王有聲

【問(wèn)題】

老師，上一講舉力慧同學(xué)寫那篇優(yōu)等文的實(shí)例，給我印象很深。人家是闖過(guò)了選材關(guān)啦。不過(guò)，幾年來(lái)，他們這些優(yōu)等生在闖關(guān)過(guò)程中是怎么做的，我還不大清楚。您細(xì)致地講講好嗎？

選“獨(dú)有的”材料好，我也想那樣做。只是，“獨(dú)有的”材料在哪兒？也許它就在我身邊，可我為什么沒發(fā)現(xiàn)呢？

我剛從四年級(jí)升上來(lái)，闖選材關(guān)，怎樣一步步走才好呢？

您常講“三選一”，那是怎么回事？

【王老師回答】

闖“選材關(guān)”的確是一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這里需要勤學(xué)苦練，需要知難而進(jìn)，需要全力拼搏，不容易的。根據(jù)大家的問(wèn)題，我想從縱的方面剖析一下優(yōu)等生選材能力提高的過(guò)程。

一、選材，從“單打一”學(xué)起

1. 什么叫“單打一”呢？

單打一，這是最老式步槍的名稱。如今的步槍，全自動(dòng)的，可以連打連發(fā)，跟機(jī)槍差不多了。推前幾十年，那叫“三八大蓋兒”槍，上一梭子彈，打一發(fā)，退出殼，再打。推前一百年，步槍的原始式，就是單打一了。它呀，只能裝一顆子彈，打完退殼后，晾一會(huì)兒，才能再裝……

像“選材”一樣，“單打一”也是借用過(guò)來(lái)的詞。初學(xué)作文都是從這里起步的。如命題是“我做好事啦”，你一想，昨天在車上給一位抱小孩兒的阿姨讓座了，得，就寫它?；貞浺幌聦W(xué)習(xí)路途，不就是這樣走過(guò)來(lái)的嗎？

2.“單打一”是進(jìn)了一步的表現(xiàn)。

單打一式的選材完全不好嗎？不能這么說(shuō)。還記得三年級(jí)時(shí)初學(xué)命題作文的情況吧？命題為“媽媽教我……”，老師不掛圖了。誰(shuí)能選一樣內(nèi)容寫，誰(shuí)能覺得“不掛圖我也能作文”，這就很不錯(cuò)了。他們望題思考，得到一份材料：

“我寫媽媽教我熬粥?！?/p>

“我寫媽媽教我疊被子。”

“我寫媽媽教我下跳棋。”

“我寫媽媽教我背古詩(shī)。”

這就叫選材的單打一。有的人說(shuō)：“老師怎么不掛圖啦？沒有圖我不會(huì)寫?！彼?，還是二年級(jí)水平。會(huì)單打一選材是個(gè)進(jìn)步，達(dá)到三年級(jí)程度了。

3. 莫養(yǎng)成“單打一”習(xí)慣。

單打一選材用上半年吧，該“不”喜歡它了。升到四、五年級(jí)，誰(shuí)若養(yǎng)成了單打一式的選材習(xí)慣，那可難邁開繼續(xù)前進(jìn)的步伐了。到時(shí)候了，該丟開它了，闖關(guān)靠它是不行的。

二、再進(jìn)一步，學(xué)會(huì)“二選一”

隨著年級(jí)的升高，很多同學(xué)早已跳出單打一選材圈。很自然，“二選一”受到大家的歡迎。

這說(shuō)明選材思路又邁進(jìn)一步。

什么叫“二選一”，前面已經(jīng)講過(guò)了。這里介紹一些思路訓(xùn)練的格式與方法，學(xué)用一段時(shí)間，你們不難掌握它。

1. 組詞。

這種練習(xí)，語(yǔ)文課內(nèi)用得最經(jīng)常，最普遍。組詞的形式也不少。例如：

再（再見）在（現(xiàn)在）笑（歡笑）校（學(xué)校）

挑眼前的詞寫，不費(fèi)勁，這樣作答誰(shuí)都會(huì)吧？考試時(shí)，這樣答一分也不丟。有的同學(xué)不愿走那單打一的老路，前面的詞他肯定想到了，不用。他思考一番，又想到一組。兩相比較，他選擇后一份答案寫了出來(lái)：

