海濱

摘 要：少先隊節(jié)日課程是以中國傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，秉承“隊員發(fā)展為本”的核心理念，立足于隊員的身心特點和認知水平。教育教學中要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，著力引導隊員繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，著力營造喜慶祥和的節(jié)日氛圍，使民族傳統(tǒng)賦予時代特色，使民族精神喚起幸福憧憬，這樣才能使少先隊節(jié)日課程深入孩子們的心靈。

關(guān)鍵詞：少先隊節(jié)日課程；民族精神；傳統(tǒng)節(jié)日；隊員；傳承

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容十分豐富，是中國燦爛文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的根基，是中華民族精神的瑰寶。教育教學中如何積極創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，著力引導隊員繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，著力營造喜慶祥和的節(jié)日氛圍，使民族傳統(tǒng)賦予時代特色，使民族精神喚起幸福憧憬，是我們每個教育工作者應該深入研究的課題。

一、創(chuàng)新少先隊節(jié)日課程，發(fā)展隊員的四個能力

1.創(chuàng)新中隊會，發(fā)展合作能力

中隊活動是圍繞傳統(tǒng)節(jié)日主題開展的活動型課程，它是以隊員為主體，通過中隊會、十分鐘微型隊會、中隊自主實踐活動等形式，讓隊員在節(jié)日素材整理、隊會交流、小隊討論、節(jié)目編排的過程中達到通力合作、集思廣益的自我教育目的，引導隊員了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗禮儀及道德精神。

2.創(chuàng)新實踐課，發(fā)展創(chuàng)造能力

中隊實踐課就是完全由隊員設計實踐活動，活動課的主題、內(nèi)容、形式都結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日主題，由中隊輔導員和隊員自主確定。所涵蓋教育主題不盡相同，如清明節(jié)的祭英烈掃墓活動、端午節(jié)的巧手包粽子活動、中秋節(jié)的親子團圓賞月活動、春節(jié)的敬老院慰問志愿服務活動。通過中隊實踐課，讓隊員走出校園，參加社會實踐，從小培養(yǎng)隊員的感恩、奉獻、愛國意識。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡課，發(fā)展綜合能力

網(wǎng)絡活動課就是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓少先隊員的節(jié)日課程具有信息化的輻射作用。將少先隊節(jié)日課程與學校計算機課以及紅領(lǐng)巾社團相關(guān)課程有機結(jié)合，利用少先隊微博、少先隊網(wǎng)站、中隊博客等各種渠道讓孩子們學會上網(wǎng)自主學習、網(wǎng)絡宣傳、活動設計、發(fā)出倡議等，如清明祭英烈網(wǎng)上簽名寄語、十·一向國旗敬禮網(wǎng)上簽名寄語活動，讓網(wǎng)絡活動課成為少年兒童學習和傳承節(jié)日文化、發(fā)展自身綜合能力的樂園。

4.創(chuàng)新學科課，發(fā)展探索能力

創(chuàng)新學科課就是有效整合學科的教育資源，挖掘蘊含在課堂教育中的節(jié)日教育內(nèi)容，如語文課的節(jié)日詩歌朗誦、思品課思想道德教育、音樂美術(shù)課的情感價值目標等有關(guān)于節(jié)日的教學內(nèi)容，都可以有效的落實在課堂教學中，讓隊員更好的了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，從而利用傳統(tǒng)節(jié)日來弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

二、采取多樣的活動形式，凸顯隊員的主體地位

1.知識傳授法。通過班隊活動等形式對隊員進行一些知識的傳授，能夠較短的時間使隊員獲得較多有用的知識。

2.資料調(diào)查法?？筛鶕?jù)學習內(nèi)容的要求、隊員的興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學生熟悉的方式進行整理、利用、交流。

3.調(diào)查體驗法。通過組織隊員到現(xiàn)場觀察或與當事人交流，使隊員對所關(guān)注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4.情景模擬與角色扮演法。這類活動是為了讓隊員獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經(jīng)驗、知識等而有目的地創(chuàng)設的某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習活動。

5.教學游戲法。這是在教學中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學習內(nèi)容配合的活動方式，深受學生喜愛。

6.參觀訪問法。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓隊員走出學校，到社會中去學習、實踐，從而開闊眼界，增長知識，擴展興趣，發(fā)展實踐能力。

