趙明芳 ZHAO Ming-fang

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處，西寧 810003）

（Student Affairs Department of Qinghai Communications Technical College，Xining 810003，China）

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的思考與對(duì)策

趙明芳 ZHAO Ming-fang

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處，西寧 810003）

（Student Affairs Department of Qinghai Communications Technical College，Xining 810003，China）

隨著高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展深化，高職院校學(xué)生數(shù)量劇增，如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是高校發(fā)展面臨的重要課題。而在進(jìn)行大學(xué)生思想教育的過程中，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生教育的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，直接影響著學(xué)生教育和管理的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)其朝著專業(yè)化和職業(yè)化的方向發(fā)展，是保障高職學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效的關(guān)鍵。本文就當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員的特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀做了研究和探討，分析了高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍特點(diǎn)和學(xué)生工作的現(xiàn)狀，探析原因，并提出解決問題的對(duì)策。

高職；輔導(dǎo)員；職業(yè)化

0 引言

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是黨中央積極推進(jìn)新時(shí)期黨和國家穩(wěn)定發(fā)展建設(shè)的一項(xiàng)重要決策。而在進(jìn)一步貫徹大學(xué)生思想政治教育的過程中，關(guān)鍵是要切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高質(zhì)量專業(yè)人才，并積極扶持他們進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，推動(dòng)高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化。但就我國高校輔導(dǎo)員建設(shè)的實(shí)際情況來看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)較為滯后，嚴(yán)重制約了高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，加強(qiáng)高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍后備軍勢(shì)在必行。

1 新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員特點(diǎn)及要求

高職輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成之一，主要從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。高職院校輔導(dǎo)員是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者和教育者。同時(shí)，在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃上，高職輔導(dǎo)員通過咨詢幫助，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，需求職業(yè)能力和職業(yè)興趣的結(jié)合點(diǎn)。因此，高職院校要想加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，就必須明確輔導(dǎo)員的角色意識(shí)，引導(dǎo)其對(duì)于自身角色予以準(zhǔn)確定位。

輔導(dǎo)員的日常工作較為繁瑣，因此要具備極高的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，要求輔導(dǎo)員制定科學(xué)有效的管理方法，積極推動(dòng)高職院校的人才培養(yǎng)和管理秩序的穩(wěn)定。新時(shí)期高職院校的輔導(dǎo)員面對(duì)更為復(fù)雜的管理環(huán)境和不斷增加的不穩(wěn)定因素，要有迎難而上的信心和勇氣，積極提高自身能力，理論學(xué)識(shí)和時(shí)間管理并重，從經(jīng)驗(yàn)型輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變成經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)雙結(jié)合的新型輔導(dǎo)員。

1.1 學(xué)生眼中的輔導(dǎo)員 對(duì)高職院校的學(xué)生而言，輔導(dǎo)員一方面是學(xué)生的管理者和組織者；另一方面又是學(xué)生成長的領(lǐng)路人。另外，高職輔導(dǎo)員還是學(xué)生遭遇挫折時(shí)的傾訴者，甚至是學(xué)生的“保姆”，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的種種難題。從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，輔導(dǎo)員就和學(xué)生有了接觸和交流，從熟悉新環(huán)境、解決生活難題、進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系逐漸緊密起來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，生活上的知心朋友。

1.2 高職院校需要的輔導(dǎo)員 眾所周知，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想教育的工作重任，需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化育人意識(shí)，在工作中關(guān)注學(xué)生的心理問題，依靠自身所掌握的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，起到模范帶頭作用。

①關(guān)心學(xué)生。高職院校輔導(dǎo)員要在日常工作中，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實(shí)際問題，加強(qiáng)交流與溝通，做學(xué)生的良師益友。

②掌握豐富的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)變能力。輔導(dǎo)員面對(duì)復(fù)雜多變的工作環(huán)境，要具有較強(qiáng)的應(yīng)急能力，以應(yīng)對(duì)一些突發(fā)性情況。另外，高職輔導(dǎo)員還要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段傳輸新的教育理念和內(nèi)容，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀。