再（再三）在（存在）笑（笑星）校（校園）

論得分，兩個(gè)人相同。但我們當(dāng)老師的心里有數(shù)，后者答案與眾不同，該同學(xué)肯動(dòng)腦筋，是經(jīng)過(guò)“二選一”思考過(guò)程得到的。這樣做，才對(duì)闖選材關(guān)有益呢。

知道了吧？為什么有些人語(yǔ)文成績(jī)很高，作文能力卻上不去，這里能悟出點(diǎn)門道了吧？

2. 造句。

造句，選什么內(nèi)容寫太重要了。這是闖選材關(guān)的必經(jīng)之路。例如：

一……就……——每天放學(xué)一回到家，我就立刻做功課。

這句子，對(duì)的。但這樣寫毫不費(fèi)勁，無(wú)助于選材能力的提高。掌握“二選一”方法的同學(xué)想到這份內(nèi)容，不滿意，放到一邊不用?；c(diǎn)氣力，再想一樣：

不論星期幾，值日生里一有人生病沒到校，我就馬上代替他值日。

怎么樣，檔次高了吧？?jī)?yōu)等生為盡早闖過(guò)作文選材關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是真肯下功夫的。我們老師看作業(yè)時(shí)感受很真切。誰(shuí)偷懶專寫眼前的事，誰(shuí)肯開動(dòng)腦筋拼力闖關(guān)，不一樣?。?/p>

3. 作文。

作文課上，審題后該決定“寫什么”了。這是闖選材關(guān)重要的時(shí)刻。班內(nèi)學(xué)會(huì)“二選一”方法的人多了，作文內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象自然就得到解決。其中奧妙一看便知。例如命題為“我們的×老師”。頭一天，每人發(fā)一張小紙條：“你打算寫哪位老師標(biāo)在條上，但必須是兩份內(nèi)容。”第二天，條子收上來(lái)，幾個(gè)人是這樣的：

班主任章老師；

三年級(jí)教音樂(lè)的那老師。

班主任章老師；

四年級(jí)教體育的閻老師。

班主任章老師；

區(qū)體校圍棋教練韋老師。

第一次這樣做，把著手教吧，由我給畫對(duì)勾。我當(dāng)然畫不同的第二選材。下午作文課上，小條發(fā)下去，彼此議論一番，許多人便會(huì)悟到“二選一”的妙用。不是嗎？若像過(guò)去單打一選材，全班人豈不都寫班主任章老師了嗎？

邁出“二選一”這一步，柳暗花明了！

三、掌握“三選一”，受益終生

前面提到“選材”一詞的來(lái)源，聯(lián)想到去布店買布，布的花色品種那么多，任你挑選。其實(shí)，作文審題后的選材，也不必先考慮一大“店”材料。習(xí)慣做法想到三樣，加以分析思考，最后圈定一項(xiàng)也就是了。這就是“三選一”。

會(huì)了“二選一”，再推向“三選一”，那是水到渠成的事。整個(gè)高年級(jí)階段，我要求同學(xué)們每次作文都必須在副本上列出三份材料，認(rèn)真按“三選一”思路進(jìn)行。請(qǐng)看下面兩例：

我的一樣?xùn)|西——

奶奶給買的新式書包。

叔叔給的足球。

我自己親手制作的模型飛機(jī)。

課上，可以自由討論幾分鐘，聽聽周圍同學(xué)的意見。該生的叔叔是市足球隊(duì)成員，退役后把心愛的足球給了他。同學(xué)們認(rèn)為，“寫你的這只足球吧，里面有戲！”

冬天我們?nèi)ヌ杖煌す珗@打雪仗。

爸爸帶我去北海公園滑冰。

爺爺帶全家去龍慶峽看冰雕展覽。

行間巡視時(shí)，我走到她身邊。她望著我，征求我的意見。我只說(shuō)了一句：“龍慶峽，我還沒去。”她立刻明白，“三選一”完成了。

這不難吧？練習(xí)幾次，大家很快會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?！叭x一”法一旦掌握，運(yùn)用自如，獲得好成績(jī)，練就新技能，甜頭自在其中。

任何好的學(xué)習(xí)方法，一定是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的?！叭x一”正是這樣。自古以來(lái)，人們不總是提倡“舉一反三”嗎？不總是提倡“考慮再三”、“三思而行”嗎？有道理的呀！

“三選一”，盡快掌握它，必將受用終生。