丁銳

“我是大學教育的受益者，所以我希望我的學生也都有機會上大學?！焙鹛m是從浙江省金華永康市職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)考上大學的，大學畢業(yè)后她選擇回到母校執(zhí)教，為的是將對母校的愛傳遞下去，她要改變現(xiàn)實中人們對“職校生沒前途”的偏見，她在職教路上且行且探索，用愛心、耐心和智慧幫助很多學生圓了大學夢。

不放棄每一個學生

2001年的夏天對胡桂蘭來說意義非凡，由她擔任班主任的98屆機電班的學生全部考上了大學。

早在學生時代，胡桂蘭就是永康職業(yè)技術(shù)學校的驕傲。1989年，她在學校領(lǐng)導的推薦下參加了高職考試，并成為當年學校唯一一位考上大學的學生。1992年，她大學畢業(yè)后選擇重回母校，開始了教師生涯。

叛逆、早戀、厭學……都是青春期的職高生經(jīng)常會遇到的問題，處理不好常常會影響學生今后對人生的態(tài)度。對待這些學生，胡桂蘭自有一套辦法。不管是在學業(yè)上還是其他方面，她都不愿放棄一個學生。

黃方軍初中時被父母送到外地讀體育學校，高三時轉(zhuǎn)到永康職業(yè)技術(shù)學校胡桂蘭的班級。家長期盼黃方軍經(jīng)過高三一年的努力考上大學，然而黃方軍惡習多、成績差，有一次帶著刀具回學校，被值班老師抓個正著。在處理過程中，黃方軍萌生了放棄考大學的念頭，他只要一回到家，就又會和村里的一群小孩惹是生非。

胡桂蘭并沒有因為黃方軍犯錯誤而歧視和責罵他，而是每天抽時間耐心地與他談心，從學習、思想、生活各方面給予關(guān)心。黃方軍漸漸被胡桂蘭細膩地關(guān)懷所融化，臨近高考時，黃方軍不僅改掉了惡習，而且把精力投入到學習中，經(jīng)過努力，他最終考上了大學。

孩子出現(xiàn)問題時，父母往往會氣急敗壞地找班主任解決，每遇到這種情況，胡桂蘭都會先將家長安撫回家，然后處理問題。有一次，學生朱華的父母匆忙趕到學校，非常惱火地告訴胡桂蘭，周末在家因為一點小事他們罵了朱華，沒想到朱華不僅頂撞了父親，還揚言要跳樓，這讓父母又氣又惱又擔心。

把朱華父母勸回家后，胡桂蘭首先找來平時與朱華要好的三位同學，了解到朱華最近失戀了，加上他平時與父親關(guān)系也不太好，就把事情鬧大了。胡桂蘭要求三位學生對朱華跳樓的事嚴格保密，并且讓他們密切注意朱華的行動，以免發(fā)生意外。隨后，胡桂蘭找朱華談心，她針對朱華文筆較好的特點，鼓勵他多給校報投稿，為班級爭光，并就他與父母吵架的事作了分析，但未提跳樓和失戀的事情。在胡桂蘭的鼓勵下，朱華開始向校報投稿，稿件不僅發(fā)表了，而且還受到了好評。這讓朱華有了自信心，也把注意力轉(zhuǎn)移到了寫稿上，最后終于圓了大學夢。

為了讓更多的學生走進大學的校門，胡桂蘭還無償資助學生。1997年之前，她在工資較低的情況下，通過用教師證幫學生擔保貸款、借款、無償資助等方式，出資近4萬元幫助貧困學生走進大學校門。2001年的夏天對胡桂蘭來說意義非凡，由她任班主任的98屆機電班的學生全部考上了大學。

利用好每一分鐘

要給學生半桶水，自己得先儲備一桶水。為此，身兼班主任和機械專業(yè)教師的她，在百忙中擠時間，她利用節(jié)假日和教學之余學習數(shù)控車、數(shù)控銑、電焊工等各種專業(yè)技能，并取得了數(shù)控銑技師、數(shù)控車和電焊工高級工等證書，她還在2004年和2006年金華市中職教師數(shù)控技能大賽中均獲得了一等獎。技能的多樣化讓她在教學中能游刃有余地應(yīng)對學生們遇到的各種問題。

在信息發(fā)達的今天，企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備更新?lián)Q代速度比較快，學生平時只能從課堂上通過老師來了解外邊的世界。為此，胡桂蘭走遍了永康市大小企業(yè)。在企業(yè)鍛煉時，胡桂蘭拜眾泰集團的高級工徐崇正為師，虛心向師傅學習新的操作技能。為提高動手能力，胡桂蘭還經(jīng)常把自己關(guān)在實訓車間訓練。制作一個數(shù)控零件需要三四個小時，訓練過程中既需腦力更費體力，胡桂蘭每次從車間出來都會感到筋疲力盡。

除此之外，胡桂蘭還經(jīng)常利用休息時間到南龍集團、群升集團等知名企業(yè)，學習永康五金產(chǎn)品加工工藝流程，并將所學知識結(jié)合教學內(nèi)容，撰寫特色課教案。《沙灘車加工工藝流程》《保溫杯的生產(chǎn)工藝流程》《不銹鋼非標門的生產(chǎn)工藝流程》等特色課程，就是她結(jié)合企業(yè)一線的技術(shù)和信息完成的。這些特色課程都大大激發(fā)了學生的學習興趣，《沙灘車加工工藝流程》還在金華市技能展中獲得一等獎。學生實習安全是學校的頭等大事，無論是在學校實訓室還是企業(yè)車間，通用的《實訓指南》只是全面而概括地講述了實訓中的注意事項，市場上也沒有專門針對學生進行安全教育的教材，這讓胡桂蘭很揪心。作為學科帶頭人，她與機械組的同事承擔起了開發(fā)《機械工安全知識讀本》的校本教材編寫任務(wù)。2007年暑假，她白天冒著酷暑到永康安監(jiān)局、勞動局、骨科醫(yī)院等單位收集機械傷害的案例，晚上整理案例、查資料，不到半年時間，《機械工安全知識讀本》就在學校投入使用，為學生的安全實習保駕護航。

到目前為止，胡桂蘭參編并已出版的教材有《機械工安全知識讀本》《職校生安全教育知識讀本》《走進模具》，即將出版的還有《模具認知》《走進五金機電》。這些書都是圖解版的，多年的教學經(jīng)驗讓胡桂蘭深知，單純的文字很難引起學生的興趣，而“圖片+文字”更容易被學生接受。

“一天有24個小時，可分為8小時工作，8小時睡覺，最關(guān)鍵還要看怎么利用另外8小時?！焙鹛m在專業(yè)上所取得的成績，與利用好另外的8小時是分不開的，她也常常用“8小時理論”來教育學生，希望學生在她的言傳身教下努力學習專業(yè)知識，為升學和就業(yè)打好基礎(chǔ)。

干一行，愛一行。作為職業(yè)學校教師，胡桂蘭將大部分時間都獻給了她疼愛的學生和鐘愛的機械專業(yè)。如今已是桃李滿天下的胡桂蘭是幸福的，她為學生取得的成績感到驕傲，而她每日的忙碌、辛勞也將使越來越多的職高學子圓了大學夢。