吳比 姚紅媛 陳英杰

摘 要：景觀是人生生活不可缺少的一部分，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對景觀設計的重視也在不斷的提高，在高校的環(huán)境藝術(shù)設計教學中，景觀設計課程也顯得尤為重要，也逐漸形成了自己的一套體系，但是在現(xiàn)在高校景觀設計教學中過分重視理論課，而忽略了實踐，導致設計的景觀不能實現(xiàn)，本片文章主要就景觀設計中的理論和實踐展開討論，如何更好的做到理論和實際相結(jié)合，使學生們更好的學以致用。

關(guān)鍵詞：景觀設計 理論 實際

一、引言

從古到今，人們就對景觀環(huán)境不斷的進行改造，所以就出現(xiàn)的景觀設計師的行業(yè)，從而高校中就有了專門的景觀設計專業(yè)，也有了自己的理論、方法，理論不斷完善，可在學生在平時學到的就是課堂學到的理論知識，很少接觸到實踐，怎么才能讓景觀設計的理論和實踐更好的結(jié)合，是我們共同討論的話題。

（一）信息化的教學環(huán)境

教學環(huán)境的好壞直接影響學生們的上課效率，每一個教學樓，應該有自己的教學專用的多媒體教室，方便教室講授課程，做多媒體演示。實驗室，學生可以動手制作模型，繪制作業(yè)，可以去驗證自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的興趣，提高學習質(zhì)量。自習室，學生可以有自己的空間，培養(yǎng)自學能力。展廳，好的學生作業(yè)，可以留校，供觀摩，學習。每個教室，每個座位都應該有自己的電源和網(wǎng)線，學生可以免費上網(wǎng)，以便他們能上網(wǎng)找資料，接觸到更新的信息。

（二）高水平的教師隊伍

高水平的教師隊伍才能培養(yǎng)更高水平的學生，高校更應該十分重視師資隊伍的建設，定期組織教師學習，教師應該不斷的提高自身素質(zhì)，從事景觀設計行業(yè)，更應該更多的跟設計項目，接觸實踐，提高自身的實踐的能力，只有自身的水平提高了，才會得到學生的信服。

（三）多元化的授課方式

教師的授課方式更應該多元化，有板書教學，同時也有多媒體教學，多媒體展示，可以提高學生的興趣，教學的東西更新穎，更立體，表現(xiàn)更突出，教學理論和實際相結(jié)合，可以根據(jù)課上的理論結(jié)合實際的案例，提出問題自由討論，左后歸納總結(jié)，去其糟粕，取其精華。在討論過程中，景觀設計的課程是同學們更深刻。課上可能更多的講的只是書本的東西，課外教師可以帶學生們參觀展覽，實地考察景觀，做到理論與實踐相結(jié)合。

（四）豐富的實踐環(huán)節(jié)

教師可以為學生留作業(yè)的時候，先讓學生系統(tǒng)理論的學習，布置課題，選題并考察，考察過程很重要，因為只有切身的考察過，才能了解景觀的文化歷史，風土人情等，根據(jù)這些做創(chuàng)意設計，才能結(jié)合現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，經(jīng)過考察之后匯報考察結(jié)果，選定設計課題，以書面形式完成概念設計草案對方案進行設計拓展，深化設計方案深化設計方案，匯報設計方案深化設計方案，做后期調(diào)整。這樣學生們設身處地的考察過，明白發(fā)現(xiàn)的問題，因地制宜，將景觀設計與實踐更好的融合。

學生寒暑假或是業(yè)余時間，可以去實習基地實習，通過集中實踐環(huán)節(jié)，你可以把幾年中學到的專業(yè)知識和技能應用到具體的工作實踐中去，找到理論知識、專業(yè)技能和實際工作的結(jié)構(gòu)點，為你以后的學習打下更好的基礎。

（五）國際化的人才培養(yǎng)計劃

景觀設計教學可以通過國際化的人才培養(yǎng)方式，學生因此也會獲益、教學相長，會取得豐碩的成果。在教學活動中，教師應積極采用各種教學方法和手段進行雙語教學，幫助學生掌握盡可能多的專業(yè)詞匯和知識，加深學生基本理論功底、拓展學生知識面的同時，增加實踐性教學環(huán)節(jié)和實習基地的應用，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，突出本專業(yè)的藝術(shù)性特點；通過專業(yè)英語等方式強化學生的外語水平，提高學生的專業(yè)外語能力，形成學生的外語優(yōu)勢，立足省內(nèi)，面向全國，不斷培養(yǎng)系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設計的基本理論和基本知識，了解當代環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握環(huán)境藝術(shù)設計相關(guān)設計的操作軟件的技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，服務藝術(shù)設計及其他領(lǐng)域的外向應用型復合型標準藝術(shù)性人才。

（六）組織學生參加設計比賽

組織學生參加藝術(shù)比賽，提高學生的綜合能力，參加藝術(shù)設計比賽，可以提高學生的創(chuàng)新設計精神和實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，擴大大學藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式，同時對于課程設置、教學內(nèi)容和方法的創(chuàng)新起到了推動作用。極大地提高了大學生的動手能力、策劃能力、實踐能力、和綜合能力。

（七）組織師生參觀設計展

學校應該組織師生參觀藝術(shù)設計展，拓展學生藝術(shù)修養(yǎng)，師生外出參觀藝術(shù)展覽是學校開展設計教研活動的重要形式之一，它是一種行進中的藝術(shù)設計教研活動方式，是深化設計課程改革，推進藝術(shù)類教育教學發(fā)展的助動力，是教師體驗教學工作的實踐行動。夯實學校藝術(shù)設計教育工作，打造學校藝術(shù)特色，推動素質(zhì)教育健康發(fā)展的重要力量，是提高社會公民素質(zhì)的重要保障。

二、結(jié)論

隨著社會的不斷的向前發(fā)展，景觀設計教學也應該與時俱進，不斷發(fā)展與創(chuàng)新，不斷的完善教學環(huán)境，組織學生看展覽，參加比賽的同時，也應該不斷的提高教師的教學水平，自身素質(zhì)。在實際教學中，做到理論聯(lián)系實際，才是硬道理，景觀設計教學才能不斷發(fā)展，不斷壯大。

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