雨籠晴

近日，我去德國出差的時(shí)候，順便去看了在柏林洪堡大學(xué)讀書的朋友卡特，卡特?zé)崆榈貛胰ゲù奶箯V場(chǎng)吃了蘋果燜豬肉，還帶我參觀了他們的大學(xué)。

卡特帶我去看了他們大學(xué)的圖書館，在閱覽室里，我看到了很多藏書，我看到偌大的閱覽室是臺(tái)階式的，就像中國劇場(chǎng)的座位排列方式，而圖書館兩側(cè)墻體和頂部都是網(wǎng)格模式的，網(wǎng)格大小相等，網(wǎng)格橫向和豎向都是直線的。我第一次見到這樣的圖書館，臉上露出了驚異的神情，他說學(xué)校的圖書館建成這樣，還有一個(gè)新鮮的故事呢。

當(dāng)初，學(xué)校的圖書館和其他學(xué)校并沒什么不同，也是平面式的，有著寬大落地窗的閱覽室里中午有陽光普照?？珊枚鄟泶丝磿耐瑢W(xué)被暖融融的陽光照著就睡著了，而有的只是想稍微打下盹，結(jié)果就會(huì)睡好長時(shí)間。在圖書館里學(xué)生為了不打擾他人，是無法定鬧鐘的。當(dāng)學(xué)生因?yàn)闊o法叫醒自己而耽誤閱讀向?qū)W校提出抗議后，學(xué)校也采取了很多辦法，比如在圖書館的墻壁上張貼勵(lì)志標(biāo)語，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間；比如安排圖書保管員去及時(shí)提醒學(xué)生，由于來回走動(dòng)有腳步聲，還是會(huì)打擾正在埋頭讀書的學(xué)生。為了平息學(xué)生的抗議，給學(xué)生更好的閱讀空間，學(xué)校決定重新建造一座新的圖書館。

洪堡大學(xué)的理念是崇尚自由的，帶著這個(gè)思想，學(xué)校找到了當(dāng)時(shí)著名的建筑師杜德勒。接受了任務(wù)的杜德勒開始構(gòu)思他心目中圖書館的樣子。本來設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)館對(duì)于建筑師來說，不是件什么難事兒，可是學(xué)校有了讓學(xué)生不再打盹兒的要求，就有點(diǎn)讓人費(fèi)心思了。杜德勒想了很多天，很是苦惱。

有一天，他和愛人一起去劇場(chǎng)看瓦格納的著名歌劇《漂泊的荷蘭人》，演員的精彩演出，深深吸引了杜德勒，他沉浸其中。而臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲也激發(fā)了演員的表演熱情。杜德勒一下子恍然大悟，場(chǎng)上的演員不就是學(xué)生們要閱讀的“書”嗎？我們觀眾在看表演，而在臺(tái)上的演員眼里，觀眾也是“表演者”啊，只有觀眾熱情高漲，演員才有激情來表演。這樣雙方才能互動(dòng)，從而產(chǎn)生動(dòng)力。莘莘學(xué)子看書的時(shí)候不也是“表演者”，也是“演出者”嗎？他看了看臺(tái)上，又回頭看了看劇場(chǎng)觀眾。靈感的火花一閃，他的圖書館的設(shè)計(jì)理念一下子有了，他興奮得幾乎要跳了起來。

當(dāng)晚回到家，他就按照劇場(chǎng)的格式設(shè)計(jì)出了圖書館閱覽室的平面圖。并根據(jù)圖書館的特點(diǎn)對(duì)部分細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改。

當(dāng)他把設(shè)計(jì)理念告訴學(xué)校負(fù)責(zé)人的時(shí)候，立即得到了贊同。杜德勒把圖書館的閱覽空間作為一個(gè)公共的舞臺(tái)，打破以獨(dú)立空間為主的設(shè)計(jì)，采用層層退臺(tái)的形式，宛如影劇院或者里面的坐席，而身處圖書館的莘莘學(xué)子，永遠(yuǎn)是這出戲劇的“觀看者”，同時(shí)也成為“表演者”。而今這座名字叫威廉格林兄弟圖書館的建筑是目前全歐洲最大的開架圖書館。

當(dāng)我問卡特進(jìn)閱覽室是否需要閱讀證件時(shí)，卡特聳聳肩，表示這是毫無疑問的，這所圖書館從不拒絕任何人進(jìn)入閱讀。“任何人”，我再次流露出驚奇的表情，卡特笑著說：“任何人都可以進(jìn)入閱讀，即便是恐怖分子也可以，只要接受安檢，放下槍炮之類的兇器。”

既是“觀看者”，又是“表演者”的莘莘學(xué)子，每天都會(huì)暢游在閱覽室這座知識(shí)的海洋里，而他們也在知識(shí)等級(jí)的階梯中，沐浴著藝術(shù)、文學(xué)、建筑等各個(gè)領(lǐng)域的精華，一步一個(gè)臺(tái)階地走向?qū)W術(shù)的頂峰。學(xué)習(xí)的時(shí)候，不再睡覺也不再打盹兒的他們，把這座圖書館親切地稱為“令人無法打盹的圖書館”。