寇麗娟

面條的魅力之源

哧溜一下，不用嚼無(wú)論是吃面條發(fā)出的聲音，還是不用那么費(fèi)勁地咀嚼就能咽下去，總之，這是孩子喜歡吃面條很重要的原因之一。米飯粒、黃瓜丁、菜花……都需要孩子認(rèn)真地嚼才能吃到肚子里，而面條卻是那么調(diào)皮地一吸就能進(jìn)肚子了。

一根根，長(zhǎng)又長(zhǎng)

孩子對(duì)食物的口感和外形都很看重，他喜歡小熊形狀的餅干，也喜歡一根根、長(zhǎng)又長(zhǎng)的面條。特別是在吃的過(guò)程中，可以用筷子將面條纏起來(lái)，還可以放在小手里捏一捏，所以面條在他的眼里，不僅僅是好吃，還是好玩的象征。

別人都這么吃

幼兒園里5天有2次的晚餐是吃炸醬面，幾個(gè)玩得來(lái)的小朋友坐一起，哧溜哧溜吃面條，記憶是美好的。因此，回到家里也希望重溫這樣的感覺(jué)。又或是家人愛(ài)吃面條，這樣相互影響著就成了只愛(ài)吃面條了。

應(yīng)對(duì)有方

理解+引導(dǎo)法

吃面條和弄壞玩具，玩危險(xiǎn)物品不同，因此媽媽不能用很對(duì)立很堅(jiān)決的口吻要求孩子換吃別的食物。不妨采取順藤摸瓜的辦法說(shuō)：“你喜歡吃面條呀，媽媽也喜歡?！边@句話(huà)可以讓孩子收起對(duì)立的情緒，聽(tīng)到媽媽后面將要講的話(huà)：“聽(tīng)說(shuō)面條和青菜是好朋友，讓它們一起到肚子里吧?！?/p>

……這樣，孩子在情緒上不會(huì)抗拒其他食物。

食物混搭法

如果米飯讓孩子覺(jué)得吃起來(lái)要夾菜比較麻煩，那就試試蛋炒飯，將一些菜、蛋和米飯炒在一起。如果孩子喜歡吃面條是因?yàn)閻?ài)吃面食，不妨試試面食的其他做法，先讓他打破吃單一食物的習(xí)慣，再悄無(wú)聲息地?fù)Q些粥類(lèi)做混搭。慢慢地，孩子在不知不覺(jué)中接觸的食物豐富了，自然就想要去品嘗更多食物。

游戲開(kāi)胃法

在《窗邊的小豆豆》里，巴學(xué)園的老師用了“山的味道”“海的味道”面對(duì)挑食的小家伙，并成功讓孩子們主動(dòng)進(jìn)食。而“查理與勞拉”系列中的《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》，查理哥哥運(yùn)用了非凡的想象讓熟悉的食物有了一個(gè)新鮮的身份，例如“胡蘿卜是土星上的橘子樹(shù)枝”“土豆是富士山的云朵”……激發(fā)了勞拉妹妹想要品嘗的好奇心?，F(xiàn)在，就讓爸爸媽媽也展開(kāi)自己豐富的想象力，讓你的孩子也愛(ài)上其他的美食吧！