四年級(jí)上學(xué)期剛開學(xué)，兒子班里的一個(gè)同學(xué)跳級(jí)到了五年級(jí)。得知同學(xué)跳級(jí)后，他怒氣沖沖地回到家，質(zhì)問我：“你為什么不告訴我學(xué)習(xí)可以提前結(jié)束！我可以早點(diǎn)讀完小學(xué)！我的成績比他的好，我也要跳級(jí)！”兒子認(rèn)為學(xué)校浪費(fèi)了他太多的時(shí)間，很多知識(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完，但卻要跟著進(jìn)度走，還不能自由支配時(shí)間，他已經(jīng)有厭學(xué)的情緒了。

我平靜地和他談了那個(gè)同學(xué)跳級(jí)的情況：“他的父母是中學(xué)老師，他們從三年級(jí)就開始為孩子做跳級(jí)準(zhǔn)備，而我們沒有任何準(zhǔn)備，如果你要跳級(jí)，就要花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)落下的課程，跳級(jí)后學(xué)習(xí)會(huì)很吃力，不像現(xiàn)在這樣輕松?！眱鹤硬焕斫?，他堅(jiān)持認(rèn)為自己跳級(jí)后能夠保持好的成績。我決定讓他嘗試，只有經(jīng)歷了這個(gè)過程，他才能夠明白自己到底是否適合跳級(jí)。

我和兒子制定出了跳級(jí)的計(jì)劃，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談了兒子跳級(jí)的想法，她當(dāng)即答應(yīng)。我找到兒子即將進(jìn)入的五年級(jí)班級(jí)的班主任，介紹了兒子的情況，班主任表示接受他。兒子提出只上數(shù)學(xué)課和英語課，其他時(shí)間用來自學(xué)落下的課程。校長非常開明，同意我們的方案，只是要求我們自己負(fù)責(zé)孩子的安全。這段時(shí)間里，兒子自由地進(jìn)出校門，可以自己安排時(shí)間，這正是他盼望的學(xué)習(xí)方式。一切準(zhǔn)備就緒，在開學(xué)一個(gè)月后，兒子跳級(jí)到了五年級(jí)。那天，看到兒子高興地走進(jìn)五年級(jí)的教室，我終于松了一口氣。

就在兒子跳級(jí)的第一天晚上，他告訴我：“媽媽，我已經(jīng)把所有的東西搬回到原來的班級(jí)了，我不跳級(jí)了！”天啊，我辛苦一個(gè)月得來的跳級(jí)，就這么結(jié)束了！我很快鎮(zhèn)靜下來，內(nèi)心非常高興，本來我就不支持他跳級(jí)，希望他就這樣輕松學(xué)習(xí)。我沒有責(zé)備兒子，但是我不明白他為什么回到四年級(jí)，也不敢隨便發(fā)問，怕傷害他的自尊心，只是平靜地對(duì)他說：“只要你愿意，回來就回來吧，這樣你還很輕松??！”之后，我找到了當(dāng)天給兒子上課的五年級(jí)老師，他們說兒子能夠跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，他們也不明白為什么兒子回到四年級(jí)。我一直擔(dān)心兒子回到班級(jí)被同學(xué)嘲笑，擔(dān)心他自尊心受傷，時(shí)刻關(guān)注著他的情緒和心態(tài)，可能是兒子心思單純，沒有我想的那么復(fù)雜，從他的表現(xiàn)來看，就像沒有發(fā)生過跳級(jí)事件似的。

后來兒子上初中了，有一天我們一起散步時(shí)，我問他：“那次跳級(jí)為什么你只呆了一天就回原來班級(jí)了？”他回答：“我以為五年級(jí)的作業(yè)比四年級(jí)的少，結(jié)果發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的作業(yè)比四年級(jí)的還要多，連課間操這么一點(diǎn)時(shí)間老師都要布置寫一句話的作業(yè)，所以我就回四年級(jí)了。媽媽，你當(dāng)初說得對(duì)，不跳級(jí)我可以輕松地學(xué)習(xí)，成績才能夠在全年級(jí)里拔尖，才可能獲得獎(jiǎng)學(xué)金！”

每個(gè)孩子在成長的過程中都有一個(gè)“逆反期”，或許，兒子的“逆反期”來得早一些。在孩子逆反的時(shí)期，我能夠做的就是幫助他學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，給他創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì)，讓他有足夠的時(shí)間獲得經(jīng)驗(yàn)，然后去修正自己，慢慢變得成熟起來。逆反期的本質(zhì)是孩子需要按照自己的意愿經(jīng)歷成長過程，獲得成長的經(jīng)驗(yàn)，他們不想按照成人的指示和安排，更不想全盤接納成人的意見和建議，他們期望自己從經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗(yàn)，如果這樣的想法和做法遭到具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成人的阻礙，兩代人的戰(zhàn)爭(zhēng)便會(huì)爆發(fā)，這就是為什么很多孩子到了青春期后，與父母水火不容的原因。

（胡萍 兒童教育專家，本文選自其著作《劍橋男孩成長記》。）