摘 要：新課改和素質(zhì)教育對(duì)高中地理教學(xué)提出了更高的要求。教師想要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須不斷優(yōu)化自己的課堂，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)高中地理的興趣，采取各種措施，讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)時(shí)間；教學(xué)方式；信息技術(shù)

在高中教學(xué)中，地理是非常重要的一門(mén)科目。隨著新課改的進(jìn)行，地理教學(xué)也必須做到與時(shí)俱進(jìn)，老師在教學(xué)的時(shí)候必須根據(jù)實(shí)際需要不斷更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立新的教學(xué)理念，做好地理教學(xué)，采取合適的措施對(duì)地理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高其教學(xué)效率。

一、優(yōu)化配置課堂教學(xué)時(shí)間

一般情況下，一節(jié)課時(shí)間在45分鐘左右，雖然這個(gè)時(shí)間看似比較長(zhǎng)，但是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較多的地理而言，老師想要讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，必須對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化。在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間時(shí)，老師不能夠僅僅根據(jù)自己的想法和臆斷進(jìn)行，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，并且還應(yīng)該借鑒一些優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證每一分鐘的安排都是合情合理的。

二、更好地利用高效教學(xué)方式

隨著新課改和教育的進(jìn)行，在實(shí)踐中，老師也找到了很多能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，并且隨著教研的深入，這些方式也得到了一定的完善?，F(xiàn)在我們了解的比較高效的教學(xué)方式有：能夠讓老師在教學(xué)中教得比較高興，學(xué)生也學(xué)得比較高興的方式，

提高學(xué)生自信心的教學(xué)方式，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，小組合作的教學(xué)方式。實(shí)踐證明，這些教學(xué)方式在教學(xué)中的作用是非常明顯的。在高中地理教學(xué)中若是將這些方式合理應(yīng)用進(jìn)去，地理教學(xué)的水平必然會(huì)提高，課堂教學(xué)也會(huì)得到一定的優(yōu)化。

三、采取多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣

想要建設(shè)高效課堂，首先必須提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。老師應(yīng)該維持學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣，雖然高中生理智思考問(wèn)題的能力有明顯的提高，但是好奇心卻沒(méi)有削弱，反而因?yàn)橛辛艘欢ǖ闹R(shí)積累，對(duì)一些新鮮事物的興趣會(huì)更濃。其次，重視學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正了解高中地理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性。如果學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松，那么其學(xué)習(xí)興趣更加容易被激發(fā)出來(lái)，所以，老師應(yīng)該采取措施緩解學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高是有明顯作用的。比如，作業(yè)布置的優(yōu)化，提高作業(yè)的質(zhì)量，減少其數(shù)量。

四、運(yùn)用信息技術(shù)手段

現(xiàn)在很多課堂都使用了信息技術(shù)手段，特別是多媒體設(shè)備，如投影儀以及多媒體影音設(shè)備。首先，信息技術(shù)手段的運(yùn)用能夠把老師解放出來(lái)，老師在教學(xué)的時(shí)候不必僅僅使用以往的教案和板書(shū)，并且還會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生；其次，運(yùn)用信息技術(shù)手段能夠?qū)⒛切┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)用更加簡(jiǎn)單的方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生在接受和理解的時(shí)候也會(huì)更加容易。

五、提高教師教學(xué)水平

要想優(yōu)化高中地理教學(xué)課堂，不但需要學(xué)生的努力，老師也應(yīng)該提高自己的教學(xué)水平。在課堂教學(xué)中，老師的影響是非常大的，但是，很多地理老師本身的素質(zhì)決定了其在進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化時(shí)，很難保證效果。比如，很多老師口才比較差，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣時(shí)，比較困難；還有些老師在講課的時(shí)候不夠生動(dòng)，地理知識(shí)講起來(lái)比較無(wú)趣；還有些老師不會(huì)運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段。

隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)高中地理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化是非常有必要的，優(yōu)化課堂的措施也是比較多的。教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)必須真正認(rèn)識(shí)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的重要性，并

真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高地理課堂教學(xué)的水平，優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊帆.新課改下高中地理嘗試教學(xué)法的探究[J].教育教學(xué)論壇，2014（12）.

[2]高亞環(huán).淺論新課改下高中地理課堂活力[J].教育教學(xué)論壇，2013（15）.

作者簡(jiǎn)介：袁明亮（1985.06—），男，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：湖北省來(lái)鳳縣第一中學(xué)，研究方向：地理教育方法。