楊淑芬

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫字已作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！睂懽纸虒W(xué)已越來越被重視，在我們平時(shí)的語文測(cè)試中，第一塊就是小小書法家。字是一個(gè)人名片，是體現(xiàn)一個(gè)人語文素養(yǎng)的一方面，一個(gè)小孩子如果把書讀好聽了，把字寫漂亮了，他的語文素養(yǎng)肯定也差不到哪兒去。所以從一年級(jí)開始，筆者就特別注重寫字的教學(xué)。

一、興趣先行，榜樣引領(lǐng)

興趣是最好的老師。在小學(xué)低段寫字教學(xué)中，教師要善于把培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣作為重要的教學(xué)目標(biāo)。并且，要注重教師的榜樣示范作用，這樣，才能讓寫字教學(xué)更高效。

1.激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，那么如何讓學(xué)生產(chǎn)生寫字的欲望呢？①哄。平時(shí)我常常會(huì)跟小孩說，字如其人，你的字就是你個(gè)人的形象代表，當(dāng)一個(gè)人不認(rèn)識(shí)你的時(shí)候，看了你的字，就可以猜想到你長(zhǎng)得漂亮不漂亮，帥不帥。字就是美容品，會(huì)使你變漂亮。②獎(jiǎng)罰分明。每次考試，如果卷面上字跡漂亮工整就加5至10分，有時(shí)甚至不及格的卷子，如果字是寫的很漂亮的，我就獎(jiǎng)勵(lì)給他及格。如果字跡潦草不清爽就減5至10分，如果卷面上的字實(shí)在是龍飛鳳舞的，即使考了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，我也讓他不及格。每次的作業(yè)也一樣，如果字漂亮的就有額外的“+”，字跡潦草的就臨帖一張書法。

2.重視榜樣的作用。首先老師作好示范，老師的范寫十分重要，小學(xué)生善于模仿，老師無論是在范寫生字，還是其他板書都必須認(rèn)真、工整。在黑板上畫好的田字格中示范生字書寫時(shí)，要向?qū)W生展示寫字的全過程。教學(xué)中，我經(jīng)常在板書寫范字時(shí)讓學(xué)生邊觀察邊思考：老師書寫的這個(gè)字屬于什么結(jié)構(gòu)？這個(gè)字的各個(gè)部分分別要寫在田字格的哪里？每一筆的筆畫是什么，筆順又是什么？這樣，學(xué)生就在觀察教師書寫的過程中明白寫好一個(gè)字所需要的問題，從而獲得一種豐富的體驗(yàn)，為接下來自己的書寫打下基礎(chǔ)。其次，常常展示字跡漂亮的學(xué)生作業(yè)本，當(dāng)看到別人漂亮工整的字，當(dāng)看到別人每次的作業(yè)都有特殊的“+”，心中一定會(huì)有羨慕感，趁此機(jī)會(huì)，我就鼓勵(lì)他們，其實(shí)你們也可以做的像他們一樣好，只要你在寫字的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)。

二、滲透方法，訓(xùn)練有度

在小學(xué)低段寫字教學(xué)中，教師要善于根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行寫字方法的滲透，并且要進(jìn)行有度的訓(xùn)練，這樣，才能有效激發(fā)他們的寫字興趣。

1.注意正確的寫字姿勢(shì)。在小孩寫字的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩的握筆不對(duì)，坐姿不正確，眼睛跟本子的距離太近，有些學(xué)生甚至還會(huì)把本子橫著放去寫字……這些都直接影響字的美觀，而且影響孩子的身體成長(zhǎng)，所以一旦發(fā)現(xiàn)都及時(shí)引導(dǎo)加以糾正。同時(shí)告訴學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。

2.引導(dǎo)觀察，分析字形。寫字寫字，把字寫正確是前提，有些字如果我們不加以仔細(xì)觀察就很容易寫錯(cuò)，例如：“滿意”的“滿”、“羞澀”的“澀”可能會(huì)寫成上下結(jié)構(gòu)，絞絲旁會(huì)兩筆完成，“醉”字右邊的一豎會(huì)把兩個(gè)人分開……所以我在教學(xué)生字的時(shí)候，自己先研究，在這么多的生字中，哪個(gè)特別容易寫錯(cuò)，做到自己心中有數(shù)，然后肯定會(huì)問他們：這里哪一個(gè)字在寫的時(shí)候容易寫錯(cuò)，需要提醒大家，當(dāng)學(xué)生說到這個(gè)字的時(shí)候，一定要追問：這個(gè)字哪個(gè)部位特別容易寫錯(cuò)，我們應(yīng)該注意，最后引導(dǎo)孩子寫一寫這個(gè)字，第一次可以看老師的范寫，第二次自己默寫，如果不會(huì)默寫的再寫第三次，這樣這個(gè)字在小孩的腦中就比較根深蒂固了。

三、多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取

在寫字過程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。所以，教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。要在寫字教學(xué)中使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，最快樂的莫過于能夠得到老師的贊美。

1.評(píng)價(jià)方式多樣化。在課堂上我們巡回指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫，比如誰書寫的坐姿最端正，誰在書寫當(dāng)中一直保持著最佳的寫字狀態(tài)等等。在批改學(xué)生書寫作業(yè)時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝溃骸斑@次比上次寫得好，繼續(xù)努力。”“字如其人，你的字跟你一樣漂亮?！薄澳憬裉斓淖终媸瞧?，老師喜歡?！薄谂淖鳂I(yè)中我們采用的是星級(jí)制。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性。而且學(xué)生無論寫成什么樣，我們都進(jìn)行真誠的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)的地方，以評(píng)助寫。

2.注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。三步點(diǎn)評(píng)法。一是把作業(yè)的主人請(qǐng)到辦公室，分析他們的作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。二是利用課間，在教室里當(dāng)著全班同學(xué)們的面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫得好，為什么好，哪些地方有問題，怎樣解決問題等。三是指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩的字進(jìn)步了，就及時(shí)表揚(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，我覺得好學(xué)生是夸出來的，給他們戴高帽比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥效果一定要好得多。

總之，注重寫字能力的培養(yǎng)同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉持之以恒，耐心細(xì)致，做事專一，堅(jiān)忍不拔的毅力，這樣無形當(dāng)中就帶動(dòng)提高了整個(gè)語文成績(jī)，讓你收到意想不到的效果。