摘 要：快樂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的直接動(dòng)力。在樂中學(xué)能夠最大限度地引導(dǎo)學(xué)生投入課堂，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：快樂；學(xué)生；學(xué)習(xí)

一、精心導(dǎo)入新課，讓學(xué)生樂學(xué)

好的開頭是成功的一半，開頭開得好，就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的體積時(shí)，我是通過烏鴉喝水的故事導(dǎo)入的：播放課件，指名讓學(xué)生講述烏鴉喝水的故事，提問烏鴉是怎么喝到水的。為什么把石子放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就逐漸升上來了？引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，水就升上來了。通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，將學(xué)生的注意力集中到課堂上。

二、營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中樂

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是極其重要的。和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是民主的、開放的，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評(píng)爭(zhēng)論，讓周圍環(huán)境成為學(xué)生的靈感場(chǎng)所。有了寬松的創(chuàng)造空間，學(xué)生才能標(biāo)新立異，創(chuàng)造的潛能才能激發(fā)出來。

三、多元的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生比著學(xué)

大多數(shù)人在競(jìng)爭(zhēng)氛圍下的積極參與性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出平時(shí)，因而利用學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理特征，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“一題多變”的設(shè)計(jì)問題比賽，“一題多解”的解答問題的比賽。讀背法則，定義的接力比賽，默寫公式比賽等，會(huì)使本來枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的熱烈、高昂的情緒氛圍中得到落實(shí)，這種方法對(duì)激勵(lì)成績(jī)中等以上的學(xué)生尤其有效，因?yàn)樗箤W(xué)習(xí)活動(dòng)更富有刺激性、挑戰(zhàn)性和參與性，從而引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，除了以上幾種常用的方法外，學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，還有賴于教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出一些學(xué)習(xí)趣味因素，從而使課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能從根本上改善學(xué)習(xí)生活的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)的快樂”“快樂的學(xué)習(xí)”的最佳境界。

作者簡(jiǎn)介：劉景航，女，所在單位：吉林省東豐縣猴石鎮(zhèn)中心校，研究方向：學(xué)科教育科學(xué)。