李瑞法

英國(guó)教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分的或自由的發(fā)展”。

師愛是班主任工作的核心，它不同于父母兄妹之愛，也不同于同學(xué)之愛。師愛是人類復(fù)雜情感中高尚的情感結(jié)晶，它有著更加深刻的內(nèi)涵，它凝結(jié)著奉獻(xiàn)與犧牲。凡具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任，對(duì)學(xué)生都傾注著最美好的情感———師愛。

眾所周知，在當(dāng)今很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工，把子女留給他們的長(zhǎng)輩或者寄居親友處。學(xué)生既缺少家庭溫暖，又缺乏父母關(guān)愛。這樣的生活環(huán)境使學(xué)生身心受到很大的傷害，呈現(xiàn)出焦慮、偏激的性格特征，逆反心理嚴(yán)重。面對(duì)這樣的“留守學(xué)生”，班主任如何把愛的陽(yáng)光傳遞給他們，讓他們冰涼的心得到老師的溫暖？

學(xué)生張華，是出了名的問題學(xué)生。他是一位性格很外向的男生，上課調(diào)皮，且作業(yè)極其馬虎，自暴自棄，成績(jī)很不理想，是我課里課外一直關(guān)注的重點(diǎn)目標(biāo)。可不管我課上如何警惕，他總是在我稍不留神之余，做小動(dòng)作。課間，老師不在時(shí)經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)。批評(píng)他已成為家常便飯。

面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，怎么辦呢？我想深?yuàn)W的道理、嚴(yán)肅的說教是不會(huì)有太大作用的。正在我不知所措時(shí)，突然之間想起了羅曼·羅蘭曾說過的一句話：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！笔前。處熜闹械年?yáng)光就是一顆熱愛學(xué)生的心。于是我一有時(shí)間就來到他的身邊，疼愛地問這問那，了解他的興趣愛好、知識(shí)范圍、生活習(xí)慣等。也鼓勵(lì)他談對(duì)學(xué)校、家庭各方面問題的看法。漸漸地，師生感情融洽了，心靈溝通了，他把我當(dāng)成了心目中的家長(zhǎng)。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛，春風(fēng)化雨，他開始接受我了。

在一次談話中他突然對(duì)我說：“老師，我沒有什么理想和追求，讀書有什么用呢？我不想讀書了。”聽了他的話，我非常震驚：一個(gè)小學(xué)生，本應(yīng)該享受幸福、快樂的童年，過無憂無慮的生活，是什么原因使它產(chǎn)生如此的想法呢？我沉默了。在接下來的學(xué)習(xí)生活中我逐漸了解到：他的父母都在外省打工，工作很忙，很少回家，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不聞不問；爺爺奶奶年歲已高，無法管教他，任由他想干啥就干啥。缺乏良好的家庭教育，是造成他偏激的心理狀態(tài)的主要原因。

為了讓他能天天堅(jiān)持來上學(xué)，我真是費(fèi)了不少心思，每天放學(xué)都關(guān)照他第二天要堅(jiān)持到校。只要有時(shí)間，我就找他談話，幫他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，用真誠(chéng)的師愛去感化他，讓他看到生活中還充滿著陽(yáng)光。只要是他的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改，還要寫一些寄語(yǔ)，給他以希望。每當(dāng)看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都找合適的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，讓他認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處。

特別是一次公開課上的發(fā)言，讓他樹立了學(xué)習(xí)的信心。那次上課，當(dāng)我提出一個(gè)有一定難度的問題時(shí)，全班舉手的人寥寥無幾。但他卻大膽地舉起了手。從他期待的眼神中可以看出，他是多么想自我展示啊！多么想得到老師的理解與支持！于是，我清了一下嗓子，大聲說：“老師知道這道題有一定的難度，首先我們對(duì)大膽舉手的同學(xué)，掌聲表示鼓勵(lì)。下面請(qǐng)張華來回答這個(gè)問題。”他的答案不是很準(zhǔn)確，但我并沒有像以前那樣立刻流露出失望的表情，而是說：“沒關(guān)系，老師為你的勇氣和信心而自豪……我們一起來分析好嗎？”經(jīng)過我的提示，他很快找到了問題的答案。同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。在掌聲中，他臉紅了，眼睛也濕潤(rùn)了……

寫作文對(duì)他來說，簡(jiǎn)直就是比登天還要難，他連好多字都不認(rèn)識(shí)，更別說寫成一篇通順的文章來。這時(shí)，我就從低段的教材入手，每天給他輔導(dǎo)。當(dāng)字會(huì)認(rèn)了，又找來一些優(yōu)秀的文章讓他讀。字、詞、句、段、篇，循序漸進(jìn)，進(jìn)行輔導(dǎo)。到現(xiàn)在，他也能寫出一些簡(jiǎn)短的文字來了。

就這樣，一片真心一片情，在一點(diǎn)一滴的關(guān)愛中，一顆孤獨(dú)的心被愛的聲音喚醒，他精神振奮了，功課有長(zhǎng)進(jìn)了，對(duì)這樣的進(jìn)步，我比他還高興，為示祝賀，我特地送了他一件小禮物。在一系列的教育活動(dòng)中，他也學(xué)會(huì)了尊重別人，關(guān)心他人。經(jīng)過一年的努力，他各個(gè)方面都有了進(jìn)步。在對(duì)他的教育過程中，雖然他經(jīng)常反復(fù)，但我仍然堅(jiān)持不懈，因?yàn)槲抑浪拿恳淮畏磸?fù)，也就是他螺旋上升的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。老師愛學(xué)生，可以影響學(xué)生的興趣、愛好和理想，我是這樣想的，也是這樣做的。

師愛要掌握學(xué)生心態(tài)，把握教育時(shí)機(jī)。學(xué)生心態(tài)明顯反映出一個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度、氣質(zhì)、性格及其心理變化的態(tài)勢(shì)。在教育過程中，只有了解和調(diào)控學(xué)生的心態(tài)，才能掌握學(xué)生思想脈搏及其心理變化，使教育更有針對(duì)性，才能傾注師愛濃濃之情。endprint