焦雪

音樂作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的最大優(yōu)勢即是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。器樂教學(xué)可以說是更好的通往體驗(yàn)音樂的橋梁。作為一名校外器樂教師，在器樂教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新的兩個(gè)方面

首先，教師教育觀念需要轉(zhuǎn)變。

教師作為課堂的“主導(dǎo)”對(duì)學(xué)生一味地強(qiáng)求樂理知識(shí)、技能訓(xùn)練、考級(jí)成績，在一定程度上會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，損傷學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。教師要特別注意保護(hù)和發(fā)揮學(xué)生獨(dú)創(chuàng)與奇特的想象，對(duì)學(xué)生所顯露出的“突發(fā)奇想”和“智慧火花”都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行“引思”和“助燃”。當(dāng)然，學(xué)生在獨(dú)創(chuàng)與奇想的過程中難免會(huì)伴隨著“幼稚”和“犯錯(cuò)”，這時(shí)教師不但要允許“犯錯(cuò)”，而且要多給學(xué)生創(chuàng)造“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的環(huán)境，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

其次，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、膽識(shí)及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們大膽地想象，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)事物的好奇心，躍躍欲試善于探索、善于發(fā)現(xiàn)、善于標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：用視唱或視奏的方式來引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新的音樂知識(shí)、用模仿的辦法來提高學(xué)生的聽辨能力和記憶力，用不同的音長、音高、音強(qiáng)、音色變化豐富學(xué)生的思維，想象，聯(lián)想力，用實(shí)踐聯(lián)系來加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能

安東尼.羅賓曾說：“人人都有巨大的潛能”。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂能力方面表現(xiàn)并不一致。有的聽辨能力較好模仿較快；有的記憶力較強(qiáng)，視唱視奏快；有的表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象力豐富。教師要分析產(chǎn)生差異的原因，因人而異，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

2.給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

通過愉快的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同參與教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)自控能力。注意貫徹多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥；多誘導(dǎo)，少強(qiáng)制；多啟發(fā)，少灌注；多暗示，少替代，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在發(fā)展、創(chuàng)造性教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)把自己置身于一個(gè)創(chuàng)造者的位置上，都會(huì)認(rèn)為自己在從事一件了不起的工作—?jiǎng)?chuàng)造。因而他們會(huì)有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)學(xué)習(xí)樂器充滿熱情，寄予希望、期待著最美的結(jié)果。教師若給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，贊美或引導(dǎo)，他們會(huì)更充滿信心。

二、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

教學(xué)中我努力探討，獨(dú)創(chuàng)了一條適合學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)道路—在課堂上開展多種多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地把學(xué)到的音樂知識(shí)和技能技巧運(yùn)用到表演創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中去，刺激學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，發(fā)展其音樂才能。我在說誦音樂、畫音樂、表演音樂、編寫音樂、音樂即興等一系列實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)訓(xùn)練，積極引導(dǎo)、從而培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力。

1.說誦音樂：用文字講解和理解音樂，讓學(xué)生即興表達(dá)欣賞音樂作品后的感受；或用詩歌來表達(dá)音樂作品的內(nèi)容和情緒。

2.畫音樂：用線條來描繪音樂，用色彩來描繪音樂，用畫面來描繪音樂，用簡單的圖畫表達(dá)音樂作品的意境或音樂形象。正如音樂大師貝多芬所說：“當(dāng)我作曲時(shí)，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！边@些足以說明美術(shù)、音樂間是有著一種必然的聯(lián)系的。在課堂教學(xué)中，當(dāng)聽覺與視覺的藝術(shù)結(jié)合在一起的時(shí)候，它會(huì)同時(shí)刺激人的不同感官，參與到教學(xué)活動(dòng)中來，相互影響，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維能力、創(chuàng)造力的作用。如此教學(xué)，既可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可培養(yǎng)學(xué)生的感受力與表現(xiàn)力。

3.表演音樂：用簡單的形體動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈；或者讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話角色，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的角色。這種表演能使學(xué)生對(duì)音樂的情緒有更深刻的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首樂曲時(shí)，可以試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞，學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵(lì)。

4.編寫音樂：通過創(chuàng)編節(jié)奏旋律，填寫簡單旋律，為歌詞配曲，創(chuàng)編簡單的音樂作品等來提高學(xué)生創(chuàng)造能力。創(chuàng)編剛開始時(shí)，學(xué)生們覺得創(chuàng)作樂曲是一件可望不可即的事情，教學(xué)中我采用三個(gè)步驟進(jìn)行引導(dǎo)：

首先是節(jié)奏創(chuàng)作，我給學(xué)生定兩小節(jié)的節(jié)奏，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)展變化，進(jìn)行創(chuàng)作。如：

× × | ×× ×|學(xué)生即興拍擊：“ ×× × | × × |”、“ ××× | ×××× ×|”、“ × ×× | × ×× |”……

其次是旋律的創(chuàng)作，在節(jié)奏創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，填上音符，讓學(xué)生彈一彈，唱一唱自己創(chuàng)作出來的旋律，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)哪條旋律好聽，為什么好聽？

最后是給旋律配器樂技巧的創(chuàng)作，將全班分成小組，在節(jié)奏基礎(chǔ)上，寫音符旋律，填上自己喜歡并認(rèn)為合適的器樂技巧。

通過小組每位同學(xué)的積極參與，一部部簡單新奇的作品展現(xiàn)在我們眼前。我選出其中創(chuàng)作得較好的在班上推廣，給予表揚(yáng)。這樣不僅能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，還能啟發(fā)學(xué)生展開擴(kuò)散思維。

5.音樂即興：通過即興演唱旋律，即興彈奏旋律，對(duì)音樂藝術(shù)形象進(jìn)行簡單的表演等訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生高漲的創(chuàng)作熱情，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，在即興創(chuàng)造音樂之中享受樂趣。陶行知先生曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”音樂本身就是創(chuàng)造，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生主動(dòng)掌握并有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是作為一名教師最為重要的任務(wù)。因此，注重培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神是音樂教學(xué)的精髓。在音樂教學(xué)中，我們還必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生從小形成創(chuàng)造者所必備的個(gè)性、自信、獨(dú)立、有創(chuàng)意，使他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)競爭中立于不敗之地。

以上是本人對(duì)校外器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的粗淺認(rèn)識(shí)和探求，不足之處望專家、同行們指正。