王艷嬌

摘 要：本文圍繞新課程改革中政治科教學(xué)方面進(jìn)行探索。探討在新課程理念下如何進(jìn)行初中政治課教學(xué)的過程和方法，力求構(gòu)建一種“參與式”的政治課教學(xué)法體系。

關(guān)健詞：新課程； 初中政治課； 參與式教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-061-001

新的課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對話的參與者。教師的主要職責(zé)不在于傳授知識，而在于有效地組織學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己動腦、動口、動手、踐行，自求理解，自獲結(jié)論。

師生互動，使學(xué)生全方位參與的課堂教學(xué)包含以下兩點：

1．在整個教學(xué)過程中（包括課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)參與、課中的學(xué)習(xí)參與、課后的作業(yè)參與和評價參與），教師的參與和學(xué)生參與，真正體現(xiàn)“教”和“學(xué)”的雙向互動，尤其對學(xué)生參與更為詳細(xì)具體，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2．變過去重知識傳授為重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不光是要傳授文本知識，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何更好地學(xué)好、接受和掌握文本知識。因此，“參與式的活動教學(xué)”就是教師重在參與“導(dǎo)”，學(xué)生重在參與“學(xué)”。

下面就課前學(xué)生準(zhǔn)備的參與、課堂學(xué)生參與活動、學(xué)習(xí)，課后的踐行作業(yè)參與和評價參與幾個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受。

一、課前學(xué)生準(zhǔn)備的參與

從心理學(xué)角度看，有意注意往往能夠提高學(xué)生的參與率，集中思想，專注注意點，效率一般比較高。為此，在教學(xué)某一節(jié)課的時候，教師首先要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好導(dǎo)學(xué)提綱，有時要進(jìn)行資料的收集，有時要進(jìn)行小品的演練等。使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有綱可依，有事可做，有的放矢，從而提高預(yù)習(xí)的效果；否則學(xué)生在預(yù)習(xí)時只能瀏覽一下課文，不作深入，效果也就可想而知了。這個環(huán)節(jié)比較重要，它往往決定著課堂教學(xué)的速度和深度，老師除了要做好指導(dǎo)外，還要花時間強化行為訓(xùn)練，使學(xué)生知行統(tǒng)一。

二、學(xué)生在活動中合作探究

課堂活動教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與和教師的導(dǎo)，學(xué)生在參與中的學(xué)是關(guān)鍵，教師的導(dǎo)是契機，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何動起來，要授之于漁，因此在課堂教學(xué)中學(xué)生主體這一方面一定要強化?！罢蔚膮⑴c式的活動教學(xué)法”可以說體現(xiàn)了這一點，在課堂活動教學(xué)中注重了三個層面的對話關(guān)系：教師、學(xué)生與文本之間的對話；教師與學(xué)生之間的對話；學(xué)生與學(xué)生之間的對話。這樣的多重對話，并不是并列的關(guān)系，而是以學(xué)生個體為主體與文本直接對話為中心的關(guān)系，其他的對話都只是為了給學(xué)生的個體“動”營造一個良好的環(huán)境。更重要的是在對話中注意師生共評，合作探究，雙向互動。當(dāng)然教師的設(shè)計（預(yù)設(shè)）也尤其重要，要設(shè)計好“牽一發(fā)而動全身”的活動，讓學(xué)生在活動中深入了解課文的知識，進(jìn)行探究、認(rèn)知、踐行，從而理解全文的要旨，展示自我，明辨是非，提高智慧，達(dá)到政治課的目的。

三、課后學(xué)生延伸拓展

課堂教學(xué)中往往要注意延伸拓展，但是課后的作業(yè)也要注意這一方面，許多老師的作業(yè)都是機械性的，而“政治課堂參與式教學(xué)法”的課后作業(yè)，一面讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計，一面要體現(xiàn)思維性，要把作業(yè)看作既是課堂教學(xué)效果的鞏固，又要把它當(dāng)作是課堂教學(xué)的延伸與拓展踐行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如《理解與寬容》一文學(xué)習(xí)后，我布置了這樣的一道課外踐行作業(yè)：“我思我行”，要求學(xué)生從自己身邊的人中選取三五個對象，采取你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑ダ斫馑麄?。通過你的理解和相應(yīng)的行動，使你和他們的關(guān)系得到改善。通過讓學(xué)生課外的實踐活動進(jìn)行前后的對比思考和評價，把課本的知識應(yīng)用到實際中去，檢驗實踐活動的努力效果，懂得評價自己與他人相處和溝通的方式是否適當(dāng)，從而學(xué)會主動調(diào)整自己的行為方式，以實現(xiàn)互相理解，增進(jìn)人際感情，改善人際關(guān)系。不過，這樣的作業(yè)有時也提高了老師的工作量，但是這樣的布置更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力。因此，對于參與式的活動教學(xué)，我們必須進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、研究，在實踐過程中不斷深化、拓展。在實施過程中我們必須牢固樹立三個觀念：1、主體觀：任何時候我們都必須明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)手段的運用和實施都要本著有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。2、開放觀：課堂教學(xué)要吸引學(xué)生積極主動地參與，要創(chuàng)設(shè)一個民主開放的課堂教學(xué)情景，要蹲下身子和學(xué)生平等地對話溝通，要真正做“課程的設(shè)計者，情景的創(chuàng)造者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。3、評價觀：在多元化的教學(xué)中，教師的評價要多元化和多樣化，要本著一切為了孩子的成長出發(fā)，多鼓勵多賞識，讓孩子在你的評價中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在你的評價中收獲豐收的快樂。讓孩子在你的評價中愛學(xué)、善學(xué)。參與式的活動教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。政治參與式的活動教學(xué)，讓學(xué)生真正在活動中參與教與學(xué)，可以這么說：有了學(xué)生的參與，才有課堂的精彩；放開手腳，把主動權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中師生一起參與，讓鮮活生命之花綻放在互動開放的課堂，使政治課的課堂教學(xué)更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]新編《思想品德》七年級上、下冊教學(xué)參考

[2]教育學(xué)和心理學(xué)

[3]思想政治課新課標(biāo)