□ 文/黃 浩

（作者是南方教育時(shí)報(bào)社編委、新聞與文化中心負(fù)責(zé)人）

2013年5月，在由中共深圳市委宣傳部、市文聯(lián)、深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)和市職業(yè)攝影協(xié)會(huì)舉辦的第四屆美麗深圳攝影年賽上，《南方教育時(shí)報(bào)》記者歐偉拍攝的《四胞兄弟》，在參賽的14700件作品中與本報(bào)的另一件作品同獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。這本不是一個(gè)特別突出的獎(jiǎng)項(xiàng)，但對作為當(dāng)初安排記者專門采訪四胞胎家庭、并在《南方教育時(shí)報(bào)》試刊第一期頭版推出圖片報(bào)道的編者，我卻感到一絲特殊的欣慰，也重新有了一些思考。

2012年底，由深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的華南地區(qū)惟一一份教育行業(yè)新聞報(bào)《南方教育時(shí)報(bào)》創(chuàng)刊。2012年9月10日，《南方教育時(shí)報(bào)》推出試刊號(hào)第一期。試刊期間，正值深圳市中小學(xué)校全面開學(xué)和全國第28個(gè)教師節(jié)。9月7日，在編輯封面報(bào)道的時(shí)候，本人對深圳寶安一家四胞胎入學(xué)的消息產(chǎn)生了興趣。

這則報(bào)道的主要內(nèi)容是，在全市小一新生大軍中，出現(xiàn)了一隊(duì)特殊的4胞胎學(xué)生。為便于老師和同學(xué)區(qū)分這4個(gè)小朋友，孩子的媽媽按數(shù)字順序“1、2、3、4”在孩子的頭上理了個(gè)“數(shù)字頭”。這個(gè)開學(xué)報(bào)道的花絮，逗樂了不少市民。但我在思考：這條有些娛樂化的報(bào)道背后，到底還有些什么樣的故事？于是我立即決定派出記者再進(jìn)行采訪，主要想了解這個(gè)特殊家庭的背景和怎么在就學(xué)已成難題的當(dāng)下如何就學(xué)的，力爭在試刊第一期推出。

四胞胎的上學(xué)故事

中午11點(diǎn)多，記者在校門外守到了四胞胎——蔣云龍、蔣云嘯、蔣云翰、蔣云霖還有他們的媽媽譚超云。由于剛剛放學(xué)，記者在征得同意后跟他們一同回家。果然，在后面的采訪中，記者了解到以前報(bào)道中很多不為人知的細(xì)節(jié)，比如，4胞胎是深圳眾多非深戶的家庭之一，且父母雙方還不在一地一城打工——母親在深圳帶孩子做小工，父親在東莞的工地上做工。6年前，4胞胎在深圳婦幼保健院出生，譚超云是高齡產(chǎn)婦，且屬早產(chǎn)，大人和孩子缺少營養(yǎng)，4個(gè)孩子的出生使本不富裕的家庭一下子陷入困境。當(dāng)時(shí)，深圳許多素不相識(shí)的人伸出了援手，捐錢捐物，幫他們渡過了難關(guān)。令人感動(dòng)的是，在孩子成長的6年來，社會(huì)并沒有忘記這個(gè)特殊的家庭，深圳一家企業(yè)每月資助定量奶粉達(dá)兩年；就連孩子的名字“龍、嘯、翰、霖”，也是社會(huì)熱心的人士所起。2012年，已到了入學(xué)年齡的4兄弟，由于是外地戶口，且深圳公辦學(xué)位極其緊張，也無法負(fù)擔(dān)起民辦學(xué)校昂貴的學(xué)費(fèi)，所以沒能在臨時(shí)住地申請到公辦學(xué)位，依然是在社會(huì)各界的關(guān)心下，當(dāng)?shù)亟逃块T為4兄弟爭取了4個(gè)公辦學(xué)位。

