陳紅琴

2014年9月，北京市教委啟動了“北京高校和社會力量參與中小學(xué)美育體育工作”活動，目的是整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、增進義務(wù)教育的均衡發(fā)展、完善小學(xué)的校園文化建設(shè)，讓更多的學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。

目前，首批20所高校和140所小學(xué)參與了這項活動，國家大劇院、北京京劇院、國家芭蕾舞團等社會力量也參與到這項工作當中來。北京市教委為中小學(xué)生量身定做的這套“文化大餐”是否能切實有效地解決學(xué)生課外藝術(shù)培訓(xùn)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的矛盾呢？

本期就請北京市教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處、北京舞蹈學(xué)院、首都體育學(xué)院、國家大劇院等單位項目負責人，就“北京高校和社會力量參與中小學(xué)美育體育工作”這個話題從不同的角度提出自己的看法。

藝術(shù)教育資源進課堂是孩子成長的需要

王軍（北京市教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長）：

這次活動是本著“高校所能、學(xué)校所盼、學(xué)生所需”的原則，把體育和美育作為突破口，吸納高校和社會力量參與小學(xué)體育、美育教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校整體的發(fā)展和學(xué)生的全面成長。我們希望通過這項活動最終達成“學(xué)校辦有特色、學(xué)生學(xué)有專長”，并創(chuàng)新高校辦學(xué)模式的目標。

開展這項活動的直接目標是使學(xué)生的體育素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)得到提升，個性得到發(fā)展，并形成廣泛的興趣和愛好。

這項活動是把體育和美育作為學(xué)校正常的教育教學(xué)組成部分進行的，不會打亂中小學(xué)原來的教學(xué)秩序和模式。相關(guān)的教育行政部門和中小學(xué)是否從敢于擔當、勇于改革的角度去開展這項工作，高校是不是把這件事做好了，就要看六年后這所學(xué)校是不是發(fā)展了，學(xué)生是不是成長了，家長對這所小學(xué)是否認可了。

首批參加活動的20所高校都是在文藝、體育方面有優(yōu)勢或者是有一定的支持能力的，國家大劇院、北京京劇院、中央芭蕾舞團等社會力量也在兒童藝術(shù)普及方面有豐富的經(jīng)驗。政府會采取購買公共服務(wù)的方式，把這些優(yōu)質(zhì)的資源引進到學(xué)校。我們要充分發(fā)揮首都各方面資源優(yōu)勢，強化高校、社會力量和中小學(xué)的協(xié)作共建、資源共享，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，形成育人合力。

我們要給孩子上“素質(zhì)教育舞蹈課”

明文軍（北京舞蹈學(xué)院院長）：

今年5月，北京舞蹈學(xué)院與13所小學(xué)簽署合作協(xié)議，參與學(xué)校的體育美育建設(shè)。簽約前，我們了解了各校的辦學(xué)特色和理念，確立了開展“素質(zhì)教育舞蹈課”的教學(xué)方案。

什么是素質(zhì)教育舞蹈課？比如說，先給孩子們看一段關(guān)于海豚的視頻，然后比劃比劃海豚怎么游，這時孩子們的身體都動起來，有站起來的、有趴下的。緊接著，讓孩子們?nèi)嘶蛭迦艘唤M，在一段音樂中，想象怎么游、怎么動起來，慢慢地，孩子們就思考了，三個人、五個人怎么形成一種關(guān)系，這就成了舞蹈小品了。在這個過程中，孩子們展開了思維、想象，甚至把其他課程學(xué)的知識都用進來了。

我們要給“結(jié)對”的學(xué)校增設(shè)體育特色課

鐘秉樞（首都體育學(xué)院院長）：

“完全人格，首在體育”，這是蔡元培先生的號召。小學(xué)生的生長發(fā)育的特點決定了其智力發(fā)育必須從身體活動開始，因為身體的運動刺激大腦神經(jīng)的發(fā)育，沒有身體活動，就沒有大腦精細指揮系統(tǒng)的完成，只有發(fā)達的四肢才有發(fā)達的大腦，而不是“四肢發(fā)達頭腦簡單”。有調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生體育發(fā)展狀況堪憂，簡單的一個引體向上動作，初中生有50%，高中生有30-40%，一個都做不起來，這已經(jīng)不單單是身體健康的問題了。

首都體育學(xué)院“結(jié)對”的5所小學(xué)在發(fā)展歷史中已經(jīng)各具特色，我們在尊重其原有特色的基礎(chǔ)上進一步豐富和發(fā)展學(xué)校的運動項目，增設(shè)體育欣賞、體育簡史等課程。未來，我們還將在小學(xué)建立教學(xué)實驗基地和實習(xí)基地，大學(xué)的體育館、奧林匹克博物館都會為這些小學(xué)開放，特別希望小學(xué)生們能到大學(xué)里邊來感受一下這里的文化氛圍。

我們要利用國家大劇院的資源實施有效藝術(shù)教學(xué)

王大羽（國家大劇院藝術(shù)普及部部長）：

國家大劇院多年來一直致力于藝術(shù)教育的普及工作，針對青少年的藝術(shù)教育活動每年都有近千場。我們每年都要排一些歌劇和話劇，有自己的合唱團，還有一批長期合作的藝術(shù)家，我們將把這些資源介紹到學(xué)校去，來做藝術(shù)教育的普及工作。這次國家大劇院牽手自忠小學(xué)、校尉胡同小學(xué)兩所學(xué)校，將在原有基礎(chǔ)上利用大劇院現(xiàn)有的資源開展藝術(shù)教育活動，增加歌樂舞劇戲、歌劇、交響樂、芭蕾舞等表演形式。

對這兩所小學(xué)，我們設(shè)置了“課上課下、校內(nèi)校外”的教學(xué)方案。課上：更新現(xiàn)有的音樂教育的課本，比如把簡譜換成五線譜；課下：利用3～5點的課余時間，請藝術(shù)家或?qū)＜胰ソM織藝術(shù)活動，每個星期都有4次，這樣學(xué)生不用再去請私人老師了；校外：利用大劇院的資源，開展藝術(shù)展演活動，對演出劇目進行公開排練，請同學(xué)到大劇院觀摩演出，讓他們感受藝術(shù)生產(chǎn)，觀摩高雅藝術(shù)的表演，近距離感受劇場藝術(shù)、交響樂、芭蕾舞、戲劇給他們帶來的藝術(shù)享受。

這是“活”的美育

劉燕君（回民實驗小學(xué)校長）：

回民實驗小學(xué)是跟中央戲劇學(xué)院牽手的，把戲劇教育引進學(xué)校，正好跟我們的需求結(jié)合在一起，全校老師和孩子們知道這個消息后特別高興。美育是一個載體，也是一個綜合實踐的過程。孩子們因為熱愛一種藝術(shù)，會自覺地把很多學(xué)科的內(nèi)容融合在里面。比如我們學(xué)校低年級學(xué)生表演的兒童歌舞劇《麻雀跟小孩》，里面包含有音樂、體育、文學(xué)等多種元素，這個劇還和環(huán)保話題結(jié)合在一起，讓藝術(shù)變成了自然而然的東西，脫下了教育“說教”的面孔。