三、在繼承中發(fā)揚，研發(fā)少先隊節(jié)日課程教材

1.少先隊節(jié)日課程教材的研發(fā)要針對少先隊員對傳統(tǒng)節(jié)日認識的實際情況，選擇性的編寫中華民族典型的傳統(tǒng)節(jié)日作為少先隊員學習的課程教材內(nèi)容，可以為隊員打開一扇通向傳統(tǒng)文化的大門，能激發(fā)隊員對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的了解欲望，能激起隊員對中國民族精神的敬仰，有助于隊員走進中國傳統(tǒng)民俗文化，傳承民族精神。

2.少先隊節(jié)日課程教材可按照節(jié)日的先后順序，選擇八到十個傳統(tǒng)節(jié)日紀念日，根據(jù)學生年齡特點，分年級由淺入深地選擇一個切入口進行教材編寫，力求淺顯易懂、圖文并茂。中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日課程可按照一個傳統(tǒng)節(jié)日為一個單元，每個單元按年級的遞增又可分成五個主題的主線進行編寫。每個主題分別設計“起源由來”——“實踐體驗”——“問題思考”三大板塊。在三大板塊具體內(nèi)容的設計中，努力做到貼近學生的認知水平，激活學生思維發(fā)展，符合時代特征，盡可能選用學生喜愛的、生動形象的詞語。

3.少先隊節(jié)日課程教材要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、八一節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日為主，搜集整理節(jié)日的習俗、人物、故事、詩歌等相關(guān)資料，每個節(jié)日都配合上實踐活動的指導建議，讓隊員充分了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，開闊視野，豐富情感，鍛煉能力。

4.在少先隊節(jié)日課程教材中加入國家法定紀念日。如9.3抗日勝利紀念日、9·18紀念日、12·13國家公祭日、毛澤東紀念日、雷鋒紀念日等具有特定意義和歷史背景的新增紀念日，讓學生了解歷史上發(fā)生的重大事件，在教材內(nèi)容上注重挖掘民族文化和地區(qū)文化，并能有效地整合學科資源。

四、少先隊節(jié)日課程教材在課堂教學中有效實施的對策

1.課前準備充實。首先要根據(jù)各年級隊員的年齡特點，中隊輔導員要有效備課，明確節(jié)日教材的三維目標，中隊輔導員要選取一個節(jié)日作為備課的重點進行教案的設計，還包括教學流程、制作精美的PPT演示，配上優(yōu)美的音樂等。教案的設計人要提前把教案、PPT演示發(fā)在校園網(wǎng)上供同年級組的其他輔導員共同學習、共同分享，通過網(wǎng)上交流和教研的方式，達到有效備課的目的，促進輔導員取長補短，深刻思考。

2.課堂教學扎實。如何有效地利用網(wǎng)絡資源豐富課堂教學內(nèi)涵、提高課堂的實效性是我們追求的目標。拓展型課程的開放性、靈活性、多元性為我們提供了廣闊的舞臺。教師們自己獨立制作的教學媒體填補充實了課堂教學內(nèi)容，豐富了課堂教學手段，有效運用教學媒體為課堂服務的效果得到了最大限度的發(fā)揮。

3.課后反思真實。通過教研組活動，組織中隊輔導員觀摩節(jié)日課程的課堂教學，并進行切實有效的評課活動。如何改變學生單一的學習模式，使學生更熱衷于自主學習、合作學習、探究性學習也是我們經(jīng)常探討的話題。于是，在每次教學活動中應提倡課前預習收集相關(guān)的資料，注重課中的交流和課后的延伸，努力使少先隊節(jié)日課程的內(nèi)容成為啟迪學生探究的切入口。

總之，中國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了豐富的民族文化，體現(xiàn)了深刻的民族精神，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日開展少先隊活動課是加強德育效果的有力途徑，同時也是落實“三熱愛”教育，“中國夢”教育的有效手段。因此，我們應當積極引導隊員挖掘節(jié)日中蘊藏的民族文化，提煉其中的民族精神，并在民族精神的指引下開展一系列的實踐活動，讓隊員在活動中體驗、感悟民族精神，在活動中培養(yǎng)良好的行為習慣，從而提高自己的道德修養(yǎng)。

（作者單位：內(nèi)蒙古滿洲里市第三小學）

參考文獻：

[1] 《節(jié)慶趣談》.上海古籍出版社.蓋國梁.著

[2] 《校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展》作者：傅建陰

[3] 《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》.華東師大出版社