劉錦云

初中階段的學(xué)生，一個(gè)班中有大部分是屬于“中等生”，他們在數(shù)學(xué)習(xí)中既不是少數(shù)的尖子生，也不是少數(shù)的后進(jìn)生，這部分中等生有很大的發(fā)展?jié)摿?，他們不是智商存在問題，而是還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還沒有學(xué)會(huì)從小學(xué)進(jìn)入初中后如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)。中等生紀(jì)律好，他們有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，但由于方法不對，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成了一定的障礙，在一定程度上打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，如果我們不及時(shí)解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么，還有可能會(huì)有其中的一部分進(jìn)入后進(jìn)生的行列，所以，我們要及時(shí)對這部分學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，用最快的速度趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而跨入尖子生的行列。那么，如何才能解決中等生的學(xué)習(xí)障礙呢。

一、要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

做什么事都要有信心，要有決心，用積極的心態(tài)去做，如果沒有了信念，沒有了原動(dòng)力，學(xué)習(xí)就沒有成功之說。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對待“中等生”，要給他們講數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)代社會(huì)、實(shí)際生活的相互聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。提高中等生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，都為自己找一個(gè)自己必須努力學(xué)好數(shù)學(xué)的理由，能讓自己積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理由，比如有學(xué)生是為了父母高興，也有的學(xué)生是為了考一個(gè)好的高中，有了這樣的理由，就有了動(dòng)力，為了實(shí)現(xiàn)的自己的理想而努力學(xué)習(xí)。另外，形成一種有效的學(xué)習(xí)信念，占據(jù)他無效的學(xué)習(xí)信念，研究證明：初中生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念包括五個(gè)因素，一是數(shù)學(xué)知識是孤立的還是與其他事物相聯(lián)系的；二是數(shù)學(xué)真理是不變的還是不斷發(fā)展變化的；三是數(shù)學(xué)知識掌握很快還是一個(gè)緩慢的過程；四是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是先天注定的還是經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)的；五是機(jī)械學(xué)習(xí)為主還是理解學(xué)習(xí)為主。如果學(xué)生相信后者，那么，他的信念就越高。但是很多的中等生由于在學(xué)習(xí)中遇到各種困難時(shí)寧愿相信前者。所以，老師要改變學(xué)生的這種想法，讓他們相信后者，從而形成學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、 掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.歸納整理，分類記憶。數(shù)學(xué)雖然邏輯性很強(qiáng)，但很多知識也需要背誦。在我們中國數(shù)學(xué)教育稱為“解題教學(xué)”，也就是說要想數(shù)學(xué)成績好，就要有很高的解題速度，而且準(zhǔn)確性要高。所以，我們不能忽視了很多常用知識的背誦，要告訴學(xué)生背誦是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如果不記憶、不背誦，那么數(shù)學(xué)不可能提高的。比如，數(shù)學(xué)公式要背誦、教材中的典型例題要背誦，具有典型性的習(xí)題也要背誦。要把這種需要背誦的知識進(jìn)行分類、整理，形成一定的類別，再通過不斷的練習(xí)掌握。把這些知識的運(yùn)用范圍、應(yīng)用舉例等有詳細(xì)的記錄，每一道題的解題方法與步驟及思維方法等都儲(chǔ)存在大腦里，而且要做到原封不動(dòng)。等做相應(yīng)的題目時(shí)，能快速地把知識點(diǎn)提取出來。直到在解題時(shí)能做到不用去查找教科書、不用看公式，就能直接解題，這樣在考試中再遇到類似的題目就不再慌張了，能很快解決問題。

2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)，勤奮巧學(xué)。很多中等生以前并不是中等生，而是尖子生，但是沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，或者學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)化，后來成績下降，等他們再想努力時(shí)，成績卻不能達(dá)到以前的水平。所以，中等生要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一刻放松，如果稍不努力，可能某些知識點(diǎn)就會(huì)落下來了，再想趕就困難了。所以在學(xué)習(xí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：第一，要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，快速學(xué)習(xí)，比如，基本概念、與基本概念直接相關(guān)的題目、課本的例題、適合自己水平的題目等都是重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)要掌握題量，一般一個(gè)單元的題量在二十題為好。學(xué)習(xí)不可急于求成，要從簡單開始，掌握提高，把基礎(chǔ)知識掌握好，知識具有系統(tǒng)性，對以后的難題學(xué)習(xí)有很大的幫助。第二要多總結(jié)，回顧解題過程。我們學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)曲折的過程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)走一些彎路，這不要緊，我們要善于總結(jié)，找出產(chǎn)生的原因，等再遇到這樣的題目就會(huì)很順利的解決?？偨Y(jié)能很好地抓住事物的本質(zhì)，使得解決問題的方法更為簡捷。另外，總結(jié)能找到解題規(guī)律，積累成功經(jīng)驗(yàn)的和失敗教訓(xùn)，這個(gè)總結(jié)的過程是寶貴的。為了做好總結(jié)，解題后可以從多個(gè)問題進(jìn)行考慮，比如，這道題難在哪里，關(guān)鍵點(diǎn)是什么，解這道題可以用幾種方法，哪種方法解題最為簡單。經(jīng)常性的總結(jié)，就能培養(yǎng)解決問題的能力。第三，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，一節(jié)課、一個(gè)單元結(jié)束后，要及時(shí)復(fù)習(xí)，以達(dá)到知識鞏固的目的。

三、形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生學(xué)到多少知識并不重要，更為重要的是是不是形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。比如，在考試過程中，我們不要追求做出了多少難題，而是把前面的基礎(chǔ)知識分?jǐn)?shù)拿到手，再逐個(gè)攻破后面的難題，做起題來才不會(huì)慌神。在數(shù)學(xué)解題時(shí)，要認(rèn)真閱讀題目，不可粗枝大葉，防止錯(cuò)誤理解題目，還要養(yǎng)成解題后及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣，智者千慮必有一失，通過檢驗(yàn)就能彌補(bǔ)做題時(shí)的失誤。如果有的知識點(diǎn)自己感覺較難，要反復(fù)練習(xí)，直到掌握這類題目為止；平時(shí)做題時(shí)要規(guī)范，嚴(yán)格按照書寫格式，把數(shù)學(xué)符號、數(shù)字認(rèn)真寫清楚、準(zhǔn)確；對于簡單的運(yùn)算要盡量用心算以提高計(jì)算速度。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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