戴冬梅

為落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，我國教育部決定，把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。而且當(dāng)今社會(huì)，英語已成為世界性的通用語言，所以學(xué)習(xí)英語不僅是與國際發(fā)展接軌的需要，也是我們學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要工具。

但是一直以來，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)與城市存在較大的差距。尤其在英語教學(xué)上。

首先，農(nóng)村小學(xué)英語師資力量薄弱。教師本身英語水平有限，尤其是英語口語。擔(dān)任英語教學(xué)的大部分教師是兼職教師，而且不是英語專業(yè)畢業(yè)的，英語知識(shí)水平有限。另外，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語老師面對(duì)著大班教學(xué)、多班教學(xué)、跨級(jí)教學(xué)等問題，這必然影響備課的質(zhì)量和教法的改進(jìn)。

其次，農(nóng)村孩子從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，膽子較小，在課堂上羞于說英語。這樣，孩子們始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)啞巴英語。學(xué)習(xí)一門語言，如果不開口說，那一定不能達(dá)到最佳效果。

最后，絕大多數(shù)農(nóng)村家庭缺乏學(xué)英語的環(huán)境氛圍。學(xué)生在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)時(shí)間太少。在校每周最多3節(jié)英語課，而且在家中沒有很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。農(nóng)村的家長一般都忙于農(nóng)活，沒時(shí)間看管孩子的學(xué)業(yè)，而且大部分農(nóng)村家長本身的知識(shí)水平很有限，更不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。這些都極不利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

在這樣的社會(huì)背景下，作為一名一線小學(xué)英語老師，我一直在思考怎樣在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中有效地進(jìn)行教學(xué)。下面淺談一下我在平日的英語教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“一切有成就的工作必須以興趣為條件?！彼晕以谟⒄Z課堂教學(xué)中選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用自制的教具、實(shí)物、小插圖、小卡片等進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)候在單詞教學(xué)中隨手畫幾筆簡筆畫，或者運(yùn)用肢體語言等進(jìn)行教學(xué)。這些方法都能比較直觀的呈現(xiàn)知識(shí)，使新知形象、生動(dòng)、有趣、新奇，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了高效課堂教學(xué)。如在三年級(jí)Module 8 Unit 1 Its on your desk.一課的教學(xué)中，為了訓(xùn)練新句型“Wheres the ……？”我出示孩子們都特別喜歡的玩具娃娃喜洋洋，然后用新句型提問，然后請孩子們提問，由于孩子們都喜愛喜洋洋娃娃，所以都爭著搶著問答，這讓英語知識(shí)生活化、趣味化。讓孩子們親身感受到英語就像自己喜歡的喜洋洋一樣可愛，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

另外，課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)資源或者教學(xué)課件，這樣能起到事半功倍的效果。優(yōu)質(zhì)的課件是課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，我將課件資源應(yīng)用于課堂，讓農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣，同在一片藍(lán)天下，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力；將光盤應(yīng)用于課堂，課堂教學(xué)更加精彩了，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓英語在校園中無處不在

由于孩子們在校的英語學(xué)習(xí)時(shí)間很少，家庭中又沒有英語學(xué)習(xí)和英語活動(dòng)氛圍，所以在學(xué)校開展豐富多彩的英語活動(dòng)，能給孩子們提供很好的學(xué)習(xí)空間和展示舞臺(tái)。通過開展面向全體學(xué)生的英語活動(dòng)，讓學(xué)生在課外生活中多讀、多寫、多聽、多說，能達(dá)到鞏固課堂英語知識(shí)，開拓英語學(xué)習(xí)視野，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

（一）開展各種英語競賽

設(shè)計(jì)生生都可以參與的各種比賽，如舉辦英語手抄報(bào)比賽、英語課文朗讀比賽、英語小品表演賽、英語單詞知識(shí)競賽等。通過開展形式多樣的比賽，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）開設(shè)班級(jí)英語角

將比賽中的英語手抄報(bào)中優(yōu)秀作品，及全體學(xué)生一起為班級(jí)設(shè)計(jì)的英語標(biāo)語、名言警句等一起展示于班級(jí)板報(bào)內(nèi)，成為班級(jí)“英語角”。還將班級(jí)的標(biāo)志，如門牌都做成英語門牌，讓學(xué)生處處見到英語，感受到英語無處不在。

（三）看英語動(dòng)漫、英語微電影等

讓學(xué)生通過看英語動(dòng)漫和微電影等感受純正的英語口語、語音語調(diào)，培養(yǎng)孩子們良好的英語語感。

（四）學(xué)唱英語歌曲

利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)，搜集適合孩子們學(xué)唱的英語歌曲，每周五開展“英語歌曲大家唱”活動(dòng)，讓同學(xué)們在音、圖結(jié)合中學(xué)習(xí)英文歌曲，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在快樂中感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

（五）自編英語生活小短劇

讓孩子們將學(xué)過的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中去，即讓知識(shí)即學(xué)即用。先請學(xué)生尋找生活片段，繼而自編成英語生活小短劇。這樣既突出了語言的實(shí)踐性和交際性，又使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，同時(shí)有利于語言的記憶和鞏固。

三、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取

正確及時(shí)的評(píng)價(jià)能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)我重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。上課時(shí)對(duì)于回答問題較好的孩子及時(shí)給予口頭表揚(yáng)，給上課時(shí)認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或者發(fā)漂亮的小貼紙圖案等。這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)

要想作為一名合格的小學(xué)英語教師，除了做好以上幾點(diǎn)之外，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，提高自身英語專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平，為勝任小學(xué)英語教學(xué)工作做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)能力儲(chǔ)備。通過學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，多向同行和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師要遵循“精講、善導(dǎo)、多練”的教育教學(xué)原則，盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)多用英語，多說英語。根據(jù)教材的內(nèi)容，營造生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生融入英語教學(xué)內(nèi)容之中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。小學(xué)英語教學(xué)也不例外。尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教師面臨的任務(wù)更重。這固然有家長、學(xué)校和學(xué)生的原因，但更重要的是需要教師自身的努力。作為一名小學(xué)英語教師，我將不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，想方設(shè)法爭取走進(jìn)自己學(xué)生的思想和心靈，爭取同事、家長、學(xué)校的支持和配合，使自己成為一名優(yōu)秀的英語教師，讓孩子們在英語學(xué)習(xí)中快樂成長、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！