劉麗 LIU Li

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院，呼和浩特 010010）

（School of Architecture and Planning，Inner Mongolia Technical College of Construction，Hohhot 010010，China）

淺談校園植物造景

劉麗 LIU Li

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院，呼和浩特 010010）

（School of Architecture and Planning，Inner Mongolia Technical College of Construction，Hohhot 010010，China）

近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，校園建設(shè)也得到了前所未有的發(fā)展，校園植物景觀的營造越來越受到重視。在滿足教育功能的前提下，學(xué)?？紤]植物與人、植物與建筑、植物與大環(huán)境的融合，為師生們創(chuàng)造出更多優(yōu)美的校園環(huán)境和交流場所。本文論述了植物造景在校園景觀中的作用、校園植物造景遵循的原則，校園中不同功能分區(qū)植物造景的問題以及植物造景在校園中未來的發(fā)展趨勢。

植物造景；植物配置；柔化建筑物

1 植物造景在校園景觀中的作用

1.1 柔化建筑物，美化校園環(huán)境 在校園建設(shè)中，校園建筑物作為建設(shè)的主體，是大學(xué)校園文化的重要載體。而目前來看，國內(nèi)大學(xué)高校的建筑物大多外形生硬，多為幾何線條，建筑材料也給人很大的生硬感，沒有起到很好的放松身心的作用。因此，當(dāng)植物的形體和質(zhì)地以極其柔和的形式出現(xiàn)時，就能很好地削弱建筑物的冰冷感。植物柔美而富于變化的線條能使整個校園更具親和力，增添校園空間的趣味性及藝術(shù)美感。

1.2 體現(xiàn)校園特色 植物造景要根據(jù)當(dāng)?shù)氐木坝^、氣候以及土壤等因素，選擇適宜的植物。進(jìn)行植物造景時，園林工作者要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)，選擇那些地域性較強(qiáng)的鄉(xiāng)土植物豐富植物配置，彰顯校園文化內(nèi)涵。每所高校校園植物的景觀都根據(jù)本大學(xué)所在地域特征、自然資源和人文資源、學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨等，在校園植物景觀中彰顯自己在長期發(fā)展中形成的風(fēng)格與特色。

1.3 延續(xù)歷史，彰顯文化 學(xué)校是凝固的也是發(fā)展的，一個學(xué)校的建設(shè)不能拋棄歷史，只有在尊重歷史的前提下，積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，傳承校園文明。而植物生長是學(xué)校的歷史沉淀的最好見證，它由原來的矮小瘦弱的外形發(fā)展到今天的參天大樹，由單一植物的重復(fù)排列發(fā)展到現(xiàn)在的植物群落。植物景觀與文化天生密不可分，有著深厚的淵源，是文化最合適的載體。在植物配置時充分考慮到校園服務(wù)對象的特殊性，利用植物素材的寓意并結(jié)合古代詩詞、典故等創(chuàng)造出各種優(yōu)美意境的植物景觀，使師生在欣賞美景的同時，陶冶情操、鼓舞斗志。

1.4 改善校園生態(tài)環(huán)境 校園植物種植時在一個有限的天地里，在園林藝術(shù)和美學(xué)的指導(dǎo)下，把樹木和草坪有機(jī)的結(jié)合和科學(xué)的配置，使之既能有觀賞價值又能充分發(fā)揮改善環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)功能，樹木花卉的生物特征不同，生態(tài)差異很大，在校園環(huán)境中起著不同的作用。有的樹木制造氧氣、有的吸附塵埃、調(diào)節(jié)氣候、減小風(fēng)速、降低噪聲、招鳥引碟、防曬庇蔭等各有側(cè)重。

2 校園植物造景的原則

校園環(huán)境具有物質(zhì)空間和社會文化雙重屬性。而校園綠化景觀作為校園景觀的有機(jī)組成，不是孤立存在的，校園所處的地理氣候、校園建筑類型的差異性，校園戶外空間場所的實(shí)用性，以及校園環(huán)境的教育功能要與校園綠化景觀相適應(yīng)。

2.1 適用性原則

①地域氣候適應(yīng)性原則。首先根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件，選用適合本地區(qū)的樹種，在進(jìn)行植物時，要合理搭配喬木、灌木以及草坪，根據(jù)夏季和冬季日照和風(fēng)速等的不同，在低層和多層的房屋墻壁上栽種綠色攀緣植物，進(jìn)行垂直綠化，同時有效地調(diào)節(jié)校園建筑物的內(nèi)外溫度，最大限度的發(fā)揮綠化的生態(tài)效應(yīng)。

②戶外活動空間適應(yīng)性。學(xué)校師生在進(jìn)行日常中，總會在宿舍、食堂、教學(xué)樓、運(yùn)動場之間穿梭。因此，校園的綠化應(yīng)當(dāng)根據(jù)校園使用者的行動規(guī)律對戶外活動空間深入研究，采用不同的植物，營造出適合師生活動的各類空間。

③校園類型的適應(yīng)性。校園特色是校園文化建設(shè)的靈魂和核心，是學(xué)校全體師生精神的總體現(xiàn)，校園綠化形式應(yīng)根據(jù)校園類型不同咯有側(cè)重。如：農(nóng)林院校結(jié)合教學(xué)研究，校園內(nèi)的植物品種應(yīng)豐富多彩，結(jié)合小型植物園的設(shè)置，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，藝術(shù)類院?？梢詫π@綠化作多空間處理，滿足不同空間功能的要求。

