，目前維吾爾自治區(qū)所指的“另一種語言”絕大多數(shù)指的是漢語。它要求授課教師在教育教學中用正確流利的漢語進行講解，但不絕對排除本民族語，以避免由于語言滯后造成學生的思維障礙。這樣一舉兩得，使學生既學習了學科知識，又得到漢語聽說的訓練。

二、體育課鼓勵學生用漢語交流

在體育課中針對學生說漢語機會少的特點，我采取的主要方法是，鼓勵學生用漢語交流，同學之間說話時盡量多應用漢語。體育教師跟學生平時交流時也盡量用漢語。在室外、操場、體育場有針對性的增加學生用漢語表達的話機會，多說多練，讓學生養(yǎng)成說漢語用漢語交流的好習慣，這樣，時間久了學生的漢語口語表達就會有顯著的進步。

三、在體育教學中老師經(jīng)常用漢語授課練習

平時課間休息時可以放漢語廣播和給學生教漢語健美操，多讓學生逐漸掌握漢語發(fā)音的規(guī)律，養(yǎng)成好的習慣。

四、平時嚴格要求學生互相聊天也說漢語

個別學生不愛積極說漢語，可以采用的措施有：加強學生紀律，平時嚴格要求學生互相聊天也說漢語，安排更好的學習環(huán)境與有趣的體育鍛煉游戲，比如；接力性游戲、追逐性游戲、集體競賽游戲，讓學生逐漸養(yǎng)成積極參與各種體育活動、培養(yǎng)愛體育課的習慣，平時多給學生做思想工作，讓學生慢慢意識到，上體育課不遵守紀律是可恥的行為。

現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀了，大多數(shù)人已經(jīng)有了接受文化教育的機會，不像以前一樣不讓孩子上學，現(xiàn)在更多的少數(shù)民族家長為了子女的前途，為自己的孩子選擇了一條從小學開始接受雙語教育的道路；更多的少數(shù)民族學生會逐漸開始對漢語學習產(chǎn)生濃厚興趣，他們會懂得，只有學好漢語，才能更好地了解、接受更多的信息和科技文化。

五、興趣是最好的教師

體育課是學生們最喜歡的一門課，學生最開心的一個活動課，在這樣的課上學習漢語可以極大地激發(fā)學生的興趣，因為興趣是最好的教師，讓孩子們對學習產(chǎn)生興趣，從枯燥的教學中走出來。應該讓學生們多點生活的快樂，產(chǎn)生強烈的求知欲，使學生從被動地學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己去探索、去求證、去完善，感受求知的樂趣，感受獲得知識的成就感和歡樂。

六、民族教師和漢族教師多點交流

以前民族體育教師只能用民族語言上體育課，不會說漢語，后來隨著雙語教學的普遍提倡，在新疆很多民族學校，基本上主課都漢語上課，副科音體美都母語上課，這樣的環(huán)境下學生怎么才能學習好漢語呢？民族教師和漢族教師應多交流，抽時間多研究上雙語體育課的教學方法和教學規(guī)范，這樣做既能照顧到漢語基礎(chǔ)差的學生提高雙語學習能力，同時也可以幫助民族雙語教師提高漢語教學水平。

七、營造一種輕松的，有益的雙語氛圍

在農(nóng)村小學，一個班70%以上的學生喜歡上體育課。這就可以說明體育課在學生心目中有著很高的地位。作為一名體育教師，可以利用體育課在小學生心中這種影響力來擴大雙語體育教學的效果。給學生營造一種輕松的、有益的雙語氛圍。雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂需要老師與學生共同發(fā)掘配合，如果教材單調(diào)，教學多采用注入式、填鴨式，課堂氣氛死氣沉沉，那么何來快樂？不快樂的話怎么讓學生喜歡上體育課，怎么讓學生接受雙語教學？體育游戲是孩子們最喜歡的，為了提高雙語教學的效果，體育教師要從小學生的課堂游戲中入手，充分利用體育游戲豐富的教學資源，采用豐富多彩的教學方法。

八、體育游戲或體育教學中運用漢語來激勵學生

小學生性格活潑、求知欲很強，喜歡新鮮事物。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，讓他們對體育游戲保持持久的興趣，為此不只是在課堂上多采用漢語，體育課上也要用表揚的話來刺激和提高學生的學習積極性。例如學生在做的不錯時，及時的用漢語表示贊揚。用漢語表揚既鼓勵了學生，同時讓他們在不知不覺地中學會了表示贊揚的漢語句子。學生們在成功中學漢語句子，在快樂中用漢語說話，這不正是我們開設(shè)雙語教學課所希望看到的情景嗎？充分運用體育游戲的形式，寓教于樂。讓學生在體育雙語課堂中鍛煉身體，學習技能和漢語，大大發(fā)揮了學生自主學習的能動性，不僅培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣，也提高了綜合素質(zhì)。

以上是運用體育游戲提高雙語教學的一些嘗試，在以后的體育雙語課的教學中我會不斷努力，使雙語教學在體育教學這塊良田中閃耀出金色的光芒！