何嘉儀

從大學校門出來，我走進了小學校園，成為三年級50個孩子的班主任。班主任既要負責開展班級工作，還要全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民，我感覺到自己肩膀上的重量。

班主任就像是一名棋手，在與時間博弈。你不能將任何一顆棋子棄之敝履，要從整體上把班級保持在一個平衡的狀態(tài)。只有不斷根據(jù)情況變化運用兵法和智慧，方能運籌帷幄，決勝千里之外。

在日常的工作中，每日總會遇到新的狀況，而這些點點滴滴，都積累在我的心間，讓我在教書育人的道路上繼續(xù)前行。

一、心平氣和，要對孩子充滿信心

從接手4班的第一天，我就打聽到班級的大致情況—特別好動、十分活潑、成績一般。作為一個新教師和新班主任，我的心頓時涼了半截。通過一個星期的接觸，我了解了班級的基本特色：男生31人，女生19人，整個班級躁動不安，學生的行為習慣也不容樂觀。

我發(fā)現(xiàn)孩子們做值日的態(tài)度不積極，即使是安排了值日衛(wèi)生輪值表，仍然每天被扣分。我開始埋怨孩子們的衛(wèi)生習慣不好。我甚至一度覺得我的班級就是最差的，最無可救藥的班級。

再看看其他有經(jīng)驗的教師，他們面對班級問題的時候總是那么氣定神閑，不慌不忙，我開始思考自己的問題：過于急躁，沒有運用班主任的智慧。

于是，我開始改變自己的心態(tài)。無論遇到什么問題事情，一定要心平氣和，冷靜地分析形勢。

在對待值日問題的時候，我決定以身示范。星期一，我早早地來到教室，將任務(wù)分配給到場的值日生，讓孩子們每個人都有自己的值日崗位。擦窗臺是最難的，也是教他們值日的重點。從如何洗抹布，到擰緊抹布，再到用濕布擦完之后用報紙擦，這個“擦窗三部曲”，我手把手地教會了他們。第二天，值日生稍微準時了一點；星期三、四、五值日的學生看到我每天早上都到班級，所以都很及時地來到了學校。有一些本來不是值日生的孩子，看到值日生干得起勁，也紛紛拿起抹布，自告奮勇地說要幫忙值日。

當班級扣分的時候，我再也不會大發(fā)雷霆地訓斥班級。與其大罵“沒有一個班級像這樣的，你們簡直無藥可救了！”，還不如換一種方式來表達，告訴他們“這個星期咱們班進步了，比上星期少扣了兩分呢，下個星期我們的目標就是再少扣兩分！”

同樣的情況，用不同的心態(tài)對對待，用不同的方法去處理，結(jié)果就大不相同。從當初沒有人在乎文明班，到后來大家因為班級被扣分而感到惋惜，這真是一個大進步。我覺得我們班還是有希望的。

二、以柔克剛，對待孩子需要耐心

開學的前幾周，我發(fā)現(xiàn)班級里面有一個孩子經(jīng)常被同學和家長投訴—小明。他是班級跑步最快的學生，所以在教室打鬧追逐就數(shù)他最厲害。他上課不認真聽講，愛搞小動作和講話，成績不大穩(wěn)定。坐在他周圍的同學本來很安靜，但是一被他影響也變得躁動起來。我也曾經(jīng)打電話和家長溝通，但是成效不佳。

有一次，我在上語文課，他竟公然地和同桌打起架來。我非常生氣地讓他站起來。他不但不站起來，反而給我做鬼臉。全班同學都等著看我們倆對戰(zhàn)的好戲。

這時候，我快速地在腦海里衡量了一下。如果現(xiàn)在發(fā)脾氣，是的，可以把自己的怒氣發(fā)泄出來，但是在其他孩子的心中就會樹立不好的形象。而且以他的性格，肯定馬上和我頂嘴，這樣一節(jié)語文課就浪費了。思慮再三，我決定把怒火壓下，對事件進行冷處理。先繼續(xù)上課，讓他放學留下來談話。其實他也有優(yōu)點。他做作業(yè)很認真，作文也寫得很好。他想引起新老師的注意，但是卻運用了錯誤的方法。我相信，只要耐心引導，他一定會走上正確的軌道。

于是，接下來幾天，我和他進行了拉鋸戰(zhàn)。他在課堂上搞小動作，我不批評他，他課間走到我身后做小動作，我也不開口說話。當他作文寫得很好的時候，我在班級當眾展示，并且大力表揚他，他竟然不好意思地把頭埋在手中。

某一天放學，我終于看見他探頭探腦地出現(xiàn)在我辦公室門口，多次有意無意地朝我座位的方向看。我趕緊放下手中的工作，走出辦公室和他聊天，針對以前的事情進行一次詳談，并且提出了對他的要求。他一改以前惡劣的態(tài)度，對自己的行為進行深刻的反省。我們師生關(guān)系又正?；恕?/p>

期中考試后的體育運動會，他為班級爭取了第一個第一名，在同學中樹立了威信。成績也不斷進步，上課非常積極地維持紀律。最后還被同學評選為“進步之星”。

轉(zhuǎn)化小明這個學生，我用了整整半個學期的時間。當初他暴戾的眼神已經(jīng)變?yōu)槿缃窨释R的眼睛，我知道他完全改變了。如果當初我以“狂風暴雨”式的轟炸，也許就達不到這樣的效果了。

班主任要當一名中醫(yī)，治療那些有病的孩子。一劑中藥沒有多大用處，可是長期的治療卻能以柔克剛，藥到病除。多給孩子一點耐心，他們將會有出色的表現(xiàn)。

三、春風化雨，教育孩子需有愛心

一個負責任的班主任，對班級上每一個孩子的情況都應該了如指掌。當學生出現(xiàn)問題的時候不能不聞不問，而是應該通過多渠道去了解他們的內(nèi)心世界，解開他們的心結(jié)。

我們班就有一名性格特別古怪的學生。老師批評或者是找他聊天，他總是把頭低下來不說話；上課回答問題亂插嘴，讓他站起來的時候他又不開口回答。他的單元測驗從來沒有一次及格，總是班級的倒數(shù)。我曾經(jīng)一度以為他就是個壞孩子，不可能學好，也曾經(jīng)有過放棄的念頭。

后來，體育老師對我說，這個孩子跳高竟然很有潛力?？墒峭瑢W們一笑他，他就不敢再跳了。這說明他性格十分自卑。我明白了問題所在。我決定打開他的心房，走進他的心里面，讓他知道老師不討厭他，讓他樹立自信心。

漸漸地，他對我信任了。圣誕節(jié)到了，他害羞地給我遞上一張卡片。上面歪歪扭扭地寫著：“何老師，我上課再也不亂講話了。祝你圣誕快樂！”

經(jīng)過這件事，我開始思考，班主任的愛，也許就像那溫暖的陽光，需要播撒到每一顆種子的身上?？倳心敲匆粌深w種子發(fā)芽比較晚，但是只要有愛心，總有一天，它們也會發(fā)芽的。