摘 要：英國(guó)著名的劇作家莎士比亞曾說(shuō)，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。要給讀者好的感受或好的啟示，就必須通俗易懂，獨(dú)具特色。

關(guān)鍵詞：作文；技巧；立意

一、從題目或話(huà)題中提煉主題

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生面對(duì)題目，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、事例、評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)考慮。內(nèi)容：話(huà)題的具體內(nèi)容是什么；事例：根據(jù)話(huà)題或題目回憶現(xiàn)實(shí)生活中的事例；評(píng)價(jià)：針對(duì)話(huà)題進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，如好與壞，美與丑，善與惡，利與弊等，表達(dá)出自己肯定或反對(duì)的態(tài)度，從而確定文章的主旨。例如，“挺胸”，是一種姿勢(shì)，更是一種意志，一種胸懷，一種精神。名人志士挺胸奮斗的事跡，偉大祖國(guó)挺胸站立的歷史，向你展現(xiàn)了“挺胸”的豐富含義。面對(duì)困境，走向挑戰(zhàn)，追逐夢(mèng)想，讓你有了“挺胸”的經(jīng)歷和感受。

二、從提示語(yǔ)中開(kāi)掘主題

有些提示語(yǔ)對(duì)材料有總結(jié)提示的作用，分析研究這些提示語(yǔ)，便于把握文章的主旨。例如，一位登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰，在海拔8000米的高度，他體力不支停了下來(lái)。后來(lái)當(dāng)他講述這段經(jīng)歷時(shí)，大家都替他惋惜，為何不再堅(jiān)持一下?！安?，我很清楚，海拔8000米是登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾。”他說(shuō)。

在這則材料中，登山隊(duì)員自我的認(rèn)識(shí)和大家對(duì)他的期望是不一致的。在現(xiàn)實(shí)生活中，自我認(rèn)識(shí)與他人期望有時(shí)也不一致，一致不一致，都值得我們深思。就自我認(rèn)識(shí)與他人期望這一話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

這個(gè)命題，前面材料僅是話(huà)題的一個(gè)例子。作文的要求在提示語(yǔ)中說(shuō)得十分清楚。在現(xiàn)實(shí)我們深思，這是立意的切入點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回想自己或者周?chē)娜伺c事，歸納出共同點(diǎn)。我們可以將立意確立為要正確認(rèn)識(shí)自我，還要正確認(rèn)識(shí)和處理與他人、與社會(huì)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待他人。

三、變換角度尋找主題

作文如做人，需個(gè)性張揚(yáng)。既貼近社會(huì)生活，富于真實(shí)性；又體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，富于瞻望性。因此寫(xiě)文章要銳意進(jìn)取，在開(kāi)放中得以磨練。只有這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)新穎誘人，出類(lèi)拔萃。

作者簡(jiǎn)介：魯述嫻，女，所在單位：甘肅省臨夏縣三角初級(jí)中學(xué)，研究方向：作文技巧。