許艷麗

一、先進的教育理念是名校創(chuàng)生的前提

真正的名校首先應(yīng)當(dāng)是“明?！保瑐鹘y(tǒng)意義上應(yīng)試名校不能稱之為“名?！保驗?，其教育質(zhì)量僅僅體現(xiàn)為“升學(xué)率”，而“升學(xué)率”源于學(xué)校對應(yīng)試教育的專注與專業(yè)，這樣的學(xué)校沒有立足學(xué)生的全面發(fā)展，沒有關(guān)注學(xué)生長遠的未來，固然有著驕人的“升學(xué)率”，但學(xué)生的發(fā)展僅僅限定于學(xué)業(yè)的發(fā)展、應(yīng)試技巧的發(fā)展之上。真正的“名?！北仨毦邆湎冗M的教育教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)真正體現(xiàn)“以生為本”，遵守黨的教育方針，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學(xué)潛在的科學(xué)規(guī)律，而非將目光定位于“應(yīng)試教育”，將重點放在純粹的提高“升學(xué)率”之上。學(xué)校管理者只有踏踏實實踐行素質(zhì)教育理念，用先進的教育理念武裝頭腦，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)校每一位教育工作者的教育行為，才能走上名校的創(chuàng)建的路途，才能縮短與“名?！钡木嚯x。

二、一流的師資隊伍是名校創(chuàng)生的基礎(chǔ)

真正的名校不是靠掐尖行為，匯聚優(yōu)秀的尖子生，并將其培養(yǎng)成材，因為天資聰穎的學(xué)生無論在哪所學(xué)校都有可能成材。真正的名校應(yīng)當(dāng)有教無類，無論什么類型的學(xué)生進入，都能獲得長足的發(fā)展，得到健康的成長。這就需要優(yōu)秀的教師隊伍?？梢姡麕熓敲?chuàng)生的基礎(chǔ)，正如清華大學(xué)原校長梅貽琦先生所言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睂W(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造一個理想的發(fā)展環(huán)境，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。教師有多大能力，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為教師提供多大的舞臺。一流的師資隊伍是一流學(xué)校創(chuàng)生的基礎(chǔ)，管理者必須著力打造一批名師，才能鑄就學(xué)校發(fā)展的美好前景。

三、民主和諧的氛圍是名校創(chuàng)生的保障

現(xiàn)代學(xué)校必須具有現(xiàn)代教育的氣息，而民主和諧的教育氛圍是必不可少的重要元素之一，西南聯(lián)合大學(xué)之所以能夠在艱苦的條件下創(chuàng)造教育的奇跡，就是因為民主治校的管理體制。而從現(xiàn)如今的一些“名?！敝校覀円材懿蹲降匠渥愕摹懊裰鳌狈諊c氣息，諸如北京第十一學(xué)校，學(xué)校取消行政班級，學(xué)生自由選擇課程，教師給予了學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生的民主精神與意識得到了充分的彰顯。民主體現(xiàn)在兩個方面，一是學(xué)生的民主權(quán)利，二是教師的民主權(quán)利。學(xué)生的民主造就學(xué)生的自由成長，教師的民主創(chuàng)造教師的無窮智慧，對師生民主權(quán)利的尊重，促進了學(xué)校天然的和諧關(guān)系，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展提供情感的基礎(chǔ)保障。

四、科學(xué)的管理方式是名校創(chuàng)生的支撐

管理學(xué)上講求管理的效益，學(xué)校管理同樣需要釋放每一位教育者的工作潛能，名校的管理者應(yīng)當(dāng)是管理的專家，能夠調(diào)動每一位教職工的工作積極性，讓他們獲得充足的專業(yè)發(fā)展，追求理想化的職業(yè)人生，而通過他們的發(fā)展與潛力的釋放，從而給予學(xué)生一個理想的發(fā)展環(huán)境。因而，名校的創(chuàng)生離不開科學(xué)有效的教育管理方式?？茖W(xué)有效的管理體現(xiàn)在科學(xué)的管理制度上，這種制度不是硬性的要求，而是一種方向性的引領(lǐng)，不是一種限制規(guī)范，而是一種內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)?？茖W(xué)有效的管理更體現(xiàn)在學(xué)校管理者獨特的人格魅力之上，管理者要激發(fā)教師的情感，凝聚校園的人氣，從而產(chǎn)生無形的影響力。

五、獨特的校園文化是名校創(chuàng)生的動力

名校之所以名，在于其潛在的品牌意識，這種品牌意識為學(xué)校之特有，而這種品牌實質(zhì)上就是獨特的校園文化。獨特的校園文化是名校創(chuàng)生的原動力，這種文化一方面是學(xué)校深厚歷史文化的積淀，另一方面是學(xué)校教師集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校要在著力加強校園文化特色上下工夫，充分挖掘自身潛在的優(yōu)勢與特長，發(fā)現(xiàn)學(xué)校潛在的氣質(zhì)與個性，小心呵護與培植，并使之發(fā)揚光大。

（作者單位：安徽宿州市特殊教育中心）