2.2 觀賞性原則

①統(tǒng)一中求變化、變化中求統(tǒng)一。對校園植物景觀進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，確定幾種鄉(xiāng)土樹種作為校園的基調(diào)樹種，形成校園綠化的基調(diào)及特色，起到統(tǒng)一的作用，各區(qū)域以一種或幾種作為主景樹種再配以形態(tài)、色彩、線條、質(zhì)地不同的樹種，在統(tǒng)一的前提下有所變化。

②協(xié)調(diào)與對比的原則。植物與校園建筑物配置時要注意體量、重量等比例的協(xié)調(diào)。如辦公樓、教學(xué)樓等可用冠徑大的樹木與之協(xié)調(diào)，一些老建筑的墻面可用粗壯的紫藤等植物來美化。

③均衡原則。將體量、質(zhì)地各異的植物種類按均衡的原則進(jìn)行配置，均衡有規(guī)則均衡和自然式均衡，比如，在行政辦公樓或教學(xué)樓前，采用采用規(guī)則均衡，在生活區(qū)、中心廣場、游園等環(huán)境中，采用不對稱式均衡。

2.3 生態(tài)性原則

①因地制宜的進(jìn)行植物造景設(shè)計(jì)。每個學(xué)校都有自己獨(dú)特的地域條件，在綠化規(guī)劃時，應(yīng)盡量利用原有地形、植物適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改造，并借用一切可以利用的自然景物，校園中原有的湖泊、樹林、山石等、自然景物作為校園綠地構(gòu)架，是建成優(yōu)美校園環(huán)境重要而有效的方法。

②遵從植物生態(tài)位原則。生態(tài)位反映了物種與物種之間、物種與環(huán)境之間的關(guān)系。在校園的園林建設(shè)中，要充分的考慮物種的生態(tài)位特征，合理的選配植物種類，避免種間直接競爭，形成結(jié)構(gòu)合理、種群穩(wěn)定的復(fù)層群落結(jié)構(gòu)，有利于種間相互補(bǔ)充，既充分利用了環(huán)境資源，又能形成優(yōu)美的景觀。

3 校園各不同功能區(qū)域的植物造景

3.1 學(xué)校入口植物造景 高校大門至學(xué)校主題建筑之間的空間，在功能上主要是滿足人流、車輛的集散，對于校園的風(fēng)格面貌、文化特色的表現(xiàn)十分突出。在植物配置上應(yīng)簡潔、明快、大方、自然，突出高等學(xué)府的文化氛圍。門前設(shè)有廣場的校園，應(yīng)設(shè)置重要景觀點(diǎn)作為門前的主景，避免一覽無遺，植物種植注意豎向與橫向的對比，植物要低矮整齊點(diǎn)綴花卉。

3.2 學(xué)校教學(xué)樓綠地植物景觀 教學(xué)樓是學(xué)校師生進(jìn)行教學(xué)工作的主要場所，是師生在課余休息時間休息放松的中心。在進(jìn)行植物造景時，應(yīng)采用自然式的布局，設(shè)置亭廊、水湖、座椅等，并在各環(huán)境小品之間用花草進(jìn)行銜接。水湖中可以種植一些水生植物，岸邊栽種楊柳、薔薇以及芳藤等植物，增強(qiáng)畫面感。在一些開闊的空間可以布置一些自然式的起伏地形，在周圍布置草坪，并點(diǎn)綴法桐、松樹、合歡樹木等喬木。

3.3 學(xué)生生活區(qū)植物景觀 在對學(xué)生生活區(qū)進(jìn)行植物造景時，園藝工作者要突出該區(qū)的安靜衛(wèi)生特點(diǎn)，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和休息。在布局時，應(yīng)突出簡潔實(shí)用的特點(diǎn)，可以在宿舍周圍栽種一些低矮的花喬木，如龍柏球、金鐘、龍船花等，在不影響室內(nèi)采光的前提下，對學(xué)生生活區(qū)進(jìn)行美化，以起到放松身心，維持心理健康的作用。

3.4 學(xué)校運(yùn)動場區(qū)的植物景觀 運(yùn)動場館的植物景觀設(shè)計(jì)宜采用統(tǒng)一與均衡、韻律與節(jié)奏相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式。以大片草坪機(jī)高大喬木形式基調(diào)及特色，起到統(tǒng)一的作用，周邊配以秋季觀花、觀果的喬灌木尋求景觀變化，創(chuàng)造出運(yùn)動、熱烈、堅(jiān)毅的氛圍。

[1]畢春.鹽城市校園植物造景初探[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)(上半月刊),2010(13).

[2]王勇強(qiáng).生態(tài)型校園植物造景探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2011(04).

[3]徐建芳.淺析園林植物造景中的生態(tài)設(shè)計(jì)[J].價值工程,2010(15).

[4]寧世華,陳平.淺析現(xiàn)代園林植物造景[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2012(08).

The Plant Landscape in Campus

In recent years,with the development of education in China,the campus construction developed quickly,and so does the plant landscape in campus.In order to achieve the harmony of plants and people,plants and buildings,plants and environment,the school creates more beautiful campus environment and communication place for teachers and students.This paper discusses the role of campus landscape plants and the principles of plant landscape,problems of plant landscape in different functional areas and development trend of campus plant landscape.

plant landscape；plant configuration；soften the building

劉麗（1963-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，教授，高級景觀設(shè)計(jì)師，高級工程師，研究方向?yàn)榫坝^設(shè)計(jì)。

TU986

A

1006-4311（2014）13-0324-02

研究課題：大學(xué)校園規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)研究。