9月7日中午，記者在4胞胎家庭用鏡頭記錄下他們尋常而又特別的生活片斷：孩子們無憂無慮，喧鬧歡騰；母親樂觀自信，從容不迫。他們的午餐只有白飯和一大盆豬肉青菜湯，全家共睡一張碩大的板床，但他們心態(tài)積極，跟任何普通家庭沒什么區(qū)別，對即將開始的新生活充滿期望。下午2時(shí)許，媽媽喊了一聲：“1234，上學(xué)了！”記者跟隨他們一起出門，在校門口附近，拍下了這張后來被我選用做首期《南方教育時(shí)報(bào)》封面報(bào)道的圖片（圖1）。在200多字的圖片文字報(bào)道中，我們對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行了具體介紹。

一個(gè)報(bào)道，兩種評價(jià)

我想到和沒有想到的是，報(bào)紙出街后，我們居然收到兩種完全對立的讀者評價(jià)。

第一種來自社會(huì)讀者，特別是教育界讀者。他們在接受我們的讀報(bào)調(diào)查時(shí)，普遍認(rèn)為頭版的這則圖片報(bào)道較有代表性地體現(xiàn)了深圳人的愛心和城市的文明程度，拉近了報(bào)紙與讀者的距離，一掃多年來行業(yè)報(bào)的機(jī)關(guān)面孔，尤其是正值開學(xué)時(shí)段，各報(bào)大多都在應(yīng)景式地報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)檢查開學(xué)工作，而恰恰作為教育行業(yè)報(bào)，反而有了“煙火氣”，讓人感到親切?？傊畬@份新誕生的報(bào)紙，給予了很大的期望和鼓勵(lì)。

正當(dāng)我們?yōu)樽约旱墓ぷ鞯玫娇隙ǘ錆M喜悅之際，另一種來自同城媒體業(yè)內(nèi)的批評，則令我們陷入尷尬。在試刊評報(bào)會(huì)上，不少媒體同行，大多認(rèn)為我們在“炒日報(bào)的冷飯”，認(rèn)為不符合時(shí)效性原則。

面對同行的質(zhì)疑呢？在我看來：

第一，對于一份周報(bào)來說，如果以日報(bào)的編輯標(biāo)準(zhǔn)來衡量，也許，我們的每篇報(bào)道都不符合新聞時(shí)效性原則，或者說我們根本沒辦法做到日報(bào)的時(shí)效。所謂時(shí)效，也只是相對概念，否則，如何評價(jià)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代新媒體的絕對時(shí)效？傳統(tǒng)媒體一味強(qiáng)調(diào)時(shí)效，優(yōu)勢本來已漸不再。

第二，我們對同一事件報(bào)道的介入程度是不同的。日報(bào)的記者第一時(shí)間報(bào)道了現(xiàn)場所見所聞，報(bào)道新聞事件的主體是學(xué)校的開學(xué)，對這件事件的處理大多只是當(dāng)作花絮，或者說是客體對待。我們則作了主客體的調(diào)換，把一個(gè)特殊家庭兒童小學(xué)生涯的開始作為主體事件。為此，記者更深入地走進(jìn)采訪對象的生活當(dāng)中，因此，我們有比第一手現(xiàn)場信息之外更多個(gè)現(xiàn)場或更豐富細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。

第三，基于對同一新聞信息源的不同價(jià)值判斷，必然產(chǎn)生不同的處理結(jié)果與傳播效應(yīng)?！八陌ド蠈W(xué)”新聞經(jīng)各報(bào)搶先報(bào)道后，確實(shí)在社會(huì)引起很多人的閱讀興趣，但最后基本成為市民讀者茶余飯后的調(diào)侃談資，成為盛大開學(xué)季期間的一場全民性的“娛樂發(fā)現(xiàn)”。然而，我們還揭示了另一面更能打動(dòng)人心的信息補(bǔ)充：深圳市民持續(xù)6年對這個(gè)家庭無償?shù)馁Y助與支持，以及四胞胎一家真實(shí)的生活。

