李靜

星期日的下午，天氣特別熱。我寫完作業(yè)走到院子里，欣賞媽媽種的花，忽然看到一只小蝸牛慢慢地爬上了花的葉子。我心想：蝸牛對植物有害還是有益呢？為什么蝸牛爬過的地方總會(huì)留下一條長長的又濕又滑的線？它的眼睛和鼻子長在什么地方呢？我想了好一會(huì)兒也沒想明白。

我跑進(jìn)屋子問爸爸。爸爸笑瞇瞇地對我說：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不自己觀察一下呢？”我說：“對呀！我怎么沒想到呢？”于是，我決定自己去觀察。

我首先測試蝸牛對植物有益還是有害。我拿來了白菜的葉子、饅頭和小蚊子等，然后捉來幾只蝸牛，分別編了號，把它們放在預(yù)先準(zhǔn)備好的食物面前。這些蝸?？赡芏拣I了，迅速地爬到了它們愛吃的食物面前，每只蝸牛都選擇白菜葉吃了起來，其他食物它們看都不看一眼，不一會(huì)兒，白菜葉就被吃光了。這下可以確定它們對植物是有害的了。

接著，我又繼續(xù)做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)：為什么蝸牛爬過的地方有一條又濕又滑的線？我首先抓住蝸牛的殼，等它的頭伸出來的時(shí)候，用手去摸它的大盤?？墒鞘謩傄慌龅剿?，它就縮回殼里了。我心里嘀咕著：“這蝸牛真是個(gè)膽小鬼。”我又試了幾次，還是沒有成功，真是有點(diǎn)兒泄氣了。這時(shí)，爸爸走過來說：“事情還沒有做完就泄氣了，長大還想當(dāng)科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一激，又繼續(xù)做試驗(yàn)了。忽然，一個(gè)辦法從我的腦海閃過。“有辦法了！”我高聲叫道。我找來一塊石頭，小心翼翼地把蝸牛的殼打碎，抽出蝸牛的肉，用手摸了摸它的下面，只感覺有黏糊糊的東西粘在手上。查過資料才知道，原來蝸牛會(huì)分泌出黏液，有助于它的爬行，所以才會(huì)留下痕跡。

最后，我想看看蝸牛的眼睛和鼻子到底長在哪里？我把一片白菜葉放在一只蝸牛的面前，只見那只蝸牛用它的觸角碰了碰，然后大口吃起來。我想大概其中一對觸角就是蝸牛的眼睛，另一對就是鼻子吧！可是，到底哪里是眼睛，哪里是鼻子呢？我又拿了一片樹葉和一片和它差不多大小的菜葉，一同放在一只蝸牛的面前。由于差別不是很大，這下蝸牛的眼睛可派上用場啦！只見它用大觸角碰碰，便知道哪個(gè)是菜葉，哪個(gè)是樹葉了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密：大觸角有眼睛的作用。

通過這一連串的實(shí)驗(yàn)，我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：要想有所發(fā)明，必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)著解決問題。

（指導(dǎo)教師：程海明）

教師簡評：

本文敘述了一次饒有興趣的觀察實(shí)驗(yàn)。文章開篇設(shè)疑，交代起因，引人入勝。然后運(yùn)用“首先”、“接著”和“最后”等表示次序的詞語承上啟下，銜接過渡，所以全文條理分明，好像讓讀者也親歷了觀察的全過程，從而發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密一樣。文章末尾自然生發(fā)簡潔的議論：“要想有所發(fā)明，必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)著解決問題。”這句話畫龍點(diǎn)睛，表達(dá)了小作者真切的感受，而且語言口語化，親切自然。endprint