③積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。輔導(dǎo)員面對(duì)不斷變化的主客觀工作環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，要不斷適應(yīng)變化，主動(dòng)學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。這就需要高職輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)期高校的發(fā)展要求。

2 高職院?，F(xiàn)有輔導(dǎo)員工作體制的問題探析

目前高職院校的輔導(dǎo)員主要分為兼職和專職兩種。一般地，從事兼職輔導(dǎo)員工作的多為青年教師，肩負(fù)學(xué)生德育和業(yè)務(wù)工作雙重重任。而且大多數(shù)高校輔導(dǎo)員是以兼職為主，配備少量的專職人員，他們?cè)谌耸戮幹粕嫌姓胶屯馄溉藛T之分。

兼職輔導(dǎo)員的教學(xué)工作是比較繁重的，他們既要從事教學(xué)工作，又要抽出一定的精力進(jìn)行科學(xué)研究。一般而言，輔導(dǎo)員很難抽出時(shí)間來進(jìn)行專業(yè)的科學(xué)研究工作。

外聘輔導(dǎo)員的情形又如何呢？現(xiàn)在的外聘輔導(dǎo)員在各方面的壓力本來就非常的大。由于不在編制之內(nèi)，在待遇上與正式職工有很大差別。一方面他們不屬于校內(nèi)編制，只要一天不成為正式職員，就業(yè)壓力就始終存在；另一方面工資待遇低，經(jīng)濟(jì)壓力較大。他們的工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而在工資待遇上與正式職工相差較大，于是在學(xué)生管理工作中，難免會(huì)有所放松，學(xué)生的思想政治教育工作和日常管理質(zhì)量得不到有效地保證。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的管理約束機(jī)制在他們這里難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

另外，輔導(dǎo)員工作的繁雜性個(gè)人精力有限性之間的矛盾、工作對(duì)象的新變化與個(gè)人有限能力之間的矛盾、原專業(yè)與現(xiàn)職業(yè)發(fā)展之間的矛盾、工作中突發(fā)事件的有效處理與個(gè)人有限經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾和對(duì)事業(yè)的高期望值與實(shí)際工作的低成效之間的矛盾使得高職院校青年容易出現(xiàn)心理障礙和問題。

因此，高職院校輔導(dǎo)員面對(duì)工作要求高而實(shí)際職業(yè)地位低，工作待遇不高，職業(yè)發(fā)展空間有限的工作實(shí)際，紛紛選擇離職或跳槽。一些輔導(dǎo)員只是將這一工作作為自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，因此高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性增加，人員流動(dòng)性較強(qiáng)。另外，高素質(zhì)輔導(dǎo)員體制主要以職稱評(píng)定為晉升方式，這嚴(yán)重制約了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是高職院校的教職工主要通過行政職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)職稱兩種方式實(shí)現(xiàn)晉升，而輔導(dǎo)員的最高行政級(jí)別為科級(jí)，這就限制了其職稱評(píng)定；二是專業(yè)職稱評(píng)定要求被評(píng)定人員必須發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或者有一定的學(xué)術(shù)研究成果。而輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生的德育工作和日常事務(wù)管理，沒有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行職稱評(píng)定準(zhǔn)備工作。這些都嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，“職業(yè)化”建設(shè)便成為當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的中心話題。

3 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的具體思路

高職院校在結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的工作實(shí)際以及新形勢(shì)下高校可能出現(xiàn)的新情況新問題，提出了高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的具體思路，為進(jìn)一步推動(dòng)高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)提供了有力保證，主要包括三個(gè)方面。

3.1 心理健康教育輔導(dǎo)員 目前，面對(duì)各高校大學(xué)生心理危機(jī)頻發(fā)的現(xiàn)狀，高職院校也逐步建立和完善大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)，以應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理問題。心理健康網(wǎng)絡(luò)建設(shè)主要包含三級(jí)，而承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員處于第一級(jí)網(wǎng)絡(luò)中，需要具備更多的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)他們又與學(xué)生聯(lián)系更為緊密，能夠有效地解決學(xué)生的心理問題。

3.2 職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)向?qū)W生們傳授有關(guān)就業(yè)的一些專業(yè)知識(shí)，主要包括相關(guān)就業(yè)的政策性法律法規(guī)、就業(yè)心理分析研究、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)技巧以及職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃等。同時(shí)，在對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)時(shí)，要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的課程內(nèi)容與方法。擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的輔導(dǎo)員必須接受相關(guān)專業(yè)性的培訓(xùn)，并通關(guān)考核獲取職業(yè)指導(dǎo)師資格證書后，才能開展職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

3.3 “形勢(shì)與政策”課教學(xué)輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員作為高職院校思想政治教育的主要力量，承擔(dān)著學(xué)生思想教育的重任。高職院?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際，承擔(dān)“形勢(shì)與政策”課程的教學(xué)工作，選拔一批優(yōu)秀的專業(yè)教育骨干擔(dān)任這一課程的教師職務(wù)，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系思想，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時(shí)事，將方針和路線灌輸給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的思想理論水平，強(qiáng)化其責(zé)任感和榮譽(yù)感。

4 輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的實(shí)施及保障機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)需要的保障機(jī)制和措施。

4.1 理順機(jī)制 在理順高職輔導(dǎo)員機(jī)制的過程中，要注意以下兩方面的內(nèi)容，一是解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍的編制問題，即轉(zhuǎn)變以往高職輔導(dǎo)員兼職與專職并存的局面，逐步過渡為“專職為主，兼職為輔”的工作模式，既解決了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“非職業(yè)化“問題，又保證了輔導(dǎo)員工作的時(shí)間和精力，提高工作效率和質(zhì)量。二是在高職輔導(dǎo)員的管理體制上，明確管理秩序，明確分工，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感。

4.2 結(jié)合各高校的具體工作實(shí)際，建立完善的相關(guān)配套設(shè)施 建立起輔導(dǎo)員職業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)，選拔高質(zhì)量的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中。高職院校要結(jié)合具體工作實(shí)際，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，不斷提高其綜合能力和素質(zhì)，提高其管理水平。

4.3 轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的地位和待遇 長期以來，輔導(dǎo)員在待遇、發(fā)展、培訓(xùn)方面沒有得到應(yīng)有的重視，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性和穩(wěn)定性難以得到有效保證。因此，各高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，確立輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)及地位，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的政治、生活待遇，提高其工作認(rèn)同感和榮譽(yù)感，鼓勵(lì)其在工作上體現(xiàn)他們的價(jià)值，增強(qiáng)自信，安心于本職工作，也促使他們更好地為高職院校學(xué)生管理工作服務(wù)。

5 總結(jié)

在高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化發(fā)展是一個(gè)長期的過程，不會(huì)一蹴而就。在高職輔導(dǎo)員的職業(yè)化建設(shè)過程中，學(xué)校要做好多方位、多層次的規(guī)劃和部署工作，從各個(gè)方面進(jìn)行配合。同時(shí)還要嚴(yán)格輔導(dǎo)員選聘機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍的質(zhì)量，順利完成高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)。

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[3]陸中照.新形勢(shì)下高職輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問題與對(duì)策研究[J].科教文匯(下旬刊),2013(05).

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[5]徐鋒.論輔導(dǎo)員在提升高職學(xué)生就業(yè)工作水平中的作用[J].科技視界,2012(14).

Thoughts and Countermeasures for the Counselors Professionalization Construction of Vocational Colleges

With the further deepening development of higher vocational education and the surge number of students in vocational colleges,how to strengthen the ideological and political education is an important issue for colleges in development.While in the process of carrying out ideological education of college students,the college counselors as the main organizer and leader of the student's education directly affects the quality of students'education and management.Therefore,strengthening vocational colleges counselor team building,and promoting its towards to specialization and professionalism are the key to guarantee the effectiveness of ideological and political education.This paper researches and discusses characteristics and the current development status of vocational colleges counselors,analyzes the characteristics of vocational counselors team and the current situation of student work,analyzes the reasons and proposes solutions.

vocational；counselor；professionalization

趙明芳（1973-），女，青海樂都人，教師，研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)。

G451.2

A

1006-4311（2014）13-0272-02