第四，《南方教育時(shí)報(bào)》在創(chuàng)刊之初，就確立了 “教育民生，教改先聲”的辦報(bào)宗旨，其中，把與社會(huì)民生息息相關(guān)的新聞信息放在首位，在選題上必須服務(wù)于這一宗旨。因此，在對“四胞胎上學(xué)”的新聞選點(diǎn)上，我們做了較突出的處理，某種程度上，比其他報(bào)紙只是作為一則“花絮”的報(bào)道處理，更能接近事件背后更真實(shí)的社會(huì)影像。

當(dāng)然，在整個(gè)事件塵埃落定之后，我們也進(jìn)行了總結(jié)與反思，特別是，當(dāng)作品在5月份的這次關(guān)于體現(xiàn)城市人文精神亮點(diǎn)的作品評選中勝出之后，雖然我們有種得到公正評價(jià)的喜悅，但更多地是也讓我們發(fā)現(xiàn)了新聞時(shí)效適度性的不足與版面條件的局限。

如何給“舊聞”延長保鮮期？

我們考慮的是：如何給“舊聞”延長保鮮期而不讓人覺得“已經(jīng)知道了”？如何讓人在原有興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)？如何在版面設(shè)計(jì)上更合理地呈現(xiàn)更多的事實(shí)，而不讓人產(chǎn)生厭煩？在時(shí)效性原則面臨技術(shù)挑戰(zhàn)，如何重新建立起傳統(tǒng)媒體新聞生產(chǎn)的核心競爭力？行業(yè)性媒體在與綜合性媒體、新媒體的市場共舞當(dāng)中，如何凸顯自己的角色影響，保持在行業(yè)的優(yōu)勢話語權(quán)并最大限度拓展至社會(huì)邊界？等等，我們都進(jìn)行了一定的思考與疏理。當(dāng)然，最終還是要回到這則報(bào)道本身，來客觀分析我們的得失。

第一，我們的報(bào)道仍嫌籠統(tǒng)，無論是圖片還是文字。雖然刻意把它放在了封面位置，但我們真正希望表達(dá)的信息未能體現(xiàn)，過于含蓄，所以會(huì)讓一些人先入為主地認(rèn)為“已經(jīng)知道了”“是一條搞笑的新聞”；第二，既然是周報(bào)，但由于過去長期在綜合性日報(bào)工作的思維定勢，潛意識(shí)中，還是在對時(shí)效的追求、對新聞事件內(nèi)涵性的延展上理解不夠徹底，為了最大限度地接近“開學(xué)的時(shí)間”，而忽略了時(shí)效價(jià)值的轉(zhuǎn)移：對他們的家庭生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，從而借力打力，趁這一話題余音未了，正好實(shí)現(xiàn)讀者對同一事件背景的話題轉(zhuǎn)移，也就是說，它已經(jīng)是一條獨(dú)立的、完全全新的新聞，因而在處理的時(shí)候，原來的一些新聞元素，必須要全部推倒重來。

因此，在涉及到報(bào)紙針對一些關(guān)鍵性后續(xù)報(bào)道的時(shí)候，我們有了新的技術(shù)考量。比如，在隨后的版面架構(gòu)設(shè)計(jì)上，根據(jù)周報(bào)的特點(diǎn)，我們分別設(shè)計(jì)了“深水區(qū)”和“圖片記”兩個(gè)專門板塊。其中，“深水區(qū)”主要考慮為對熱點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行深層次的調(diào)查采訪式報(bào)道，篇幅為兩個(gè)版以上，必要時(shí)做成多點(diǎn)式、多版面的專題報(bào)道。為平衡長篇報(bào)道閱讀的節(jié)奏和新聞的現(xiàn)場感，這個(gè)板塊可以考慮與封面的圖片報(bào)道全面聯(lián)動(dòng)，為后面的空間開一扇凸窗；另外，教育時(shí)報(bào)專門開辟了生活氣息濃厚、新鮮熱辣服務(wù)性強(qiáng)，使新聞當(dāng)事人和讀者更近距離接觸的“圖片記”專版，力爭打造出一種適合于周報(bào)的新的“新聞時(shí)效”空間。在創(chuàng)刊一段時(shí)間來的實(shí)踐與探索之中，我們的預(yù)期基本實(shí)現(xiàn)。