劉通　趙超　劉玉芬

摘 要：返回抑制是我們?nèi)祟愡M化而來的一種機制，人類會為了探索更多的新資源而對返回原有的舊資源進行探索產(chǎn)生抑制作用。實驗者認為在信息加工的過程中同樣存在著返回抑制。而不同的人格特質(zhì)組成了不同氣質(zhì)類型的人群，先天的基因與后天的影響共同打造每個人特有的人格。根據(jù)希波克拉底（Hippocrates）的研究，我們?nèi)匀豢蓪⑷耍ㄒ曛链髮W(xué)生）的氣質(zhì)類型分為四類，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。不同的氣質(zhì)類型決定著不同的行為，所以一定會影響返回抑制過程中信息加工的反應(yīng)時，而如何研究，正是本篇實驗所要探索的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；不同氣質(zhì)；返回抑制

一、研究目的

inhibitionofreturn，IOR，指對原先注意過的物體或位置進行反應(yīng)時所表現(xiàn)出的滯后現(xiàn)象。采用突然變暗或變亮的方法，對空間某一位置進行線索化，會使對緊接著出現(xiàn)在該位置上的靶刺激的反應(yīng)加快，即產(chǎn)生易化作用。如果線索和靶子呈現(xiàn)的時間間隔（stimulusonsetasynchrony，SOA）大于300ms，則易化作用會被抑制作用取代，對線索化位置上靶刺激的反應(yīng)慢于非線索化位置，這種抑制作用被稱為返回抑制。反映我國心理學(xué)研究水平的最主要窗口——《心理學(xué)報》也多期刊登了有關(guān)返回抑制的文章，研究內(nèi)容已涉及IOR的機制、過程、種類、容量、生產(chǎn)條件、神經(jīng)基礎(chǔ)等各方面，可見其重要性已經(jīng)應(yīng)用的廣泛性。然而返回抑制應(yīng)用到我們大學(xué)生活中的研究甚少，與大學(xué)生的性格特質(zhì)相關(guān)聯(lián)的可謂是研究的空白區(qū)域。希望通過對大學(xué)生不同氣質(zhì)類型對返回抑制過程中的深入了解，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的幫助。

二、研究方法

我們假設(shè)抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)在四種氣質(zhì)類型中的返回抑制作用較弱；信息難度較強時，返回抑制作用較強；無效線索--靶刺激模式與有效線索--靶刺激模式相比，返回抑制作用較弱；其他條件相同時，年級越高的大學(xué)生返回抑制作用越強；男生在本實驗中的返回抑制要強于女生。所以，在證實或者證偽以上這些假設(shè)的同時，我們希望對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所幫助。

三、實驗成果

1.預(yù)實驗：以紅綠黃三色為基礎(chǔ)，選取日常生活中常見的顏色或紅或綠或黃的水果、食物、植物等彩色圖片各11張，利用PS技術(shù)將這些彩色圖片制成黑白圖片，每隔3秒給被試隨機呈現(xiàn)一張圖片，并提供紅綠黃三個顏色選項，要求被試選擇圖片中物體的顏色，此時用E-prime軟件編制的程序會自動記錄被試的反應(yīng)時長。經(jīng)過近兩個月的實驗實施我們收集到200份被試對33張圖片的反應(yīng)時數(shù)據(jù)，截取部分如下圖：

此圖片為部分數(shù)據(jù)，其中橫軸為圖片序號，縱軸為被試編號，反應(yīng)時單位為毫秒（千分之一秒）。黃色標(biāo)識出來的反應(yīng)時為不可取的反應(yīng)時，因為該被試在此圖片上的選擇與大多數(shù)被試不一致，所以我們淘汰這個數(shù)據(jù)。

剔除掉無效數(shù)據(jù)之后，我們要對33組單個樣本數(shù)據(jù)的分布形態(tài)進行分析。用SPSS軟件進行單樣本非參數(shù)檢驗，進而確定此組數(shù)據(jù)是否為正態(tài)分布數(shù)據(jù)。（非參數(shù)檢驗是指在總體方差未知或知道甚少的情況下，利用樣本數(shù)據(jù)對總體分布形態(tài)等進行推斷的方法。）（正態(tài)分布是許多統(tǒng)計方法的理論基礎(chǔ)。檢驗、方差分析、相關(guān)和回歸分析等多種統(tǒng)計方法均要求分析的指標(biāo)服從正態(tài)分布。根據(jù)結(jié)果我們剔除8張圖片，對于剩下的25張圖片，我們計算出每個單個樣本正態(tài)分布中期望值μ是多少，并由小到大進行排列，淘汰μ值過高和過低的圖片，最終確定15張圖片。

2.實驗二：采用線索-靶子范式，要求被試做選擇反應(yīng)。被試人數(shù)為405名。實驗程序如下圖所示，每次測試開始，在計算機屏幕上都會出現(xiàn)三個方框，中間的方框中有一個“+”，要求被試注視這個“+”，400ms后在左邊或是右邊的方框中會出現(xiàn)一個圓環(huán)200ms后消失，300ms后中間的“+”被圓環(huán)代替，200ms后又變回“+”，間隔300～400ms（消除被試的期待并防止被試疲勞）后會在左邊或右邊的方框中出現(xiàn)一個研究一中選出的圖片，要求被試憑自己的主觀感覺選擇圖片上的物體應(yīng)該是紅色還是綠色還是黃色。每張圖片均呈現(xiàn)兩次，一次在線索化條件下呈現(xiàn)，一次在非線索化條件下呈現(xiàn)，順序隨機。此時電腦程序自動記錄被試的反應(yīng)時。被試做完這部分實驗后休息10分鐘左右，消除實驗疲勞，然后填寫一份艾森克人格問卷，測量其氣質(zhì)類型，為后續(xù)分析做鋪墊。

最后獲取405位被試數(shù)據(jù)，部分數(shù)據(jù)如下圖：

橫軸是被試編號，縱軸是被試分別在15張圖片上的反應(yīng)時以及被試的性別，文理科類別和氣質(zhì)類型。去掉有缺失值的被試數(shù)據(jù)和反應(yīng)時過長或過短的被試數(shù)據(jù)后，采用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的不同氣質(zhì)類型對返回抑制過程中信息加工的反應(yīng)時有影響，大學(xué)生的信息加工反應(yīng)時在性別、文理科以及氣質(zhì)類型上都存在顯著差異，男性比女性的反應(yīng)時短，理科比文科的反應(yīng)時短，外向氣質(zhì)類型比內(nèi)向氣質(zhì)類型的反應(yīng)時短。

四、結(jié)論

不同氣質(zhì)類型會對返回抑制中信息加工的反應(yīng)時產(chǎn)生什么樣的影響，又如何表現(xiàn)在注意層面。本實驗通過分階段的實驗設(shè)計，在預(yù)實驗中測出了符合大學(xué)生信息加工特點的實驗材料，以便排除正式試驗中無關(guān)變量的影響，測得不同氣質(zhì)類型在返回抑制中信息加工的反應(yīng)時，以反應(yīng)時的對比得出明確結(jié)論，這樣的研究在國內(nèi)是前所未見的，得出的結(jié)論也將是開拓性的。并且本研究還將進行大量被試的氣質(zhì)類型測量，得到的數(shù)據(jù)結(jié)果可直接用于分析本地的大學(xué)生氣質(zhì)類型的總體特征，從而提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)資料，比如本地大學(xué)生氣質(zhì)類型的性別差異、專業(yè)差異、生源差異、是否獨生子女的差異等。既有利于大學(xué)生了解自己，又能為教育者提供了解學(xué)生的一個角度的資料。已有研究發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)類型與個人心理健康息息相關(guān)，故而這一指標(biāo)能為大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)提供資料，并從人口資料學(xué)角度得出本地大學(xué)生氣質(zhì)類型的重要影響因素，為以后治療性的、指導(dǎo)性的、發(fā)展性的研究得到啟示。endprint