黃郁強

初中教材內(nèi)容的加深，教學要求的提高，學習方法的改變，外界因素的干擾等多方面的原因導致我校的學困生越來越多，在數(shù)學方面尤為突出。在教學改革的今天，解讀這類學生其形成的原因，并找出相應的對策，是一個教師、一個班級乃至一所學校能否大面積提高數(shù)學教學質量而急待解決的現(xiàn)實問題，具有極其重要的現(xiàn)實意義和價值。

要轉化他們，教育工作者既要有愛心又要有恒心，還得采取有效的方法。本文結合我?guī)啄甑慕虒W經(jīng)驗談談數(shù)學學困生的轉化對策。

一、用耐心激發(fā)學困生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習活動的重要動力?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！币粋€人對某項事物產(chǎn)生了興趣，便會積極主動地投入。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)孩子的興趣，要使學生對一個學科有興趣最好的辦法是使這個學科值得學習?！辈剪斈吩诜治隽藢W生能力傾向差異后，認為占90%學生的能力傾向只不過是一種學習程度的差異，而不是智能的差異。教師只要能夠激發(fā)起學困生的學習興趣使之以愉悅的心情，積極的態(tài)度投入到教學過程中來，其厭學情緒就會緩解，因此轉化學困生的關鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、用真心的尊重和特別的厚愛幫助學困生

學困生轉化工作中，要全面滲透賞識教育。

（一）少冷漠，多關愛

中學數(shù)學是一門重要的學科，采取漠不關心，甚至于放棄學困生是數(shù)學教師的大忌。我認為，要讓學生喜歡你這門課，首先得讓學生喜歡你這個人。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睈坌氖且磺薪逃顒拥幕A前提，耐心是愛心的延續(xù)，是一種冷靜和寬容。我的做法是：多和學困生談心，經(jīng)常和他們溝通，了解他們的想法，走進他們的生活，既育人又教書。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。

（二）少批評，多賞識

實施九年義務教育后，所有小學畢業(yè)生都免試升入初中學習，所以學困生的存在不可避免。每班都有，每科都有。他們的行為表現(xiàn)各不相同，如有的不做家庭作業(yè)；有的生性好動，上課不注意聽講；經(jīng)常抄襲作業(yè)等；如何去做轉化工作呢？我認為，賞識教育是一劑良藥。我的做法是：個別輔導，及時糾正；跟蹤調查、抓好每個環(huán)節(jié)；批評得體，切不可傷害。不嫌棄，不放棄。堅信“沒有差生，只有差異”，消除他們的心理障礙，增強他們的自信心。

特別是針對學困生由于學習欠自覺，堅持完成作業(yè)又十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務，于是他們會采取照抄的辦法來應付教師 的檢查。我注意做到不一味斥責而是引導學困生知道，照抄作業(yè)并不一定是壞事，因為你照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)。一個能想方設法完成老師布置的作業(yè)的學生，當然是一個好學生。不過，你照抄的不應該是別人的結果，而是要學習別人的方法，在完成作業(yè)時，照抄一遍，然后再自己做一遍，學習不就進步了嗎？

（三）少指責，多方法

有信心是學好數(shù)學的預備條件。信心應來自于自信。要做到這一點，就要立足于課堂教學改革。我的做法是低起點：由于學生的基礎較差，因此教學的起點必須低?？蓮膶W生已學過所掌握的知識、例子作為起點。多歸納：考慮到學生的實際情況，給學生多歸納，總結，使學生把握一定的條理性和規(guī)律性。勤練習：學困生往往在課堂上坐不住，易注意力分散，我將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓他們自學、展示、點評、甚至出現(xiàn)對抗，學生自己小結。事實證明，課堂氣氛活躍多了，學生開小差、做小動作、講閑話的現(xiàn)象大大減少。

三、用恒心培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法

（一）教會學生預習的方法

預習是學習各門功課的有效方法之一，但農(nóng)村中學生大多數(shù)不會預習。因此教師必須教會學生預習的方法。預習就是在上課前將所要學習內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的一種方法。在此過程中，教師應教會學生作標記，以便在上課時認真聽講，從而真正理解這些疑難內(nèi)容。

（二）教會學生聽課的方法

聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在聽課時不懂方法，學習效率也就不顯著。那么如何聽好課呢？聽課時要專心，不要身在教室心在外。其次，抓住重點作上筆記，上課時老師會強調某些重要問題，以及把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要作上重點符號，并作上筆記以便復習鞏固。再次積極回答老師提出的問題，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。

（三）指導學生掌握知識的方法

認真完成課堂練習，將所學的知識掌握鞏固。多數(shù)學生在學習過后不習慣歸納、對照、比較其異同點。比如說在學習一元二次方程的解法后，針對這些不同的解法，學會什么樣的問題選擇什么樣的方法來解，可以增強學生對幾種方法的理解、掌握，并可使學生對不同的題靈活運用不同的方法，在具體操作中鞏固知識。

四、用誠心爭取家長的配合，齊抓共管

學困生的有效轉化需要家長的更多的支持和配合，做到聯(lián)手共管，形成教育合力。教師可以通過電話、家長聯(lián)系卡、校訊通短信、家?；ピL等多種形式進行溝通，及時把學生在校內(nèi)的表現(xiàn)反饋給家長，向家長宣傳如何教育孩子，如何指導孩子學習，如何調節(jié)孩子心理承受挫折。教師要重視家訪，在家訪時要注意兩點：一是不要告狀或少告狀，二是要多出主意。有些教師常常是“無事不登三寶殿”，使得家長和學生反感。教師家訪應全面介紹學生的情況，學生的進步表現(xiàn)、特長都應告訴家長，并提出具體、明確的要求，這樣學困生的轉化就會收到事半功倍的效果。

總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合，團結協(xié)作，關心學困生的生活，尊重學困生的人格，用愛心、耐心、恒心和誠心與學困生真誠相待，共同探討轉化學困生的規(guī)律和方法，就一定會使學困生走上積極向上的人生軌道。