實(shí)媽

會(huì)寫想象作文的孩子不一定會(huì)寫應(yīng)試作文，我家孩子就是其中一個(gè)。所以在我的概念里，什么類型的作文都能寫好的孩子才算真正的會(huì)寫作。想象作文的關(guān)鍵是創(chuàng)意，不用拘謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，只要把一個(gè)故事完整地講述出來就可以，而應(yīng)試作文還是需要中規(guī)中矩才能得高分。

前幾日語文考試，作文題目是：《我品嘗了成功的喜悅》。孩子回家滿懷信心繪聲繪色地和我講了他寫十一期間做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功案例。直覺告訴我，這篇作文他把重點(diǎn)寫成了成功的案例，喜悅只是一筆而過，所以不會(huì)得高分，果然卷子發(fā)下來被扣四分。于是我便在他的本子上端端正正寫下六個(gè)字：審題、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)，認(rèn)真給他分析應(yīng)試作文應(yīng)該怎么寫。

審題：即深入思考和反復(fù)推敲作文話題。比如：一件開心的事情、一件難忘的事情這些題目的關(guān)鍵詞只有一個(gè)“開心”或者“難忘”。隨著年級(jí)的升高，作文題目開始有難度。每次看到作文題目，我們應(yīng)該做的第一件事情是把作文題好好念兩到三遍。孩子按照我的要求把作文題目念了三遍以后，我就問他：“你讀到了什么？這篇作文的關(guān)鍵詞是什么？用紅筆圈出來”孩子認(rèn)真地在題目上圈出：品嘗、成功和喜悅。我又繼續(xù)問：“這篇作文品嘗的是什么？”孩子回答說：“是成功后的喜悅?！蔽依^續(xù)追問：“那你告訴我這個(gè)題目你審題后發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)在哪里？”孩子很自信地說：“用成功的案例重點(diǎn)寫出喜悅的味道?！蔽覇柡⒆油ㄟ^這次審題學(xué)會(huì)了什么？他說：“以后，我會(huì)在草稿紙上把作文題目寫出來，在心里默讀三遍，然后圈出關(guān)鍵詞，在重點(diǎn)下面做個(gè)標(biāo)記。這樣，便不會(huì)再有偏題和審題失誤的情況了?！?/p>

結(jié)構(gòu)：審題結(jié)束了，需要寫大綱。說到大綱就一定要明白這篇作文的結(jié)構(gòu)，孩子在學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了總分總的結(jié)構(gòu)，還懂得鳳頭豬肚豹尾。所以在結(jié)構(gòu)上我沒有多說，看著他寫提綱：一、用一句名言引出成功的案例。二、寫“會(huì)變色的白花”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)幾次失敗后終于成功的例子。三、描寫獲得成功后的喜悅。四、總結(jié)性結(jié)尾。這個(gè)提綱還行，我支持孩子盡量用真實(shí)的例子來寫作文，因?yàn)檫@能寫出真情實(shí)感。

細(xì)節(jié)：作文得高分的關(guān)鍵還是細(xì)節(jié)的描寫。三年級(jí)開始，考試就要求孩子寫作文的時(shí)候有心理活動(dòng)的描寫。要求體驗(yàn)后再寫作文，為的就是能夠把握好細(xì)節(jié)的描寫，用真情實(shí)感來完成整篇作文。我問孩子：“除了心理活動(dòng)，你知道還有那些是細(xì)節(jié)描寫。”孩子說：“媽媽，這問題太簡(jiǎn)單了吧。動(dòng)作、神態(tài)、語言都是細(xì)節(jié)描寫啊！”我很生氣兒子這種不以為然的態(tài)度，繼續(xù)和他說：“那你知道小高潮該怎么寫了嗎？”兒子這才恍然大悟：“媽媽，我懂了。寫喜悅的時(shí)候要有動(dòng)作描寫，要有神態(tài)描寫，要有語言描寫和其他的一些細(xì)節(jié)描寫，對(duì)嗎？”我拍了拍兒子的肩膀說：“是的，好好寫吧！我等著看你的大作。”

作文寫出來，沒有很大的驚喜，但是我知道這分?jǐn)?shù)不會(huì)差哪里去了。有人痛恨應(yīng)試作文，我卻覺得孩子們一定要學(xué)會(huì)應(yīng)試作文，因?yàn)檎Z文考試不會(huì)因?yàn)槟愕耐春薅梢圆粚懽魑?。為了不扼殺孩子的想象力，我要求孩子一周寫兩篇作文，一篇想象作文和一篇?yīng)試作文。這樣，孩子的作文水平就能迅速提高。把審題、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)這三步曲學(xué)會(huì)就離會(huì)寫應(yīng)試作文不遠(yuǎn)了。