張敏

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0024-01

陶行知說過：教育的根本任務(wù)是“教人做人”。五育當(dāng)中以德育為首。因此在平時的教育中，應(yīng)注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，教會學(xué)生“做事先做人，學(xué)智先學(xué)人”。教育只有“育才先育德”才能“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

為了迎合這種需要，學(xué)校開展了專門的思品課，語文課堂也成了品德教育的重地。于是，有人認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂就多此一舉了。其實不然。數(shù)學(xué)課堂也是進(jìn)行品德教育的主陣地，我們可從以下幾點做起：

一、從生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，滲透品德教育

新課標(biāo)提倡，數(shù)學(xué)要源于生活。聯(lián)系生活實際，用事實說話最有說服力。如果我們在德育教育中能聯(lián)系到學(xué)生身邊的人或事，效果往往會事半功倍。這就要求教師，把握教學(xué)內(nèi)容與生活實際的有機結(jié)合，讓數(shù)學(xué)貼近生活，善于從生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，借助這些生活實例對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如：第一冊《生活中的數(shù)》，我們可以讓學(xué)生先說說：我們的校園，我們的教室都有哪些東西？可以用數(shù)字幾表示？然后讓學(xué)生說觀看了我們校園和教室后有什么感受，以后該怎么做，才能使它更美麗、更漂亮。通過這樣的設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生熱愛校園，熱愛班集體的思想。在教學(xué)解決問中，借助習(xí)題：一個工人每天工作7小時，兩個工人一個星期工作多少小時？讓學(xué)生們回家問問自己的父母每天工作多長時間，再算算他們一個星期一共要工作多少時間。讓學(xué)生體會到父母工作的艱辛，懂得要在回家后多幫父母做事、減輕父母的負(fù)擔(dān)。這樣，學(xué)生在掌握知識的同時，也潛移默化地提高了自己的認(rèn)識，凈化了自己的心靈。

二、善于利用教科書的素材，滲透品德教育

教材充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。最大的特點是從學(xué)生喜聞樂見的生活方式情景出發(fā)，以圖畫情景方式展現(xiàn)。每一課都有一個具體的情景，比如說：《快樂的家園》《一分鐘能干什么》《有幾棵樹》等。這樣的教材具有很大的趣味性，生活化的情景，很符合學(xué)生年齡特點和知識規(guī)律。教師可抓住這些特點來設(shè)計教學(xué)，并在其中滲透思想教育。例：在教學(xué)《有幾棵樹》時，先創(chuàng)設(shè)“植樹節(jié)到了，二年級小朋友去植樹”的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生明白要珍惜和愛護樹木。在教學(xué)《一分鐘能干什么》時，通過學(xué)生觀看一分鐘動畫片，做一分鐘事……來感受一分鐘有多長，讓學(xué)生認(rèn)識時間的寶貴，啟迪學(xué)生要珍惜時間，利用時間，努力學(xué)習(xí)。

三、大膽創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)素材，滲透品德教育

教材服務(wù)于教學(xué)。新課改提出教師要創(chuàng)造性地使用新教材中的素材點。這就意味著教師既要充分挖掘素材點本身的教育意義，又可以創(chuàng)造性地賦予其其他的教育意義。因此提倡校本課程，其實就是讓教師大膽創(chuàng)新，結(jié)合自己學(xué)生的實際，設(shè)計一些具有教育意義，適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的新素材。教師不妨大膽一點設(shè)計一些能進(jìn)行思想教育的素材，使數(shù)學(xué)知識與思想教育相結(jié)合。如：一位教師在進(jìn)行《簡單分?jǐn)?shù)加法》教學(xué)時，曾自編了一道應(yīng)用題“我的家由爸爸、媽媽、我組成，我和媽媽占全家的幾分之幾？”教師在講這道題時，不是直接讀題作答，而是先問“我們都有一個家，你們都愛自己的家嗎？”學(xué)生回答“愛”，“那就請唱我們自編的歌‘我們都有一個家，其中一個是爸爸，其中一個是媽媽，還有一個就是我”。然后才讓學(xué)生做題。通過教師的提問談話，已滲透了學(xué)生愛家的思想教育， 再通過歌曲的演唱，就進(jìn)一步加強了。在教師大膽創(chuàng)設(shè)的素材中，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)了知識，又進(jìn)行了思想教育“潤物細(xì)無聲”，不是很好嗎？

四、利用小組活動和數(shù)學(xué)游戲，滲透品德教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，對一些需要探討性的知識，我們多數(shù)采用小組合作。讓學(xué)生在小組的角色中發(fā)揮自己的作用，提供相互交流、共同切磋的機會，培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽、尊重別人、團結(jié)合作的精神。

除了小組活動，有效的數(shù)學(xué)游戲也是我們教學(xué)的一個重要手段。采用小組或男女為單位，組織常玩的“搶答、奪紅旗、過河”等游戲，盡量讓每人都參與，獲勝的一方，可以要求輸?shù)囊环胶掀饋沓杌虮骋皇自姟＿@樣一來，學(xué)生的積極性將大大提高，他們團結(jié)一心，力求成功，不但學(xué)有所成，還能增強集體榮譽感。

總之，教師要結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，做一個有心人，積極地創(chuàng)造條件；從點滴做起，善于捕捉每一次機會。將德育滲透于平時的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能，從而產(chǎn)生一種“春雨潤物、潛移默化”的滲透效應(yīng)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint